Este documento presenta una actividad para niños de 4 a 5 años que busca fomentar el aprendizaje de la numeración. La actividad involucra el uso de tarjetas con números del 1 al 9 para que los niños formen la cantidad más grande posible al unir dos tarjetas. El juego se desarrolla en rondas y la cantidad de tarjetas que recibe cada niño aumenta con cada ronda. Al final, se premia al niño con mejor desempeño.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN “
TEMA
PLANEACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTES
CLAUDIA KARINA JUÁREZ GONZÁLEZ
ANA LILIA CASIANO RIVERA
LUZ ADRIANA MARÍN DÍAZ

2. NÚMERO Y CANTIDAD
PROPOSITO:
El niño mediante tarjetas deberá identificar cual número es mayor para fomentar el
aprendizaje de numeración.
EDAD: de 4 a 5 años
TIEMPO: 20 a 30 minutos
RECURSOS Y/O MATERIALES:
20 tarjetas blancas (con medidas aproximadas de 5 cm x 7cm., creadas de
material cartoncillo ), con números del 1 al 9;
2 niños (Dependiendo los niños varia la cantidad de tarjetas a utilizar en el
juego).
SECUENCIA:
INICIO:
Los niños se sentaran de frente o en círculo (dependiendo de la cantidad de niños
presentes)para lograr la atención e interacción de todos, en el centro se colocaran
las tarjetas con una posición hacia abajo, de manera que los números no se
puedan ver.
DESARROLLO:
Cada niño tomara 2 tarjetas, y con estas se tendrá que crear la mayor cantidad
posible en su unión (un número mayor).
Ejemplo: 3 y 4 = 34, o ya bien puede ser 43
Asumiendoque todos los niños tengan las cantidades correspondientes, se
analizará cual es la cantidad más elevada (tanto como el niño y el maestro
deberán concordar con el resultado)
Una vez terminada la primera ronda, se regresan las tarjetas al centro y se
tomaran 3 para repetir la secuencia (la cantidad de tarjetas como el número que
se les proporcione a los niños dependerán de los conocimientos adquiridos de
estos).

3. CIERRE:
Ya que el niño haya concluido con la actividad el profesor deberá preguntar lo
aprendido mediante dinámicas que involucren el tema aprendido (pueden ser
preguntas u ejemplos)
El niño con mayores asientos será premiado por su desempeño en la actividad
(dulces, juguetes, etc.)
INDICADORES DE EVALUACION:
INDICADOR
Su desempeño y actitud positiva al realizar la
actividad (marco de respeto y tolerancia)
obtener conocimientos acerca de identificación
de números
Reconocer que es competente
comprender y expresar oralmente ideas
Mediante estrategias de numeración, regla del
valor cardinal, técnicas de conteo, resolver
situaciones problemáticas.
EVALUACION