Ponencia Degli'Innocenti - Luraghi.
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El documento resume una investigación sobre las ideas previas de estudiantes sobre la enseñanza al ingresar a la carrera docente. Los estudiantes ven la enseñanza principalmente como una forma de ayudar a los estudiantes con sus problemas personales y no se enfocan en transmitir conocimiento. También ven el rol del maestro como ser buena persona antes que transmitir contenidos y la escuela como un lugar para enseñar valores en lugar de conocimiento. Esto sugiere que su concepción de la enseñanza se centra más en la asistencia que en la transmis
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La Importancia Del Maestro
El documento describe la gran influencia que tienen los maestros sobre los estudiantes, guiándolos a descubrir sus intereses y enseñándoles habilidades útiles para la vida. Los maestros transmiten conocimiento de manera admirable y motivan a los estudiantes a no conformarse y salir adelante. El profesor es un modelo a seguir debido a su paciencia, tolerancia y amor hacia los estudiantes.
Plan de acción tutorial
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de Educación Primaria. Incluye cuatro secciones principales: 1) introducción, 2) justificación, 3) objetivos y 4) orientaciones generales. Luego, detalla varios programas de actividades tutoriales enfocados en la tutoría entre iguales, técnicas de estudio, educación en valores y la transición a otro curso. El objetivo general es mejorar el rendimiento académico y las habilidades sociales del alumnado.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los Valores
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Proyecto Pedagógico Angelitos Juguetones, Angelitos Escritores
Este proyecto pedagógico se implementa en Popayán y busca que los niños de la Escuela Calibío sede la Sabana mejoren sus relaciones interpersonales y logren fortalecer sus conocimientos en lecto-escritura. Para mayor información vea la presentación.
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. Bajo la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el estudiante era pasivo, mientras que hoy en día el estudiante es activo y el centro del proceso de enseñanza. También cambia el enfoque del objetivo de la enseñanza, las asignaturas, y el método, poniendo énfasis en las necesidades del estudiante y no solo en la transmisión de conocimientos.
Docencia Universitaria
El documento trata sobre la docencia universitaria y plantea varios desafíos y cambios a este rol. Explora conceptos como la relación entre teoría y práctica, la educabilidad y el contexto. También cuestiona la forma en que los profesores universitarios enseñan y conciben la pedagogía, así como la necesidad de articular mejor los programas de formación docente.
Dimensiones de la práctica docente
El documento divide la práctica docente en 6 dimensiones: personal, interpersonal, social, institucional, didáctica y valoral. Cada dimensión se centra en un aspecto diferente del trabajo del maestro, como su desarrollo individual, sus relaciones con los estudiantes y la comunidad, y cómo enseña dentro del contexto social e institucional.
Aula Taller
El aula taller es un método de enseñanza y aprendizaje centrado en la resolución de problemas reales de manera participativa, ya sea en el aula o en la comunidad. Los estudiantes trabajan en equipos para abordar proyectos que integran la teoría con la práctica a través de la experimentación creativa. El proceso incluye la presentación de situaciones problemáticas, la motivación de los estudiantes, la organización de equipos, la orientación conceptual del maestro, la organización y ejecución de proyectos, y la evaluación
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la siguiente presentacion corresponde a la sustentacion de la tesis en valores relaizada en la I.E 17001 de jaen.
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Que es la practica docente eqipó.
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Estas tres experiencias pedagógicas llevan entre 10 y 20 años trabajando en temas como la identidad cultural, la inclusión social y la construcción de conocimientos. Aunque inicialmente trabajaban de forma aislada, el Laboratorio de Pedagogía las reunió, fortaleció sus enfoques y las visibilizó como parte del patrimonio educativo de la ciudad. La experiencia pedagógica es un fenómeno cultural y pedagógico que emerge de las interacciones e intencionalidades formativas de los maestros y estudiantes. Transforma las
Practica docente
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Clase 4 neoliberalismo y exclusiónCÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
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Las didácticas contemporáneas se derivan de las didácticas tradicionales y activas. Se diferencian de estas en que son interestructurantes, combinando aprendizaje y enseñanza con roles protagónicos para profesores y alumnos. Algunas didácticas contemporáneas mencionadas son: aprendizaje basado en problemas, enseñanza para la comprensión, aprendizaje significativo, didáctica problémica y estructuración cognitiva.
