Retos y oportunidades de la Tecnología en el proceso Educativo y Formativo. Intervención de Miguel Angel García en el marco de Expoformación 2016, celebrado en Madrid del 3 al 4 de marzo.
ESTRATEGIAS COMERCIALES DE LA NUEVA FORMACIÓN PROGRAMADAAenoa
ESTRATEGIAS COMERCIALES Y OPORTUNIDADES DE LA NUEVA FORMACIÓN PROGRAMADA. Exposición de Vanessa Argüelles en el marco del IX Congreso Nacional de Formación Continua celebrado en Madrid del 3 al 5 de marzo 2016.
ESTRATEGIAS COMERCIALES DE LA NUEVA FORMACIÓN PROGRAMADAAenoa
ESTRATEGIAS COMERCIALES Y OPORTUNIDADES DE LA NUEVA FORMACIÓN PROGRAMADA. Exposición de Vanessa Argüelles en el marco del IX Congreso Nacional de Formación Continua celebrado en Madrid del 3 al 5 de marzo 2016.
Contratos en practicas y contratos de formacionAenoa
Contratos en prácticas y contratos de formación y aprendizaje. Presentación de Luis Miguel Soto en el marco de Expoformación 2016. Foro de proveedores de formación.
Marketing Digital para Centros de Formación. Cómo hacer Inbound Marketing para atraer, convertir y fidelizar clientes a Centros de Formación. Formación para directores y gerentes de Centros Privados de Formación Profesional para el Empleo.
La formación en la conducción influye positivamente en la seguridad vial. Maribel Muñoz, Directora de desarrollo de negocio, CEA. X Congreso Nacional de Formación Continua.
Nuevo Rol de las empresas de formación. Ponencia de Adelina Moreno en el marco del IX Congreso Nacional de Formación Continua celebrado en Madrid del 3 al 5 de marzo de 2016.
en esta presentación se mostrara las tecnologías en la educación y una manera de acercar mucho mas al maestro y aprendiz de una manera muy innovadora y enriquecedora para las dos partes y asi poder generar mucho mas interés por parte de los estudiantes y facilidad para los maestros,se presentaran algunos productos que sustentaran lo anterior dicho Gracias...
Actividad 7 el efecto de herramientas tecnologicas en el estudianteVerito Aldana D'Garcia
Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones (software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un solo peso en su funcionamiento. Estas herramientas están a disposición de la comunidad solidaria para ofrecer una alternativa libre de licencias a todos aquellos usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática y no dispongan de los recursos para hacerlo.
Muy pocas veces oirás a un directivo decir que los cursos de formación para empleados son una pérdida de tiempo.
Pero si bajas unos cuantos puestos en el escalafón corporativo, encontrarás a mucha gente que, aunque no lo diga claramente, lo piensa.
¿Por qué este rechazo? ¿Por qué tantas personas opinan que la formación en el trabajo tiene tanta gracia como una llamada de teletienda a las siete de la mañana un domingo?
Al fin y al cabo, tenemos pruebas suficientes de que la formación beneficia tanto al empleado como a la empresa.
Favorece la proyección profesional, la productividad, el trabajo en equipo, la motivación… y la lista continúa. Sin embargo, sigue generando rechazo.
Las nuevas ideas empiezan con la formación
Análisis de la situación actual de la Formación Programada (Bonificada)Aenoa
En 2020 se prevén nuevos cambios en el cuadro normativo que afectará a la Formación Programada (Bonificada) por las empresas. Analizando los datos de participación, identificaremos la tendencia de esta iniciativa de formación, que prevé un crecimiento para abarcar más sectores de actividad, aumentar los ratios por zonas geográficas y llegar a más empresas destinatarias. Casi un 80% del tejido empresarial no está participando en acciones de formación programada. Veremos donde están estos potencialmente beneficiarios para ofrecer cursos, a sus empleados, de manera totalmente gratuita para la empresa y para el trabajador.
Teleformación. Registro de centros. Requisitos de Plataforma elearning.Aenoa
Con la publicación del Orden TMS/369/2019, de 28 de marzo, por la que se regula el Registro Estatal de Entidades de Formación del sistema de formación profesional para el empleo en el ámbito laboral, así como los procesos comunes de acreditación e inscripción de las entidades de formación para impartir especialidades formativas incluidas en el Catálogo de Especialidades Formativas, tenemos que estar atentos a los cambios. Hay novedades que afectan a los centros que ya forman parte del registro, para mantener su código de acreditación o inscripción, así como a los que deseen iniciar el proceso para acreditarse o inscribirse, ¿cuáles?
Importación de archivos XML en formación bonificada.Aenoa
Fundae en su aplicación para la gestión de las bonificaciones, permite hacer cargas mediante ficheros XML, el uso y automatización del sistema de gestión de la formación en una empresa y su adaptación a las nuevas tecnologías optimiza esta gestión.
Netiqueta en los procesos de tutorización online.Aenoa
Netiqueta. Concepto, características e importancia
Reglas de comportamiento generales aplicadas a los entornos digitales.
La netiqueta en los foros.
La netiqueta en el correo electrónico.
La netiqueta en el chat o mensajería instantánea.
La netiqueta en las videoconferencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
5. DISTRACCIÓN
Distracción
los ordenadores en clase pueden ser un gran aliado pero sin
control suelen ser un elemento de gran distracción para
muchos alumnos. ¿Hubieras seguido tu mismo camino en la
escuela (y en consecuencia en tu vida posterior) si hubieras
tenido un ordenador en clase sin control?
