Esta unidad didáctica de 4 semanas de duración se enfoca en ayudar a estudiantes de primer grado a comprender los cambios físicos que experimentan durante la adolescencia y practicar buenos hábitos de higiene personal. La unidad cubrirá temas como sexualidad, desarrollo personal, autocuidado físico y alimentación saludable a través de diversas actividades como lectura, discusión y elaboración de folletos. Los estudiantes demostrarán sus aprendizajes a través de la creación de un folleto resumiendo la unidad
esta planificación se ha realizado con el fin de poder compartir con las docentes del nivel inicial esperando que les sea de mucha ayuda en cuanto a su desempeño como maestra.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
Grado : Primero
Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
Duración : Del 21 de marzo al 23 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Define sus características personales, con base en el
conocimiento de sí mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
sentirse único y diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales.
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona
éticamente ante
las situaciones
cotidianas.
• Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los sentimientos y razones individuales
o a las normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad.
CAMPOS TEMÁTICOS
• Sexualidad y desarrollo físico en la adolescencia.
• Desarrollo personal y social en la adolescencia.
• Autocuidado físico y vida saludable.
• Alimentación saludable.
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Comprendiendo mis cambios físicos, practico buenos hábitos de higiene personal”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 88054 del distrito de Macate, Debido a las condiciones culturales, muchos niños y
adolescentes descuidan su aseo e higiene, lo cual puede conllevar a graves problemas de salud.
Ante esta situación es necesario que los estudiantes desarrollen y practiquen los hábitos de higiene
y aseo personal. Para ello se ha previsto presentación de un collage sobre la vivencia de su
sexualidad de manera saludable, dando respuesta interrogantes como: ¿Tu cuerpo es el mismo
de hace 3 o 4 años atrás?, ¿En qué ha cambiado? A hora que tu cuerpo está cambiando
¿Crees que es importante mantenerlo limpio? ¿Qué acciones te comprometes a realizar para
ello?
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Folleto resumido de los aprendizajes obtenido durante la unidad
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SECUENCIA DE LAS SESIONES semanas / horas
Sesión 1: “Estoy cambiando” (2 horas) Sesión 2: “Quiero ser yo” (2 horas)
Indicador de desempeño:
- Define sus características personales, con
base en el conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural.
Conocimientos:
- Sexualidad y desarrollo físico en la
adolescencia.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Identifica cambios en su cuerpo.
- Plantean preguntas.
- Elaboran un pequeño folleto con: sexo,
sexualidad, género y cambios al inicio de la
adolescencia.
- Responden cuestionarios.
Indicador de desempeño:
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
Conocimientos:
- Desarrollo personal y social en la adolescencia.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Se identifican con una canción, libro, elemento de la
naturaleza, instrumento musical y fundamentan el
por qué.
- Escriben una carta a sus padres o adulto de
confianza, explicándoles quien es como persona…
- Responde interrogantes sobre su persona.
Sesión 3: “Por una vida saludable” (2 horas) Sesión 4: “Cómo rico y sano”
(2 horas)
Indicador de desempeño:
• Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos
y razones individuales o a las normas y
convenciones sociales.
Conocimientos:
- Autocuidado físico y vida saludable.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Elabora una lista de acciones que representan un
riesgo para una vida saludable.
- Elaboran un proyecto de vida saludable.
- Elaboran un compromiso con 5 acciones
saludables.
- Responden a preguntas de reflexión.
Indicador de desempeño:
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o
acciones con valores de la sociedad.
Conocimientos:
- Alimentación saludable.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Elabora una pirámide nutricional con productos
alimenticios de su comunidad o región.
- Elaboran una propuesta para mejorar la alimentación
en la localidad.
- Responden a preguntas de reflexión.
Sesión 5: “Elaboramos nuestro folleto con lo que aprendí en la unidad”
(2 horas)
Indicadores de desempeño:
• Define sus características personales, con base en el conocimiento de sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los
cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
culturales.
• Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones
individuales o a las normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la sociedad.
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Conocimientos:
• Sexualidad y desarrollo físico en la adolescencia.
• Desarrollo personal y social en la adolescencia.
• Autocuidado físico y vida saludable.
• Alimentación saludable.
Actividades:
Elaboran un folleto resumiendo los aprendizajes logrados en la unidad
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Lasactividadesrealizadasenlassesionesdeaprendizajesonevidenciasquese
presentanparalaelaboracióndelcollagealfinaldelaunidad,lasmismasquese
evalúanporsesión,demostrandoelprogresodelosylasestudiantes,mediante
instrumentosdeevaluacióncomo:Rúbricas,listadecotejo,fichasdeobservación.
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Define sus características personales, con
base en el conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado
y orgullo por sentirse único y diferente, en
relación con los cambios y permanencias que
le dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales.
Se
desenvuelve
éticamente.
Se cuestiona
éticamente
ante las
situaciones
cotidianas.
• Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones individuales o a las
normas y convenciones sociales.
• Examina las consecuencias de las decisiones
y/o acciones con valores de la sociedad.
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MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
- Fascículo Rutas de aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones – VI y VII ciclo.
- Manual del docente del área de Persona, Familia y Relaciones 1.
- Texto Escolar de Persona, Familia y Relaciones 1.
- Cuaderno
- Paleógrafos
- Plumones.
- Imágenes
- Videos
- Tv.
- Laptop.
- Recursos del medio
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José Vasquez Benites V° B° Mónica Cortez Vega
Docente de Área Directora