Este documento proporciona recomendaciones para escribir la sección de recomendaciones en un informe de evaluación psicológica. Explica que las recomendaciones deben enfocarse en áreas específicas, ser fáciles de entender, y variar en número y especificidad según cada caso. También destaca la importancia de que las recomendaciones sean prescriptivas, estén bien organizadas y sean implementables.

1. RECOMENDACIONES DEL
REPORTE DE EVALUACIÓN
ARTURO ALEJOS G., M. A.
Evaluación Psicológica II
Universidad Del Valle

2. Esta Parte del Reporte
 Contiene formas específicas de resolver los motivos de
referencia al comentar los hallazgos principales de la
evaluación.
 Sugiere estrategias e intervenciones diseñadas para facilitar
el cambio y la mejoría de la persona.
 Diferentes tipos de evaluación requieren diferentes tipos de
recomendaciones.
 El entorno en el cual se desarrolla la evaluación influencia el
tipo y el número de recomendaciones.

3. Principios Generales
1. Enfoque
2. Ubicación
3. Complejidad
4. Número
5. Especificidad
6. Naturaleza prescriptiva
7. Implementación
8. Organización e introducción

4. Enfoque de las Recomendaciones
 La mayoría de recomendaciones se dirigen a áreas específicas
de preocupación
 La meta es seleccionar modificaciones e intervenciones
específicas que aumentarán las oportunidades de la persona
de resolver sus problemas.
 Además de resolver preocupaciones concernientes a su
funcionamiento conductual, personalidad, o funcionamiento
académico, deben de enfatizar las fortalezas de la persona.
 Deben de empezar indicando lo que la persona puede hacer
en el presente, seguido de una recomendación apropiada de
enseñanza.

5. Ubicación de las Recomendaciones
 Típicamente se encuentran luego de los Resultados de los Test
y de la Interpretación o Impresiones Diagnósticas.
 Como regla general, las recomendaciones solo deben
aparecer en esta sección.
 Se debe de evitar la inclusión de las mismas en la sección de
la Interpretación de Resultados.
 Mantenga sus observaciones e interpretaciones en las
secciones apropiadas y sus sugerencias para encarar y
resolver el problema en la sección de Recomendaciones.

6. Complejidad de las Recomendaciones
 Las recomendaciones deben de ser fáciles de entender y se
debería de utilizar terminología que sea familiar y simple
para que el lector las comprenda. Las que no sean claras
probablemente serán ignoradas, por ej. “Usar las
reformulación auditiva exagerada, en especial cuando se le
está dictando”.
 Demasiadas sugerencias dentro de una recomendación puede
hacerse inútiles. Es más efectivo tomar ideas aisladas y luego
describir exactamente la forma en que esas ideas deberían
ser implementadas.

7. Número de Recomendaciones
 Antes de escribirlas, la mayoría de evaluadores tienen una
idea de cuántas recomendaciones debería de escribir.
Demasiadas pueden abrumar al lector y muy pocas hacen
poco útil el reporte debido a que no se ofrece guía suficiente.
 El número variará dependiendo de la complejidad del caso. Si
existen múltiples temas, el reporte final puede contener varias
páginas de las mismas y lo opuesto es también cierto.
 Si se aplica una batería completa, las recomendaciones
cubrirán todos los aspectos evaluados y crear programas de
tratamiento globales. En otros reportes, las recomendaciones
solo cubrirán las áreas críticas evaluadas.

8. Especificidad de las Recomendaciones
 Algunos reportes puede indicar intervenciones generales,
mientras otros incluirán sugerencias para técnicas y programas
específicos. Hay tres tipos de especificidad de las
recomendaciones:
 Generales
 Específicas
 Muy específicas
 Esto depende de la formación y entrenamiento del evaluador
 El ambiente en donde se implementarán
 La disponibilidad de los servicios y recursos

9. Especificidad
 La especificidad dependerá también de:
 ¿Se ofrecen los tratamientos específicos en el medio?
 ¿Cuáles son los costos del programa?
 ¿Cuánto tiempo la persona necesitará estar en el programa?
 ¿Quién se encargará del seguimiento de las recomendaciones?
 ¿Estará la persona dispuesta a seguir el tratamiento?
 Haga recomendaciones específicas para ciertos programas
cuando tenga una base sólida en esa área, tenga
conocimiento de la eficacia de los mismos y esté familiarizado
con la disponibilidad de esos servicios en el medio.

10. Naturaleza Prescriptiva de las Recomendaciones
 Las recomendaciones se desarrollan sobre una base
individualizada y guiadas por el motivo de referencia y por lo
tanto se deben formular con mucho cuidado y preocupación.
 Se deben evitar las recomendaciones “la misma talla para
todos” : Para cada evaluación, las mismas o similares
recomendaciones se proponen.
 Se deben evitar el sesgo hacia un particular tipo de programa
o un tipo particular de tratamiento.
 Se debe depender de las características individuales de la
persona y de la severidad de sus dificultades para ofrecer
diferentes estrategias , intervenciones, y técnicas que puedan
resultar más exitosas.

11. Implementación de las Recomendaciones
 Cuando se escriben las recomendaciones , se asume que alguien les dará
seguimiento y las implementará. Esto no necesariamente es cierto.
 Algunas razones por las cuales no son implementadas:
 Demasiados vagas
 No compartidas con el personal apropiado
 Demasiado complejas
 Demasiado largas
 Inapropiadas para la edad de la persona y nivel de habilidad
 No entendidas por el personal responsable de su implementación
 Imposibles de implementar en el medio
 Consumen demasiado tiempo
 Rechazadas por el cliente o el estudiante

12. Organización e Introducción de las Recomendaciones
 Para cada reporte organice las recomendaciones para la
persona responsable de su implementación
 Organícelas por áreas mayores de rendimiento que se
evaluaron: consejería, lectura, escritura, etc.
 Describa cada recomendaciones desde un punto de vista de lo
más general a lo más específico.
 En algunos reportes , la sección de Recomendaciones se
introduce con un simple encabezado, y luego se van haciendo
subsecciones tales como: Sugerencia de evaluar áreas
específicas, acomodaciones e intervenciones intervenciones
dentro del salón de clase

13. Conclusión
 Preparar un reporte con recomendaciones valiosas y útiles
toma tiempo, pero esta inversión de tiempo es recompensada
por el desarrollo de metas apropiadas e intervenciones
diseñadas a las necesidades de una persona en particular.
 Identificar las fortalezas y debilidades de una persona, y
luego usar esta información para crear recomendaciones
específicas para mejorar su desenvolvimiento.
 Las recomendaciones para acomodaciones, intervenciones y
tratamientos son las soluciones a los motivos de referencia, y les
ofrecen a todos los participantes en el proceso con una ruta
valiosa.