Webinario: Fundamentos y estrategias de la docencia en líneaAndinaVirtual
Pensando en una educación en línea
El cambio hacia la modalidad virtual
Cambio de paradigma, cambio metodológico
Competencia digital docente
Fases de la docencia en línea
Modelo para el diseño de cursos en línea
Fases del diseño tecnopedagógico
Estrategias para la tutorización
Webinario: Fundamentos y estrategias de la docencia en líneaAndinaVirtual
Pensando en una educación en línea
El cambio hacia la modalidad virtual
Cambio de paradigma, cambio metodológico
Competencia digital docente
Fases de la docencia en línea
Modelo para el diseño de cursos en línea
Fases del diseño tecnopedagógico
Estrategias para la tutorización
Brindar a los participantes los conocimientos necesarios que les permitan desarrollar las habilidades y competencias requeridas para desempeñarse como tutor virtual, utilizando el gestor de contenidos Moodle.
Presentación del modelo de formación en competencias CI2 de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna (presentación a profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela, junio 2011)
El presente curso se orienta a brindar contenidos teóricos que fundamentan el quehacer pedagógico de la tutoría en ambientes virtuales y generar un espacio de construcción e intercambio que ayude a definir el importante rol que les toca cumplir para el acompañamiento de la formación docente.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Brindar a los participantes los conocimientos necesarios que les permitan desarrollar las habilidades y competencias requeridas para desempeñarse como tutor virtual, utilizando el gestor de contenidos Moodle.
Presentación del modelo de formación en competencias CI2 de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna (presentación a profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela, junio 2011)
El presente curso se orienta a brindar contenidos teóricos que fundamentan el quehacer pedagógico de la tutoría en ambientes virtuales y generar un espacio de construcción e intercambio que ayude a definir el importante rol que les toca cumplir para el acompañamiento de la formación docente.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
E learning en méxico presentación de los resultados de la investigación del White Paper 2013 del CINVESTAV, presentación de Rubicelia Valencia Ortiz. Fecha: 21 de agosto 2013
Seminario del Profesor Luis Hernández Yañez acerca de las novedades en la plataforma Moodle de la UCM en su versión actual (2.6) y los cambios respecto a la versión anterior (1.9)
Explica los conceptos básicos de Moodle para la participación efectiva como estudiante. Esta presentación fue preparada para adiestrar maestros de CITeD del Departamento de Educación
Implementación de la Herramienta Moodle en un Sistema de Educación Presenciali.c.o.p.s
En el presente estudio consideramos algunos aspectos importantes de los avances tecnológicos en materia educativa, la sociedad del conocimiento, el uso del Internet, y las herramientas tecnológicas que a través de este medio ayudan a labor educativa como son los software educativos gratuitos entre ellos Moodle que es una herramienta interactiva que tiene múltiples ventajas para los procesos de enseñanza aprendizaje.
Su utilización y aplicación ha estado enmarcada mayormente en grandes universidades generalmente de países desarrollados como Estados Unidos, España por ejemplo sin embargo en nuestro país ha ido ingresando en forma lenta al igual que otras herramientas tecnológicas. Gracias a estudios a nivel de postgrado permite conocer e innovar nuestra educación que reconoce la enseñanza de Tecnologías de Información y Comunicación como Herramienta Pedagógica Estratégica. Una Institución Educativa con dominio de estas tecnologías así como su utilización práctica son las bases imprescindibles para un excelente proceso de enseñanza-aprendizaje logrando entregar a la sociedad bachilleres aptos para afrontar los nuevos retos que se presenten y docentes identificados con la Institución que más allá de que enseñen estén seguros de que han aplicado las herramientas correctas para logran su objetivo.
Presentación Colaborativa Grupo8.
Seminario teórico y práctico de introducción al e-learning.
http://click-psicologia.blogspot.com.es/
https://twitter.com/#!/clickpsico
Conferencia impartida por Antón Seoane en la Academia de Logística de Calatayud a los alumnos del módulo Tutor online impartido por la USAL en colaboración con la Academia de Logística. En ella se analizan los aspectos críticos y los valores del eLearning, poniéndose como factor clave la tutoría online.
El presente trabajo presenta conceptos, elementos fundamentales relacionados con el proceso y caracterización de la metodología de la tutoría virtual como parte de la Maestría en Educación Virtual Accesible y de Calidad.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Etapas Históricas Anterior a 1983: anterior al uso de los ordenadores, con métodos tradicionales (1984-1993) era multimedia: los cursos se entregaban en CD-ROM (1994-1999) primera oleada de eLearning: con el auge del correo electrónico se extiende la tutoría online por este medio (2000-2005) segunda oleada de eLearning: los avances tecnológicos convierten al eLearning en lo que actualmente conocemos
3. ¿Qué nos depara el futuro? Stephen Downes ha acuñado el término eLearning 2.0. ES un tipo de enseñanza / aprendizaje que se sirve de las herramientas de la Web 2.0. para crear un entorno más social y dinámico (Inoue, 2007a) Algunos autores hablan de un eLearning 3.0. basado en entornos colaborativos como los wikis y los blogs, sinpresencia de un tutor o profesor que dirija el aprendizaje. Otros autores, prefieren hablar de eLearning 2.0+ , ya que las herramientas colaborativas como blogs, wikis, y redes sociales ya se están utilizando. No hay aún una definición clara de eLearning 3.0. , pero deberá basarse en esa web 3.0. semántica que aún no existe.
4. Introducción El uso de las TIC en los últimos años ha revolucionado el mundo de la formación a distancia La oferta de cursos se dirige a:–Titulaciones o programas reglados, principalmente de ámbito universitario – Formación continua – Formación ocupacional en el mundo empresarial
5. Introducción España se sitúa por debajo de la media europea en lo que respecta a usuarios de formación laboral por Internet (4,5% en España frente a 6,9% en la UE- 25) y muy alejada del 21,3% de usuarios de este tipo de e-Formación en el Reino Unido. En lo referente a la formación online de postgrado, el dato para España es del 3,1%, que nos sitúa por encima de países como Austria, Portugal o Suecia, pero por debajo de Finlandia, Grecia, Italia o Luxemburgo, y muy alejados del 13,2% de Lituania. La formación online en la empresa en España va en aumento