El documento describe un proyecto de huerto escolar ecológico en el IES Costa Teguise en Lanzarote. El proyecto transformó un terreno rocoso en un espacio de aprendizaje sobre la naturaleza y cultura local a través de actividades como la siembra de verduras y hortalizas de manera ecológica y el uso de técnicas agrícolas tradicionales. El proyecto involucró a alumnos en tareas prácticas y buscó promover valores como el respeto por el medio ambiente y
Resumen de la reunión realizada el 29 de mayo de 2017, con el profesorado participante en la Red de Huertos Agroecológicos del Ayuntamiento de Zaragoza - Agencia de Medio Ambiente y Sostenibilidad.
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Experiencias nacionales de gestión escolar de la I.E I.E “086 Amantes de la Naturaleza” de Tumbes, en el Seminario Internacional de Gestión Escolar, Lima 4 y 5 de Setiembre del 2014.
Fortalecimiento de los Proyectos Obligatorios Transversales en establecimientos educativos oficiales de municipios no certificados del Valle del Cauca.
Experiencias nacionales de gestión escolar de la I.E I.E “086 Amantes de la Naturaleza” de Tumbes, en el Seminario Internacional de Gestión Escolar, Lima 4 y 5 de Setiembre del 2014.
Fortalecimiento de los Proyectos Obligatorios Transversales en establecimientos educativos oficiales de municipios no certificados del Valle del Cauca.
Se trabajó la temática "Manejo y Disposición de Residuos Sólidos en el ambiente escolar y comunitario".
Se trató de dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo Aprovechar y darle un uso adecuado a los residuos sólidos generados en la Institución Educativa Técnico Agropecuaria Calixto Díaz Palencia?
En el marco de las medidas de compensación social por las obras de dragado del canal de acceso a la bahía de Cartagena, la Corporación Kontiki, en convenio con la Fundación Acua, con el apoyo de Consejo Comunitario de Bocachica, y a beneficio de la Asociación de Prestadores de Servicios Turísticos de Bocachica, ASPRESERTUR, realizó el Proyecto de Etnodesarrollo y ecoturismo para la gestión sostenible de los manglares de Bocachica.
Similar a Proyecto de huerto escolar ecológico - IES Costa Teguise (Lanzarote) (20)
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
Esta publicación es un informe sobre las distintas iniciativas en materia de Competencia Digital del Alumnado en España, realizado por el Ministerio de Educación y
Formación Profesional del Gobierno de España, a través del Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), en colaboración con la Ponencia de Competencia Digital Educativa, coordinada por dicha Área, y formada por responsables de 15 CCAA, 15 Universidades españolas, docentes de todos los niveles educativos, expertos y consultores externos.
Junio 2018.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
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'Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virtual de la Universidad Virtual de Salud' Colectivo de profesores de Informática Médica de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (Cuba). IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
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'Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha Cuentaminándonos' Ángel Francisco Delgado Muñoz. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Programa del IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'INTEF
Cuarto maratón web de fin de semana para docentes conectados interesados en el uso y puesta en práctica de proyectos transformadores en centros educativos. Se trata de un evento conectado en directo para docentes que quieran aprender de y con otros docentes que presenten sus experiencias y buenas prácticas de aula en primera persona a través de una conexión web abierta.
La temática a desarrollar se vincula con la experimentación educativa en materia de competencia digital.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Proyecto de huerto escolar ecológico - IES Costa Teguise (Lanzarote)
1. 3er maratón #AprendeINTEF
en Directo
“Cambios transformadores en centros educativos”
18 y 19 de noviembre de 2017
PROYECTO HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO
EN EL IES COSTA TEGUISE
LANZAROTE
Transformación de un pedregal escolar
en un espacio de conocimiento
y acercamiento a la naturaleza
y a la cultura local.
ROMÁN AFONSO & RAÚL CASADO
2. ROMÁN AFONSO, COORDINADOR
PROFESOR DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
RAÚL CASADO, COLABORADOR
PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS
ADERLAN ASOCIACIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL&PESQUERO
PARTICIPANTES
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
3. IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
1º ESO > 2º BACHILLERATO
515 ALUMNOS
46 PROFESORES
20 GRUPOS
ZONA TURÍSTICA
Centro de reciente construcción.
Población mayoritariamente
foránea, peninsular y comunitaria
con poca presencia de residentes
autóctonos.
