Parte III. Panel
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El documento resume las estrategias constructivistas para la enseñanza, incluyendo el trabajo en equipo y la participación activa del estudiante. Explica que el educador presenta escenarios y provoca conflictos cognitivos para estimular el aprendizaje. También describe las competencias básicas, ciudadanas, laborales y docentes necesarias, y los objetivos, contenidos y actividades de evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, identifica al moderador y panelistas en el tema de potenciar habilidades en la educación
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Ppt enfoque comunicación
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Características del plan
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El documento establece las características y objetivos del nuevo plan de estudios para mejorar la calidad de la educación básica en México, incluyendo el desarrollo de competencias, estándares curriculares actualizados, y el uso de tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El plan también busca promover la igualdad en la educación y reconocer la diversidad cultural a través de
Aprendizaje colaborativo
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Aprendizaje Colectivo - UAA
El aprendizaje colaborativo implica agrupar a estudiantes heterogéneos en equipos pequeños para que aprendan los unos de los otros y se desarrollen individualmente a través de la colaboración. Este modelo educativo busca formar de manera integral a los estudiantes mediante el desarrollo de una cultura compartida, por lo que se considera importante que los docentes conozcan y apliquen técnicas de aprendizaje colaborativo.
Competencias docentes
El documento describe los cambios en los roles y competencias requeridos de los docentes. Antes, los docentes enseñaban contenidos de manera expositiva mientras que ahora deben guiar a los estudiantes en el aprendizaje, desarrollando sus competencias a través de métodos activos como trabajos en grupo. También se requieren nuevas habilidades como el uso de tecnologías, tutoría, investigación y trabajo colaborativo. Las competencias docentes incluyen dominio de la materia, habilidades didácticas, comunicación y actualización continua.
Aprendizaje colectivo
El aprendizaje colectivo involucra a los estudiantes trabajando en grupos para completar tareas de manera conjunta. Los estudiantes dependen del intercambio de información entre sí para lograr sus propios aprendizajes y para ayudarse mutuamente. Algunos elementos clave incluyen la formación de grupos heterogéneos, la interdependencia positiva entre los miembros del grupo, y la responsabilidad individual de cada estudiante.
Aprendizaje Colectivo
El aprendizaje colaborativo implica que las personas aprenden juntas mediante el intercambio de conocimientos y la resolución colaborativa de problemas. Existen diferentes tipos de aprendizaje colaborativo, como aprender en redes, equipos o comunidades. Uno de estos enfoques es el análisis progresivo, donde las comunidades científicas generan conocimiento a través de un proceso de cuestionamiento, explicación y evaluación crítica continua.
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Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia 2
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La Formacion Docente Basada en Competencias II
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Aprendizaje dialogico interactivo yoneilys gutierrez
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Aprendizaje colaborativo
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El currículo complejo
El documento presenta cinco ejes para la construcción de un currículo complejo. Estos ejes incluyen: 1) investigación-acción educativa como un proceso continuo de deconstrucción y reconstrucción del conocimiento pedagógico; 2) autorreflexión para modificar modelos negativos; 3) deconstrucción crítica del currículo existente; 4) investigación del contexto socioeconómico; y 5) enfrentamiento estratégico de la incertidumbre mediante el establecimiento de estrategias en lugar de programas rígidos
Modalidad De Proyecto Y Tic
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Diseño complejo del currículo
El documento describe el currículo complejo, el cual involucra una selección de conocimientos que las personas necesitan para resolver problemas sociales. El papel de la didáctica es hacer que la adquisición de conocimientos sea efectiva. Tanto lo curricular como lo didáctico relacionan la escuela con el mundo real con fines específicos de formar personas que cambien la sociedad. El currículo también enfrenta problemas como baja participación en la planeación y falta de integración entre teoría y práctica.
