El documento describe el modelo de evaluación curricular de Ralph Tyler, incluyendo las etapas del proceso de evaluación: 1) seleccionar objetivos basados en las necesidades de los estudiantes y la sociedad, 2) seleccionar experiencias de aprendizaje, 3) organizar las experiencias, y 4) evaluar los resultados. El modelo de Tyler enfatiza definir objetivos claros y seleccionar actividades de aprendizaje y métodos de evaluación alineados con esos objetivos.

1. MODELO DE EVALUACIÓN CURRICULAR DE TYLER

2. PERIODO PRETYLERIANO Siglo XIX Test de rendimiento 1900 Test estandarizados 1887 – 1888 Evaluación sistemática y acreditación Año 2000 a.C Evaluar programa e individuo Siglo V a.C Cuestionarios evaluativos

3. ÉPOCA TYLERIANA EVALUACIÓN EDUCACIONAL LOGRO DE OBJETIVOS RENDIMIENTO OBJETIVOS PROPUESTOS CONDUCTA FINES CONTENIDOS

4. ACCIÓN PEDAGÓGICO FUENTES DE ORIENTACIÓN SELECCIÓN DE OBJETIVOS SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EVALUACIÓN Sujeto Sociedad Contenidos Tipo de Conducta Contenido Procedimientos Didácticos A Aplicar Simple Complejo Grado Objetivos

5. ADQUIERE Habilidades Destrezas Conocimiento Actitud Enfoque Conductista Objetivos de Conducta con Necesidad Interpretación precisa, Tecnicista OBJETIVOS SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS Evaluación Debilidades Bondades Qué? Cómo? Dónde? Diagnostica Sumativa Formativa Procedimientos Didácticos A Aplicar Grado

6. MODELO LINEAL DE TAILER SOCIEDAD ALUMNO ESPECIALISTAS SUGERENCIA DE OBJETIVOS OBJETIVOS SUGERIDOS

7. MODELO LINEAL DE TAILER FILTRO DE LA FILOSOFIA FILTRO DE LA PSICOLOGIA OBJETIVOS DEFINIDOS SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUAR LAS EXPERIENCIAS

9. Analice lo sucedido con el “Currículo para animales” y compárenlo con lo que ocurre en el Currículo del nivel educativo en el cual usted labora.