5. CONTINUIDAD CON LA ETAPA ANTERIOR
motivar al alumnado & mejorar la integración del alumnado
promover situaciones de aprendizaje significativo
sacar el proceso de aprendizaje fuera del aula
iniciación profesional.
herramienta multidisciplinar trabajo colaborativo y en grupo,
contenidos educación medioambiental, la concienciación ecológica
trabajo en el campo acercamiento a la cultura rural
empleo técnicas tradicionales
consolidación como proyecto de centro.
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
JUSTIFICACIÓN
6. IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
Agricultores Ecológicos en la Escuela
concepción de la agricultura desde sus inicios a la actualidad
problemas del modelo convencional de producción (repercusiones en la salud, desaparición
de tradiciones y cultura local, desequilibrios en los ecosistemas),
importancia de la agricultura ecológica como modelo viable para provocar cambio,
el papel que desempeñan los consumidores críticos e informados en el desarrollo de una
producción más ecológica, de un comercio más justo y de una alimentación más saludable.
Participación de
1.100 alumnos de
Educación Infantil y
Primaria de los
centros educativos
de Lanzarote
ADERLAN
7. OBJETIVOS
GENERALES
1. Metodología práctica, situaciones de
aprendizaje / interrelación de
contenidos de diferentes materias,
motivar a absentistas con desinterés
2. actitud respetuosa medio ambiente
3. valores del patrimonio natural y agrícola
canario y de la isla de Lanzarote
4. Comprender, interpretar y comunicar los
diversos aspectos de la realidad del
huerto ecológico con la finalidad de
garantizar una gestión sostenible de los
recursos y una vida sana.
5. Capacidad de buscar, reconocer,
plantear y resolver problemas usando el
análisis y la síntesis como instrumentos
para la comprensión de la realidad.
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
ESPECÍFICOS
1. Fomentar el respeto por la tierra
2. crecimiento económico sostenido.
3. Gestionar residuos
4. creación de lazos afectivos
5. Conocer sistemas agrícolas sostenible y
respetuoso
6. Informar sobre la agricultura ecológica.
7. modos de consumo despilfarradores.
8. Apreciar cultura gastronómica tradicional.
9. Valorar el trabajo físico y el esfuerzo.
10. Desarrollar el sentido de la responsabilidad y
el compromiso
11. Fomentar actitudes cooperativas a través del
trabajo en grupo para planificar las actividades
PGA
Vincular el Instituto a
la realidad de la localidad,
incrementando la
participación social y
colaboración de las
familias.
Mejorar la convivencia,
generando en el
alumnado
responsabilidad, respeto
y cuidado del entorno.
Fomentar valores éticos y
morales generales:
8. IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE Objectives
● Reviewing principles and
priorities
● Choosing aims
● Writing a mission statement
17. EL HUERTO ECOLÓGICO EN TODO SU ESPLENDOR
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
LA COSECHA TUVO DESTINO SOLIDARIO, SE ENTREGÓ A LA ONG “CALOR&CAFÉ”
18. ACCIONES DESARROLLADAS
-Elaboración y explicación de una serie de láminas informativas sobre:
*La necesidad de un cambio de modelo agrícola.
*El huerto ecológico como recurso educativo.
*Principios básicos de la agricultura ecológica.
*La rotación y asociación de cultivos.
*Fertilización orgánica.
*El valor del agua.
*Planificación y preparación del huerto.
-Diseño del huerto con el alumnado participante.
-Acondicionar el terreno y preparación del suelo para realizar la siembra.
-Disposición de una capa de rofe (“enarenado”), de acuerdo con el sistema tradicional de cultivo de Lanzarote
-Acciones dirigidas a la integración: un huerto de todos y para todos.
-Realización de semilleros con materiales reciclados.
-Técnicas de siembra y control a través de una ficha de registro/ cuaderno de campo.
-Construcción de una compostera con palés y materiales reciclados. Proceso de elaboración de compost con lombriz
roja californiana.
-Siembra de batatas empleando el método tradicional.
- Explicaciones sobre la importancia de las asociaciones y rotaciones de cultivos en la agricultura ecológica.
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
25. MATERIAS IMPLICADAS EN EL PROYECTO
IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE
GEOGRAFÍA E HISTORIA
CONTENIDOS PROPIOS
DEL CURRÍCULO
CONTENIDOS
ESPECÍFICOS DEL
PROYECTO
27. IES COSTA TEGUISE, LANZAROTE LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CULTURA: LECTURAS
RELACIONADAS
COMPRENSIÓN &
EXPRESIÓN
ESCRITA
COMPRENSIÓN & EXPRESIÓN
ESCRITA
TIC
FUTURAS
2016
HOW TO
PLANT A
BANANA TREE
COMPRENSIÓN &
EXPRESIÓN
ORAL