Texto paralelo
Este documento describe la importancia de los materiales didácticos y estrategias de aprendizaje significativo. Explica que los materiales didácticos ayudan a los estudiantes a comprender los temas más fácilmente y desarrollar sus habilidades. También describe tres tipos de aprendizaje significativo - aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos, y aprendizaje de proposiciones. Además, explica las tres fases del aprendizaje significativo - la fase inicial, la fase intermedia, y la fase final.
La escuela y los sentidos que sostienen su vigencia
La escuela sigue siendo vigente porque cumple funciones sociales como transmitir saberes y formar personas, aunque muchos de sus sentidos originales se han debilitado. Para mantener su vigencia, la escuela necesita modificarse sin renunciar a su función formadora, recuperando el deseo por enseñar y aprender y transformando los obstáculos en desafíos. Las políticas educativas actuales se orientan a la inclusión, la igualdad y fortalecer la enseñanza a través de programas como la jornada escolar extendida.
Investigacion gil
Este documento propone investigar si sembrar, cuidar y cosechar valores desde la familia y reforzarlos en la escuela primaria Plan de Ayala en Tehuacán, México puede mejorar la educación. El objetivo es analizar los valores de los padres, estudiantes y maestros y cómo afectan el aprendizaje. La hipótesis es que cultivar valores familiares y aplicarlos en la escuela puede mejorar el desarrollo educativo. El método incluirá encuestas sobre los valores presentes en el aula y su influencia en la ense
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas Ccesa_compressed.pdf
Este documento presenta tres episodios clave para repensar la práctica educativa: metacognición, enseñanza para la diversidad y aprendizaje basado en proyectos. Cada episodio describe el tema, su importancia actual, evidencias de investigación y ejemplos concretos de su implementación en escuelas. El objetivo es acercar conocimientos académicos a la práctica docente de manera inspiradora.
Módulo de aprendizaje n
Este documento describe diferentes tipos de docentes y conceptos clave relacionados con la enseñanza. Presenta ocho tipos de docentes con diferentes enfoques como el docente instructor, el que se enfoca en el contenido, el proceso de enseñanza o la persona total. También define términos como estrategia, método, técnica y táctica de enseñanza, y explica la relación entre la enseñanza, la didáctica y la pedagogía. Finalmente, analiza los componentes de una estrategia de enseñanza efectiva.
Clase 2 límites y posibilidades en la transmisión de la cultura
Clase 2 límites y posibilidades en la transmisión de la culturaCÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
Este documento resume varias investigaciones sobre la transmisión de la cultura y la representación social de la enseñanza entre docentes y estudiantes de magisterio. Explora conceptos como la igualdad educativa, la función política de la enseñanza y la construcción de creencias sobre la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Finalmente, cita a varios autores sobre la importancia de la transmisión cultural y la responsabilidad de los adultos en la educación.Enseñanza y politica social
Este documento discute la relación entre la enseñanza y la política social. Argumenta que la educación debe considerarse como un proceso activo para crear sociedades más justas e inclusivas, y que los educadores deben reflexionar críticamente sobre sus prácticas y cómo estas pueden perpetuar la desigualdad. También explora cómo tanto los estudiantes como los maestros ejercen poder de diferentes formas en el aula.
