Este documento presenta las actividades realizadas en el jardín de niños "Federico García Lorca" para ayudar a los niños a descubrir su identidad. El objetivo fue que los niños reconozcan sus cualidades y capacidades para desarrollar una personalidad sana. Se llevaron a cabo diversas actividades como conocer su cuerpo, identificar emociones, explorar la familia y fomentar la convivencia social. Los resultados mostraron que los niños lograron valorarse a sí mismos, expresar sentimientos y reconocer

1. JARDIN DE NIÑOS:“FEDERICO GARCIA LORCA”Propuesta: “descubriendo mi identidad ¿quien soy ?”EDUCADORA:ALMA NOEMI GOMEZ CAAMALTABASCO, JOSE MARIA MORELOS, Q.ROO

2. PRESENTACION El presente trabajo es una recopilación de situaciones didácticas realizadas en el jardín de niños “Federico García Lorca”, de la comunidad de Tabasco, con la finalidad de dar a conocer mi experiencia al trabajar con alumnos de primero, segundo y tercer grado. En el están incluidos el objetivo, la justificación y la descripción de las actividades realizadas así como los resultados logrados en cada juego desarrollado. De la misma manera podemos encontrar las evidencias del trabajo por medio de las fotografías.Una de las tareas de la educación preescolar es la de buscar la manera de posibilitar el descubrimiento y construcción de la propia personalidad. Un niño de tres a cinco años necesita un tiempo y un espacio donde “ejercitar” ese “yo” que está aprendiendo a ser, afirmándose él mismo. Por tal motivo en este documento se promovieron aprendizajes significativos de una forma amena y activa, en un ambiente armónico, en donde se respetaron el sentimiento, las emociones, pero sobre todo las ideas de los pequeños.

3. OBJETIVO Lograr en el niño el descubrimiento de su propia identidad y poder construir una personalidad autónoma, sana y equilibrada que le permita desarrollar las capacidades intelectuales y afectivas.

4. JUSTIFICACION “La identidad es el resultado de un conjunto de experiencias que el niño adquiere en relación con su entorno físico y social.” Esta adaptación se realiza, evidentemente, a partir del autoconocimiento y de la interrelación con el mundo social y natural. El autoconocimiento que se tiene de si mismo se relaciona con la propia manera de entender sus capacidades y posibilidades, y su relación con los demás: la familia, los amigos, la escuela, etcétera.

5. El conocimiento de si mismo también ayuda a dar seguridad al niño; le permite un autodominio que posibilita el camino hacia la autonomía. Por esas razones se aplicaron las situaciones didácticas para fortalecer o consolidar las competencias de los seis campos formativos y en particular en de desarrollo personal y social que se compendia en el presente documento fundamentado con el Programa de Educación Preescolar 2004, y con el volumen I, así también con el libro “Jugar a Pensar”.

6. DESCRIPCION En el desarrollo de las situaciones didácticas se tuvieron que adecuar las actividades, ya que la mayoría de los niños y niñas son de primer grado. Como primera actividad se convoco a una reunión con los padres de familia, para solicitar su apoyo en las diversas actividades que se pretendían trabajar con los niños, pero sobre todo se dialogó sobre lo importante que es un niño en educación preescolar, el reconocerse como una personita importante para su familia, escuela, amigos y sentirse parte de un grupo.

7. PROPUESTA:“ Descubrir nuestra identidad ¿Quién soy?”CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y socialASPECTO: Identidad personal y autonomía.COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista, y sentimientos, y desarrollan sus sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

8. Situaciones didácticas CONOZCO MI CUERPOActividades: - Conversar sobre nuestro cuerpo. (plenaria para saber lo que saben los niños) - Remarcar la silueta de un niño y niña en papel bond y observar las diferencias. - Realizar una lista donde figuren los comentarios de los niños sobre las características personales. (genero, alto-bajo, color de piel, etc.) - Elaborar carteles con las diversas partes del cuerpo - Dialogar sobre la función de esas partes, cuidados y posibles riesgos.

9. - Medimos en el paidometro y nos pesamos. Comparamos y explicamos porqué unos son más altos que otros.- Jugar con el espejo, observarnos y distinguir características que nos hacen diferentes de otros- Mi álbum personal, como era antes , como he ido creciendo y como soy ahora.- Mi cuerpo es mi instrumento, ¿Qué es un instrumento? Y ¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo?

10. EN CONTACTO CON MIS EMOCIONES.Actividades - Ir mostrando las tarjetas del lado de la imagen y seguir las indicaciones que están del otro lado de la tarjeta. - Al final, a manera de recuento irá mostrando cada tarjeta y los niños deberán de imitar el gesto que en ella aparezca y dirán en voz alta el sentimiento que se muestra. Variantes:*Darle a cada niño una tarjeta y por turnos irán mostrándola y deberán mencionar que sentimiento está representado en dicha tarjeta.*Al finalizar la actividad se les pedirá a los niños que cierren sus ojos y al escuchar una melodía instrumental que piensen en la emoción que están sintiendo en ese momento, y la dirán en voz alta.

11. MI FAMILIAActividades:- Realizar el árbol genealógico de cada familia (conociendo mi ascendencia).- Mi álbum personal, como era antes , como he ido creciendo y como soy ahora.- Visitar mi casa, observar quienes forman parte de la familia, sus costumbres, tradiciones, etc.- Realizar un dibujo en donde representen a su familia: papa, mama, hermanos, etc. y pasar a comentar al grupo.- Invitar a los padres de familia a realizar una carta a su hijo (a)

12. CONVIVENCIA SOCIAL- Invitar a los padres de familia a participar en juegos organizados:El canguro

13. ¿quien es su hijo (a)?

14. Carrera de costales

15. El zapato perdido- Al término de los juegos degustar con platillos traídos de casa y convivir con nuestra sociedad de padres de familia. - Para culminar los padres de familia pasaran a leer la carta a su hijo (a)

16. EVIDENCIAS

17. DIBUJO DE SILUETA

18. Nos medimos y pesamos