Competencia Docente - Grupo Rubies
El documento describe los cambios en el rol del docente y las nuevas competencias requeridas. Antes, el docente era el único transmisor de conocimiento, pero ahora es un facilitador del aprendizaje colaborativo. Las nuevas responsabilidades del docente contemporáneo incluyen diseñar, planificar, organizar, estimular y evaluar procesos de aprendizaje. Esto requiere competencias como conocimientos, capacidades, actitudes y valores para motivar el intercambio de ideas, generar diálogos y guiar a los alumnos a una comprensión más
las inteligencias múltiples
Este documento presenta una introducción a las inteligencias múltiples y estrategias para su desarrollo. Explica que las inteligencias múltiples promueven un cambio en el concepto de inteligencia y enfoques de aprendizaje, reconociendo que los estudiantes aprenden de diferentes maneras. El documento justifica la importancia de desarrollar múltiples inteligencias a nivel universitario y propone competencias específicas para los egresados en valorar las diferencias individuales y estimular el desarrollo de actitudes y valores.
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El maestro excelente
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Este documento describe las características de un educador creativo y las condiciones que fomentan el desarrollo de la creatividad. Un educador creativo acepta ideas divergentes, motiva a los estudiantes, y promueve un ambiente que estimula la creatividad. La misión de la institución educativa de promover la innovación constante apoya que los docentes se desarrollen de manera creativa.
Las Competencias Docentes
Es la posibilidad real que tiene el ser humano de integrar y movilizar sistemas de conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes, afectividad y valores para la solución exitosa de aquellas actividades vinculadas a las satisfacción de sus necesidades cognitivas y profesionales, demostradas en su desempeño, al tomar decisiones y solucionar las situaciones que se presenten en su esfera de trabajo.
Aspectos básicos de la formación
Este documento describe los aspectos básicos de la formación basada en competencias. Explica que las competencias se centran en la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para el desempeño ante actividades y problemas. También constituyen la base para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad. Finalmente, señala que el enfoque de competencias cambia el énfasis de la enseñanza al aprendizaje y del conocimiento a la sociedad del conocimiento.
El papel del docente en el movimiento educativo
El documento describe el papel del docente en el Movimiento Educativo Abierto. Explica que no existe consenso sobre cómo conceptualizar al docente en un sistema no presencial, a quien se le ha llamado tutor o asesor. Define al asesor en línea como un profesional académico que identifica las necesidades educativas del alumno y lo apoya para satisfacerlas mediante el fomento del autodidactismo. También presenta el perfil y funciones requeridos de un docente en este movimiento.
Aprendizaje autonómo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definiéndolo como una competencia básica que implica responsabilidad y compromiso con el propio aprendizaje. Describe algunas características como reconocer el potencial personal, desarrollar el pensamiento crítico y tomar iniciativas. Finalmente, discute la importancia del aprendizaje autónomo en la educación superior y a distancia.
Trabajo Colaborativo Cooperativo
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo, donde los estudiantes trabajan en grupos pequeños para desarrollar habilidades de aprendizaje y personales. Cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. El profesor actúa como orientador para organizar entornos de aprendizaje, donde los estudiantes construyen conocimiento trabajando juntos y con el profesor.
Aprendizaje colectivo
El documento describe cómo el aprendizaje colectivo promueve la construcción de conocimiento al obligar a los individuos a pensar de forma independiente e investigar de manera individual o en grupo, y también fomenta valores como la cooperación, la responsabilidad y el trabajo en equipo. Además, facilita la generación de un lenguaje común y la mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes orígenes. Finalmente, enriquece los resultados del aprendizaje a través de la interacción y el intercambio entre los miembros del grupo.
Power point taller no 5 didactica
Este documento describe las estrategias de aprendizaje y su clasificación. Las estrategias de aprendizaje son actividades y técnicas planificadas según las necesidades de los estudiantes, los objetivos y la naturaleza de las áreas de estudio, con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje. Se clasifican en preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales dependiendo de si se presentan antes, durante o después de la enseñanza. Algunos ejemplos son estrategias de ensayo, elaboración,
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Este documento describe el modelo educativo basado en competencias. Explica que este modelo busca desarrollar capacidades en los estudiantes para resolver problemas tanto personales como sociales. También cubre temas como la clasificación de competencias, la evaluación por competencias, y el rol del docente y el estudiante en este modelo educativo centrado en el aprendizaje.