Libro-LPE-Digital.pdf
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "Las Preguntas Educativas entran a las aulas":
El libro explora temas educativos como la metacognición, la enseñanza para la diversidad y el aprendizaje basado en proyectos, e incluye ejemplos de cómo estas estrategias se han implementado en escuelas reales. El objetivo es traducir investigaciones educativas al aula y promover la innovación pedagógica. Se espera que la lectura inspire a los docentes a probar nuevas ideas en sus pro
Corrientes pedagógicas contemporáneas.pptx
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo la escuela tradicional y la escuela nueva. Explica que la escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como receptores pasivos, mientras que la escuela nueva busca una enseñanza más activa y centrada en el estudiante. También analiza las críticas a la educación tradicional, como su divorcio de la realidad y enfoque autoritario.
Ensayo toral
Este documento describe varias estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes, incluyendo la lectura en voz alta, el trabajo en equipo, la higiene personal, la evaluación a través del pase de lista y las tareas, y la educación en valores. También discute el papel importante de los docentes y la necesidad de mejorar la educación en México a través de una mejor preparación y motivación de los maestros.
lecturas
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las generaciones pasadas a las futuras.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que organizan y transmiten conocimientos a través de cuatro dimensiones: lectiva, extralectiva, interactiva y ecológica.
Lecturas
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las sociedades a través de las generaciones.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que equilibran la tradición y la innovación.
Proyecto Socialización
Este proyecto tiene el fin de favorecer la socialización entre el grupo analizado, ya que fue uno de los problemas detectados con más frecuencia durante el desarrollo de las actividades.
Clase 2 limites y posibilidades iic2012
Este documento resume varias investigaciones sobre la representación social de la enseñanza y la transmisión de la cultura entre docentes. Resalta que la enseñanza puede usarse para la dominación o la emancipación, y que es importante recuperar el sentido político del conocimiento. Propone repensar la noción de que los alumnos de sectores populares son incapaces de aprender, y valorizar el papel de la escuela y los maestros en la transmisión de la cultura.
Ensayo toral
Este documento analiza las estrategias y métodos que utilizan los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, como la lectura en voz alta, el trabajo colaborativo en equipos, y la asignación de tareas. También discute la importancia de promover valores como el respeto, la democracia y la solidaridad para prevenir el maltrato entre estudiantes. Concluye que los maestros desempeñan un papel clave en mejorar la educación en México y que se requiere motivación y preparación para lograr cambios
Paradigma
El documento compara y contrasta los paradigmas educativos y modelos pedagógicos. Explica que los paradigmas son conjuntos de creencias compartidas por una comunidad, mientras que los modelos son construcciones mentales que normativizan el proceso educativo. Algunas diferencias clave son que los paradigmas educativos influyen la visión del mundo, mientras que los modelos se enfocan más en currículos y objetivos. También analiza varios paradigmas e historia de los modelos a través del tiempo, incluyendo tradicionales, conductistas,
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Este documento presenta las reglas de cursada y evaluación de una materia de la carrera de Ciencias de la Educación. Se detallan los requisitos para la promoción y regularización de la cursada, así como los procedimientos y contenidos del examen final.Clase 7 Construcción estatal de subjetividad
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El documento describe cómo la subjetividad humana se forma a través de las categorías simbólicas de la cultura. Explica que las sociedades han evolucionado de una disciplinaria a una de control, donde las instituciones ya no delimitan espacios y la privacidad es frágil. También analiza cómo los roles de ciudadano frente a consumidor cambiaron con el paso del Estado-nación al mercado. Finalmente, propone que los educadores revisen las categorías que transmiten, usen la tecnología de forma responsable y estimulen el pensamiento crítico.1er cuat 2018 Neoliberalismo y exclusión
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El documento analiza cómo se genera la hegemonía y el consenso en torno a un proyecto político-económico. Explica que actualmente esto ocurre de manera tácita a través de las cosas sociales que educan, como la vivienda, la familia y los medios de comunicación. También señala que las clases dominantes se desinteresan por la educación pública porque creen que ya no es necesaria para lograr la adhesión, y que la escuela debe construirse como un lugar de contracultura que promueva el pensamiento crTema 3 clase hegemonía y transmisión de la cultura
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El documento discute el papel de la escuela en la sociedad y las diferentes perspectivas sobre la educación. En particular, señala que la escuela debe transmitir la cultura y experiencias de las generaciones anteriores, pero también debe adaptarse a los estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Además, sostiene que la escuela debe enseñar contenidos básicos de manera inicial pero volverse más activa y participativa a medida que los estudiantes crecen.Teorico 4 abril herramientas
Este documento presenta una discusión sobre la pedagogía y la educación desde diferentes perspectivas. Explora cómo la educación está influenciada por factores históricos, sociales y políticos, y cómo puede legitimar u objetar el orden social existente. También compara las visiones liberales y marxistas sobre la relación entre educación y sociedad.
