Palamidesi Unesco Martinez
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El documento discute la integración de las tecnologías de la información (TIC) en la educación en Argentina. Señala que las TIC no son una solución mágica, sino una oportunidad si el sector privado y el estado trabajan juntos correctamente. Aunque las TIC no necesariamente mejoran el aprendizaje por sí solas, deben usarse para capacitar maestros y conectar escuelas en redes. El estado debe promover estas redes educativas y asegurar que las TIC respondan a los problemas básicos de América Latina mediante
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![Integración de las Tecnologías de Información al ámbito educativo ,[object Object],[object Object],Informe de la Unesco Regional Bs. As. 2006](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento discute los desafíos de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que si bien las TIC brindan grandes posibilidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, se requiere un cambio en la organización de las escuelas, las competencias digitales de los maestros y la reducción de la brecha digital. El documento también analiza cómo las TIC están transformando el mundo contemporáneo y el papel fundamental que desempeñan en el aula.
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El documento discute la desigualdad en el acceso a una educación de calidad debido al nivel socioeconómico y la importancia de debatir el tipo de sistema educativo que se quiere. También analiza las políticas de diferentes países para mejorar la educación a través de la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), señalando cuatro fases y argumentos clave. Finalmente, destaca retos como la formación del profesorado y el uso de las TIC para romper barreras espaciales y temporales en la educación
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El documento discute el papel de la educación en la reducción de desigualdades y pobreza a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Señala que las TIC pueden promover el desarrollo económico, la equidad y la justicia social al eliminar la brecha digital, y generar nuevos espacios para el aprendizaje. Sin embargo, se enfrentan desafíos como la falta de competencia digital de los docentes y problemas de acceso a los recursos tecnológicos. El documento concluye
Referencias bibliogràficas rosero ines
La introducción describe dos sublíneas de investigación en didáctica general, una sobre organización escolar y esta sobre las nuevas tecnologías y el aprendizaje. La digitalización e interactividad han revolucionado la transferencia del conocimiento dando lugar a nuevos escenarios y materiales educativos. El problema con las nuevas tecnologías digitales se complica aunque permanecen determinantes constantes como su relación con la innovación educativa.
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LAS TIC
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