Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de lengua sobre argumentación. Los estudiantes deben argumentar si varias fotos identifican a la ciudad de Paysandú utilizando expresiones y elementos paralingüísticos apropiados. La maestra modela un argumento y luego los estudiantes debaten las fotos presentando sus opiniones a favor o en contra con razones válidas. El objetivo es que los estudiantes generen argumentos pertinentes y coherentes.

1. Fecha: 09/09/2011
Grado: 3er Año B
Practicante: Lucía Schiappapietra
Área del Conocimiento: Lengua
Sector del Conocimiento: Oralidad
Contenido: El argumento pertinente y no pertinente al tema, la situación y el interlocutor.
Objetivo: Generar argumentos pertinentes y coherentes.
Secuencia de Intervención Docente:
Inicio: La escuela ha recibido una invitación del MEC para participar del concurso fotográfico
“Paysandú verde” que propone utilizar las computadoras portátiles del Plan Ceibal.
Con motivo de la celebración del Bicentenario el tema central se referirá a la identidad, bajo la
consigna “Tu foto, mi identidad, nuestro lugar”.
De los lugares que han visitado con la Maestra en el correr del año, ¿les parece que nuestra
ciudad está identificada en algunos de ellos?
Desarrollo:
1. Explicación oral de la actividad a efectuar:
A partir del visionado de fotos, argumentar cuáles de ellas identifican a
Paysandú.
2. ¿Han escuchado hablar de argumentar, de argumentos? ¿En qué situaciones?
3. Mostrar una fotografía, argumentando si está identificada la localidad y por qué.
Ejemplificar por parte de la Practicante.
4. Continuar con la presentación de fotos incentivando a los alumnos a defender su
opinión a favor o en contra.
5. Intervención docente destacando:

2. Expresiones relevantes que tienen que estar presentes en el discurso (en mi opinión, desde
mi punto de vista); verbos (pienso, es evidente, es probable); conectores (porque, puesto
que, dado que, por consiguiente, por lo tanto).
Elementos paralingüísticos: la escucha, la intensidad de la voz, los gestos, contacto visual, las
pausas.
Cierre: Argumentos: razones para demostrar, justificar y convencer acerca del tema.
Recursos: fotos, pizarrón, cañón, laptop.
Bibliografía: Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. De Norma Desinano-Fernando Avendaño
Didáctica del Lenguaje. De Olga Belocón
La Didáctica del Texto. De Fernando Avendaño -Adriana Perrone.
“Hablar” en la escuela ¿Para qué? ¿Cómo? De MarÍa Elena RodrÍguez
Revista de Actualización Docente Año 2008/Número 46 Primaria