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La hegemonía hoy se logra principalmente a través del peso de las cosas como el desempleo y el hambre, más que por acciones explícitas de inculcación. La exclusión genera comportamientos violentos y personalidades desintegradas, rompiendo el lazo entre el presente y el futuro. Se requiere mayor igualdad social y educación pública de calidad para contrarrestar estos efectos y construir un intelectual colectivo que guíe una acción alternativa.Tema 6 carencia o posibilidad la construcción discursiva del sujeto que aprende
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Este documento analiza los discursos educativos dominantes sobre los niños pobres y marginados. Critica cómo estas narrativas los retratan como "carentes" en lugar de capaces, y cómo esto justifica modelos educativos que no permiten la transmisión de cultura ni la igualdad de oportunidades. Propone en cambio concebir a todos los estudiantes como sujetos con posibilidades de aprender, y restaurar la noción de igualdad para abrir espacios de inclusión.Tema 5 hegemonía y transmisión de la cultura copia
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El documento discute el papel de la escuela en la sociedad y las diferentes perspectivas sobre la educación. Argumenta que la escuela debe transmitir la cultura y experiencias de las generaciones pasadas, pero también debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y promover el pensamiento crítico. También sugiere que la escuela debe equilibrar el dogmatismo con métodos más participativos a medida que los estudiantes crecen.Tema 2 visiones optimistas y pesimistas de la relación escuela y sociedad
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Este documento discute tres perspectivas sobre el rol de la educación y la escuela en la sociedad: 1) el optimismo ingenuo que cree que la educación puede generar cambios sociales, 2) el pesimismo determinista que ve a la escuela como un instrumento para mantener el orden social existente, y 3) el optimismo crítico que reconoce que la escuela tanto legitima el orden social como ofrece un espacio para debatirlo y transformarlo.Conectados desconectados
El documento describe cómo la subjetividad humana se forma a través de las categorías simbólicas de la cultura. Explica que las sociedades han evolucionado de una disciplinaria a una de control, donde las instituciones ya no delimitan espacios y lo público y privado se entremezclan. También analiza cómo ha cambiado la relación entre el Estado-ciudadano y el mercado-consumidor. Finalmente, plantea el desafío para los educadores de revisar las categorías que transmiten y estimular un pensamiento crítico y reflexivo en los estudiant
Dussell2017
Este documento resume algunas de las ideas de Foucault sobre el poder y la pedagogía. Foucault argumenta que el poder opera de forma relacional, microfísica e histórica, y que la enseñanza implica relaciones de poder entre maestros y estudiantes. También discute cómo el poder se encarna en los cuerpos y cómo la escuela normaliza cuerpos a través de diferentes dispositivos. Propone una educación que analice críticamente la autoridad y conecte el cuerpo y los sentimientos sin tratar de dominarlos.
Gramsci 2017
La hegemonía implica la imposición de una concepción única del mundo a través de la conformación del sentido común. Gramsci consideraba que la escuela debía transmitir la cultura de forma crítica, formando personas capaces de pensar y dirigir. Proponía instituciones compensatorias que neutralizaran las deficiencias de origen y una escuela única que llevara a todos los alumnos a desarrollar su iniciativa.