Modelo educativo basado en competencias
Este documento propone un nuevo modelo educativo basado en competencias que desarrolle habilidades cognitivas, psicológicas y motoras en los estudiantes. Explica que las competencias implican conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y que deben evaluarse de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje. También destaca la importancia de que los docentes desarrollen sus propias competencias para implementar con éxito este nuevo enfoque educativo centrado en el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
El documento resume los objetivos de la reforma de la educación secundaria en México, la cual busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de un enfoque integral, el uso de las TIC, y un trabajo colaborativo. La reforma también reorganiza el currículo escolar y fortalece la capacidad de las escuelas para constituirse como espacios de aprendizaje.
Modelo educativo por competencias
Este documento describe un modelo curricular basado en competencias. Explica que una competencia se compone de saberes, habilidades y actitudes. Las competencias se organizan en cuatro campos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal. El modelo busca desarrollar competencias a través de un enfoque transdisciplinario y teórico-práctico, donde los estudiantes aprenden de forma activa resolviendo problemas reales. La evaluación es holística y formativa, ayudando
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
El documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo en tres oraciones. Explica que el aprendizaje cooperativo ayuda a desarrollar las competencias básicas trabajando en grupo, fomenta la aceptación de la diversidad e integra a todo el alumnado, y mejora el rendimiento académico al tiempo que desarrolla habilidades de convivencia.
Modelo basado en competencias
El documento describe el modelo educativo basado en competencias. Explica que este modelo se centra en desarrollar habilidades a través de la resolución de problemas. También define competencia como la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades en contextos complejos. Finalmente, señala que el papel del docente es guiar a los estudiantes en la construcción de su aprendizaje a través de estrategias basadas en experiencias.
Fabiola Aranda Chàvez - Anàlisis de 6 estrategias didàcticas y aplicaciòn a...
Anàlisis de 6 estrategias aplicado al programa de estudios de una materia de Arquitectura, Pensamiento Arquitectònico.
Bases pedagogícos del diseño curricular (1)nnnnnn
El documento describe las bases pedagógicas del diseño curricular. Estas incluyen poner al estudiante como protagonista principal del aprendizaje, fomentar un pensamiento lógico, crítico y creativo, y lograr un aprendizaje productivo y significativo. También se enfoca en desarrollar la condición humana, destrezas con criterios de desempeño, y el uso de tecnologías de la información para apoyar la enseñanza.
MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
·Sustento teórico
·Tipos de competencias
·Principales características y cualidades
·Rol del docente y del alumno
·¿Cómo se debe enseñar?
·¿Cómo evaluar el desempeño por competencias?
Trabajo colaborativo por proyectos
Pechakucha sobre tematica educativa.
Inclusión, trabajo colaborativo y aprendizaje basado en proyectos
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Parte III. Panel
- 2. ¿QUÉ Y CÓMO ENSEÑAMOS? Estrategias constructivista Trabajo en equipo El estudiante participa en actividades siguiendo un movimiento circular pasando por varias etapas La espiral del aprendizaje constructivista Son los que formulan propuesta de aprendizajes El educador y la educadora constructivista Presenta escenario, se crean condiciones, provo ca conflictos cognitivos Característica de aprendizajes Es necesario para aprender y es una estrategia de interacción
- 3. COMPETENCIA Planificación Competenciasbásicas,ciudadanas,laboralesy dedocentes competencia Combinación de conocimientos capacidades y actitudes Son necesarias en el ser humano para su realización y desarrollo individual, ciud adana y activa Básicas: Comunicativa , operacionales, argumentativas, y de planteamiento. Ciudadanas: convivencia en paz, participación ciudadana pluralidad y valorización Laborales: comunicación liderazgo, manejo de conflictos. Docente: estratégicos, liderazgo de cambios Objetivos generales son los logros Los objetivos específicos son los indicadores de logros Contenidos : conceptuales procediment ales actitudinales Actividades: inicio de desarrollo y cierre Evaluación
- 4. FOTOS DEL PANEL Tema: Potenciando habilidades y destrezas en la Educación Básica. Moderador: Arcángel Jiménez Panelistas: Mitzi Rodríguez, Minerva Sire, Celsa Motezuma, Irma Carpintero, Cristian Gómez.
- 5. FOTOS DEL PANEL Tema: Potenciando habilidades y destrezas en la Educación Básica. Moderador: Arcángel Jiménez Panelistas: Mitzi Rodríguez, Minerva Sire, Celsa Motezuma, Irma Carpintero, Cristian Gómez.