Este documento presenta un plan de clases para enseñar a niños de primer grado a contar números del 0 al 20 de forma ascendente y descendente a través de juegos. El plan incluye actividades como contar fichas con números, contar pasos hacia adelante y hacia atrás, y representar números con palillos. El objetivo es que los niños aprendan de una manera divertida y puedan aplicar los números en situaciones cotidianas.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Andrés Felipe Muñoz Ospina
Kateryn Vargas
GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA Sección Primaria GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Osorio Franco
María Amparo M
AREA O DISCIPLINA Didáctica de Matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Números del 0 al 20 en forma ascendente y descendente
FECHA:11/Junio/19 LUGAR:ENSVI HORA:8:00
AM -1:00 PM
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
 Formulación tratamiento y resolución de
problemas
 Modelación
 Comunicación
 Razonamiento
 Formulación comparación y ejercitación del
procedimiento
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
 Sabe contar de 0 a 99
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
 Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
OBJETIVO: Enseñar a los niños diferentes formas de contar los
números por medio de juegos para que así sea más
divertido aprender.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica de forma descendente y
ascendente los números del 0 al 20
 ACTITUDINAL: Respeta a sus estudiantes
maestros y compañeros, demuestra interés y
colaboración al momento de realizar las
diferentes actividades de la jornada.

2. PROCEDIMENTAL: Aplica y reconoce en situaciones
cotidianas los números del o al 20 en sus diferentes
formas.
INTERDISCIPLINARIEDAD Área: Artística
Saber: Coloreado
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1-Actividad: Presentación del objetivo de la clase
Procedimiento: El estudiante maestro presentara el objetivo que se pretende
alcanzar durante la jornada:
Enseñar a los niños diferentes formas de contar los números por medio de juegos
para que así sea más divertido aprender.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Explorando los números
Procedimiento: El estudiante maestro pegara en el tablero fichas con números del 0 al
20, donde se realizara un repaso de conteo. De manera que los educandos lo hagan
después del docente.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo colectivo
Procedimiento: Durante la clase se trabajara de diferentes formas según lo requiera
cada actividad.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: Explicación y conteo de números
Procedimiento: El estudiante maestro explicara de forma ascendente y descendente
los números utilizando las fichas anteriores colocándolas en el piso, dicha actividad se
realizara en el patio de manera que estas se puedan mover las con más facilidad.
4.2. Actividad: Contando los pasos
Procedimiento: En el patio se organizaran varias filas verticales donde se contaran 20
pasos al frente y luego veinte hacia atrás, para lograr una mejor comprensión de
ascendente y descendente.

3. 5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: Representando con palillos
Procedimiento: A cada educando se le dará una cantidad de 20 palillos y deberán
contar del 0 al 20 y del 20 al 0, teniendo en cuenta las cantidades dichas por el
estudiante maestro.
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: Escribiendo los números
Procedimiento: El estudiante maestro escribirá nuevamente los números en el tablero
de forma ascendente y descendente para que los educandos lo copien en su cuaderno.
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Completando la serie
Procedimiento: El estudiante maestro entregara una copia a cada educando donde los
deberán completar la serie con los números ascendentes y descendentes.
Anexo 1
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Dibujemos
Procedimiento: En casa los educandos deberán escribir los números de forma
descendente y ascendente hasta el 20
RECURSOS Y MATERIALES:
Laminas, copias
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Ascendente, descendente, cantidad, numero
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Ascendente: concepto de ascendente puede emplearse como adjetivo o como sustantivo.
En el primer caso, el término calificaa aquel o aquello que asciende (es decir, que sube o se
eleva). Porejemplo: “Debes tener en cuenta que los automóviles que circulan en sentido
ascendente tienen prioridad de paso”, “Elascendente equipo español se enfrentará al
conjunto italiano por los octavosde final del torneo continental”, “Si este tenista mantiene
la línea ascendente, pronto será número uno del mundo”.
Descendente:Ordenar números en orden descendente
Los números tienen un orden. El número dos está entre el uno y el tres. Tres o más
números se pueden poner en orden. Un número puede venir antes de los otros números o
puede venir entre ellos o después de ellos.
Ejemplo: Si comenzamos conlos números 4 y 8, el número 5 iría entre ellos, el número 9
iría después de ellos y el número dos iría antes de ellos.

4. El orden puede ser ascendente (haciéndose más grande el valor) o descendente
(haciéndose el valormás pequeño).
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://definicion.de/ascendente/
https://www.aaamatematicas.com/cmp11cx2.htm
Anexos
Anexo1
1. Completalaserie de formaascendente