Pedagogia tramo tandil semana 2
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Este documento presenta información sobre la educación y la escuela desde diferentes perspectivas. Brevemente discute los hechos sociales según Durkheim, la naturaleza de la escuela, las teorías funcionalistas y del conflicto sobre la función social de la escuela, y conceptos como igualdad e individualidad. También resume posiciones de autores como Freire, García Olivo y Siede sobre temas como la pedagogía del oprimido, la crítica a la figura del educador, y cuestiones sobre a quién sirve realmente la escuela.Tema 4
Este documento describe los diferentes aspectos del capital cultural, incluyendo su naturaleza objetivada, institucionalizada e incorporada. También discute conceptos como el habitus, el cual integra las experiencias pasadas y conforma la subjetividad como una serie de disposiciones duraderas. El habitus articula lo individual con lo social y funciona como un sentido práctico que genera y estructura las prácticas y representaciones.
Tema 3
El autor critica la pedagogía nueva por privilegiar la existencia individual sobre la igualdad esencial entre las personas. Defiende una pedagogía tradicional basada en transmitir conocimientos científicos fundamentales para capacitar a las masas para la participación política. Argumenta que cuando más se habló de democracia en las escuelas nuevas, menos democráticas fueron al legitimar desigualdades, y que la escuela debe servir para construir un orden democrático.
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Este documento discute la relación entre la educación y la sociedad. Presenta perspectivas optimistas y pesimistas sobre si la educación puede mejorar o cambiar la sociedad. Concluye que aunque la escuela no puede controlar todo y sirve para legitimar el poder existente, también puede ser un espacio para discutir y reorientar el orden social, y donde el conocimiento puede tener un carácter emancipador.Presentación virtual 2017 2do c
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Este documento presenta la información sobre la cursada virtual de Pedagogía en el primer cuatrimestre de 2017. Detalla que la modalidad virtual no requiere asistencia presencial excepto para los exámenes parcial y final, y supone autonomía e independencia en el estudio por parte de los estudiantes. Además, explica los requisitos técnicos, las correlativas, la forma de rendir asistencia a través de actividades semanales, y los mecanismos de evaluación y promoción para esta cursada.Cuestiones administrativas 2017
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Este documento presenta los requisitos de aprobación de las materias de Ciencias de la Educación y Profesorados de Letras y Comunicación Social. Se debe asistir al 80% de las clases prácticas, aprobar un trabajo práctico grupal y dos exámenes parciales. También se detallan los requisitos para promocionar materias y para presentarse a exámenes finales, incluyendo la presentación de un programa y documentación personal.Clase 2 prácticas de enseñanza y contrato didactico
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Este documento presenta conceptos clave de la didáctica como modalidades, enfoques y prácticas docentes. Define las modalidades técnica y práctica, y explica que la modalidad práctica se enfoca en la toma de decisiones éticas para orientar la acción educativa. También describe las prácticas docentes como prácticas sociales que enfrentan desafíos como la falta de autonomía debido a factores como el control burocrático. Finalmente, introduce los conceptos de contrato didáctico y currículo oculto paraClase 2. la enseñanza saladillo resumida
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El documento presenta un plan de clase sobre distintas concepciones de la enseñanza. Los contenidos incluyen tradicionalismo, escolanovismo y tecnicismo, así como paradigmas normativos e interpretativos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen la enseñanza sistemática y interpreten enfoques prácticos y técnicos. Las actividades involucran describir experiencias de aprendizaje y enseñanza, análisis de situaciones y cierre evaluativo.Más de CÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina) (20)
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 10. Pero entonces… ¿a quién sirve la escuela? La escuela estuvo al servicio de la dominación, también al servicio de la liberación de los grupos excluidos históricamente de ciertos espacios de participación, entregando una herramienta central a los mismos: EL CONOCIMIENTO VALORADO SOCIALMENTE .
- 14. Sigamos pensando juntos… ¿CUÁL DEBE SER LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA HOY? ¿CUÁL ES EL SENTIDO DE NUESTRA TAREA? ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? ¿QUÉ SENTIDO O SENTIDOS PRIORIZAR?