Este documento describe una pedagogía emergente basada en el aprendizaje mediante retos de robótica. Los estudiantes debían resolver problemas de robótica buscando soluciones por su cuenta. El objetivo general era promover aprendizajes integrales mediante la experimentación con sensores, motores y chips para construir robots. Los objetivos específicos incluían trabajar en equipo, adquirir habilidades científicas y resolver problemas prácticos. El documento también describe el uso de herramientas TIC y la secuencia del aprendizaje que incl

1. PEDAGOGIA EMERGENTE EN
LA CUAL SE ENMARCA
La pedagogía emergente que se desarrolló en el PLE
fue el aprender haciendo desde la tendencia del
aprendizaje basado en retos, es decir los estudiantes
realizaban unos retos temáticos sobre robótica y ellos
debían buscar la solución al problema planteado.

2. Objetivos de aprendizaje
GENERAL
Promover aprendizajes que faciliten la integración de conceptos,
llevando la teoría a la práctica, por medio de la experimentación con
sensores, motores, controles y chips, en la construcción de un robot,
logra que el educando se interese por conocer y utilizar varias ciencias,
lo que dará como resultado la formación en un futuro, de jóvenes
científicos, contribuyendo a la innovación de la tecnología y por ende
al desarrollo de su país.

3. ESPECÍFICOS:
Trabajar en un ambiente de aprendizaje cooperativo
Adquirir una formación científica
Descubrir y aplicar sus habilidades
Aprender a pensar con creatividad.
Resolver problemas prácticos
Construir y diseñar cosas que funcionen.
Derrumbar el paradigma que la robótica es sólo para

4. USO ESTRATEGICO DE TIC
Para la implementación del PLE se hace necesario la
utilización de una serie de herramientas tic como son
prezi, wix, editores de videos, conexión a internet y
demás programas necesarios para poder desarrollar los
espacios necesarios para la formación tanto del
docente como de los estudiantes

5. SECUENCA PARA SU
CREACION
Para leer:
Videos y archivos descargables en formato PDF alojados en
la red y el google drive, también algunas páginas web.
En esta parte del PLE encuentran el menú para leer en
donde encontraran una serie botones que los llevara a
documentos, tutoriales y videos en YouTube todo en
relación a la robótica educativa.

6. SECUENCA PARA SU
CREACIÓN
Para hacer:
En este menú encuentran una presentación
en prezi y un video relacionado con la
robótica y sus explicaciones teóricas sobre
esta estrategia educativa dentro del aula

7. SECUENCA PARA SU
CREACIÓN
Para evaluar:
En este menú encontrara las rubricas con las cuales se
evalúan los retos de robótica que deben resolver los
integrantes del club digital Tecno Joven

8. SECUENCA PARA SU
CREACIÓN
Para compartir
En este menú encontrara botones con enlaces a videos
en donde muestran los retos desarrollados por los
integrantes del club, además también botones de
Facebook en donde se comparte con toda la
comunidad educativa el resultado del trabajo
colaborativo del club.

9. Antes y después del PLE ¿Han
cambiado mis conocimientos
después de haber desarrollado
un PLE?

10. Fue una oportunidad para poder conocer
nuevas herramientas que facilitan los
procesos de aprendizaje dentro del aula
por medio de la estrategia de clubes
digitales en este caso conformando un
club de robótica.

11. Valor diferencial del PLE ¿Por
qué mi PLE es diferente? ¿Por
qué lo considero innovador?

12. Considero que mi PLE es innovador ya que desde la
experiencia el tema de la robótica educativa no se tiene
en cuenta en el currículo por considerarse algo para
personas que estudian ingeniería y por medio de una
estrategia basada en el aprendizaje basado en retos los
estudiantes pudieron resolver problemas del contexto
haciendo uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y las ciencias

13. RUTA DE SOSTENIBILIDAD