6. Tecnología en las aulas.
Crea una Barrera Física entre alumnos y profesores, es un
elemento de posible distracción para el alumno y genera en
muchos profesores temor ya que son herramientas nuevas
en la clase que no controlan
9. DISTRACCIÓN
Participación
A la pregunta del profesor ¿Lo habéis entendido? Suele seguirle una
respuesta no concreta y aunque hay entre un 20 y 30% de alumnos con
dudas, es poco probable que se planteen y las dudas de la clase de hoy
pueden lastra un aprendizaje, un trimestre, un año…o algo peor.
Cuando se che una pregunta concreta sobre la materia explicada, suele haber
algunas manos levantadas (normalmente las mismas) y se suele saber el nivel
de entendimiento solo de los que contestas uno o dos, del resto no lo
sabemos.
El alumno que no tiene que contestar algo de forma inmediata tiende mas a
la distracción y a no prestar atención comparado con aquel que sabe que
tiene que responder a una pregunta en un corto espacio de tiempo
11. Cuando usamos nuestro móvil, tablet o portátil se forma una
barrera invisible comunicativa con nuestro entorno. Nos centramos
tanto en lo que hacemos dentro del dispositivo que parece no
importarnos lo que esté a nuestro alrededor.
Hey!tech no es solo una tecnología innovadora, sino que también
propone un nuevo modelo comunicativo. Con una combinación de
un software de uso muy intuitivo y un panel de leds en la parte
trasera del dispositivo se transforma la carcasa en una ventana
interactiva donde podrás expresar todo aquello que quieras, como
quieras y cuando quieras.
Crea los iconos y textos que quieras y comienza a interactuar con tu
mundo dentro y fuera de tu dispositivo
¿Qué es?
12. Hey!tech en educación
¡Clases más interactivas¡ ¡Todos los alumnos querrán participar!
A través de distintos juegos el profesor podrá lanzar preguntas de comprensión a los alumnos, quienes elegirán la
respuesta que creen correcta y hey!tech la mostrará en la parte trasera del dispositivo. De este modo y con tan solo
un vistazo, el profesor obtendrá un feedback real de la comprensión de la clase y sabrá si están en la app o web
correcta .
13. Hey!tech en educación Comprensión
A través de un semáforo los alumnos podrán expresar el grado
de entendimiento de la materia y el profesor obtendrá una
respuesta general inmediata, pudiendo adaptar el ritmo de la
clase a la realidad de la comprensión de los alumnos.
Test rápido
El profesor lanzará una pregunta con posibles respuestas y los
alumnos interactuarán con la respuesta que creen correcta.
“Levantar la mano”
Los alumnos podrán usar esta opción cada vez que tengan una
duda y llamarán la atención del profesor sin tener que levantar
la mano físicamente.
“Aplicación actual”
Indica al profesor la aplicación en la que el alumno se
encuentra e incluso la pagina web
“Integración con editoriales y LMS”
Permite integrarse con aplicaciones de terceros mediante API
https://vimeo.com/152446695
14. Hey!tech resuelve y crea nuevos caminos
La barrera entre profesor y alumno facilitando la comunicación de TODOS A LA VEZ
Las posibles distracciones ya que es visible para el profesor todo lo que el alumno hace.
Con esto resuelve el temor de algunos profesores ya que tienen el control y mejor
comunicación y no necesitando ninguna instalación complicada, arrancar, aprender y
disfrutar
Promueve la participación continua de todos, mejorando el proceso de aprendizaje y
facilitando al profesor un “GPS” para poder asegurarse de que la clase al completo entiendo
los conceptos y materias y no espera a exámenes cuando ya es demasiado tarde paraa
reaccionar
Actualmente se usa con éxito en Colegios como el Hernán Cortes de Talavera de la Reina
En 2016 se crearán laptops, 2 en 1, 360, ordenadores desktop (Intel nuc para ubicación en
la parte trasera del monitor) con hey! E incluso hey! Externos para usar en dispositivos
existentes
15. https://youtu.be/_47TJIPHYFs
Video CES https://vimeo.com/152949353
Video class Hey! https://vimeo.com/152446695
Video hey education https://vimeo.com/152133139
Hey Concept https://vimeo.com/146098160
Hey on TVE https://youtu.be/b-TXgZ5BiJI
CLIPPING
http://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/clases-mas-interactivas-con-heytech/32710.html
http://www.the-educator.org/heytech-at-ces-2016-express-yourself-inside-and-outside-your-device/
https://www.casadomo.com/noticias/heytech-una-tecnologia-que-propone-un-nuevo-modelo-
comunicativo?utm_medium=Newsletter&utm_source=20064
http://www.digitalavmagazine.com/2016/01/21/la-tecnologia-de-comunicacion-crambo-heytech-favorece-la-interaccion-y-aprendizaje/
http://www.efeempresas.com/noticia/heytech-tecnologia-espanola-barreras-comunicacion-dispositivo-ces-las-vegas/
http://artemeradio.com/c-11/
http://www.bettshow.com/press/hey-tech-at-BETT-2016-Make-your-classes-more-interactive
Media
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Miguel Angel Garcia miguel@heytech.es
www.heytech.es