Este documento presenta un plan de lapso para un diplomado en componente docente sobre planificación de aprendizajes. El plan de lapso es una herramienta que permite al docente organizar y registrar las actividades educativas para alcanzar los objetivos en un tiempo determinado de manera didáctica y evitar la improvisación. El plan de lapso debe ser flexible y permitir modificaciones, y el docente debe entregar una copia a la coordinación para garantizar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. El plan de lapso se elab

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Universitaria
Universidad Católica Santa Rosa de Lima
Diplomado en Componente Docente
Planificación de los Aprendizajes
Facilitador- Docente
Lic. Ronald Mora
PLAN DE LAPSO
PARTICIPANTES:
PERLA LETICIA
PIERINA ESPAÑA
FERNANDO TORREALBA
KENITAY ORSINI
CARACAS, 14 DE JUNIO DEL 2014

2. Es la herramienta que le permite al docente organizar, registrar y
alcanzar las actividades de la acción educativa a desarrollar, en un
tiempo determinado y de manera didáctica. En este sentido el Plan de
Lapso garantiza el desarrollo y logro del proceso enseñanza y
aprendizaje, ya que la propuesta de instrucción evita la improvisación.
Asimismo es importante que esta planificación proporcione
continuidad de las actividades, distribución de los contenidos y
favorezca el uso adecuado de los recursos. Su composición está
determinada por diferentes recursos como: competencias, contenidos,
actividades, estrategias tiempo de ejecución y evaluación.

3. Propósito
 Garantizar el desarrollo y logro del proceso enseñanza y aprendizaje,
ya que evita la improvisación, da una visión clara de la acción
educativa, proporciona continuidad de las actividades, distribución de
los contenidos y favorece el uso adecuado de los recursos.

4. Características
 Debe ser flexible
 Debe permitir la modificación de acuerdo a las necesidades, intereses y
experiencias reales, propias de los grupos.
 Que una vez elaborado el docente entregue una copia del mismo a la
coordinación del plantel para garantizar la continuidad de la acción
educativa.

5. ¿Como se hace ?
 Se elabora al principio de cada lapso, después de haber aplicado la
evaluación diagnostica, obtenidos los resultados y considerados las
características de la comunidad. Considerando los elementos propios de
la acción educativa tales como:
 Competencias
 Contenidos

6.  Actividades
 Estrategias
 Tiempo de ejecución
 Evaluación

7. Bibliografía
 Mejías, E. Informe final de pasantías de la UPEL-IPM [En Línea]. [Fecha
de consulta: 10 de junio de 2014. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos81/informe-pasantias-upel-
ipm/informe-pasantias-upel-ipm2.shtml