nuevas tendencias

1. Tendencias pedagógicas en mi quehacer docente
“Las tendencias pedagógicas son las concepciones e ideas que en, correspondencia con
acciones adecuadas, determinan que el proceso de enseñanza resulte más efectivo y, por
ende facilitan el proceso de aprendizaje.”
Según la anterior definición dichas ideas caracterizan el quehacer de un docente;
entendiendo a su vez, que los docentes suelen tener concepciones muy disímiles que no
solo responden al contenido académico, sino a sus gustos y aficiones por una teoría
pedagógica u otra. En este orden de ideas las tendencias pedagógicas más relevantes son:
1. Aprendizaje basado en proyectos
2. Aprendizaje vivencial
3. Aprendizaje invertido
4. Aprendizaje basado en retos
5. Aprendizaje flexible
A continuación desde mi experiencia docente, haré un acercamiento a la contextualización
de cada una de ello.
1. Aprendizaje basado en proyectos: En la Institución Educativa Santa Teresita
donde laboro actualmente, nos propusimos realizar el I Foro Institucional de
Filosofía para el presente año con los siguientes pasos:
1.1.Selección del tema y definición de la pregunta guía: ¿Filosofía para qué? Y
problemas sociales de los jóvenes en San José.
1.2.Formación de los equipos: Comité organizador, decoración, asistentes generales,
ponentes, asesores.
1.3.Definición del producto o reto final: I Foro Institucional de Filosofía Santa
Teresita 2016
1.4.Planificación e investigación: cronograma de actividades
1.5.Presentación del producto: El día 11 de Agosto de 2016 los estudiantes de grado
décimo y undécimo de la Institución Educativa Santa Teresita, los directivos,
algunos docentes, invitados y ponentes; estuvieron reunidos de 8:00 a 12:00 am en
la sala audiovisual realizando el foro.
1.6.Respuesta colectiva a la pregunta inicial: La filosofía sirve para analizar temas
importantes y actuales, reflexionar, pensar y proponer.
*Johanna Arias Peralta: Docente I.E. Santa Teresita, e-mail: johanna.ariasp@hotmail.com
2. Aprendizaje vivencial: En el colegio de La Sagrada Familia ubicado en Montería,
Córdoba, realicé la feria de economía con las estudiantes de grado noveno. Durante
el primer semestre del año se trabajó teóricamente sobre el planteamiento de una
idea de negocio para finalmente presentarlo de forma real en el mes de octubre.

2. 3. Aprendizaje invertido: En la sala de sistemas realizo clases de geografía con
mapas interactivos, proyección de videos, contenido audiovisual para luego ser
discutido en conversatorios.
4. Aprendizaje basado en retos: En la Institución Educativa Divina Providencia de
Manizales, Caldas realicé un circuito de observación por equipos, en el cual las
estudiantes estaban atadas a sus compañeras por una cuerda que unía sus manos. El
objetivo era seguir pistas distribuidas por todo el colegio, siguiendo instrucciones
para llegar al objetivo final.
5. Aprendizaje flexible: libertad a los estudiantes para presentar un producto final que
evidencie su proceso durante todo el año escolar (presentaciones audiovisuales,
informe escrito, informe oral, etc)
Luego de este breve recorrido por cada una de las tendencias, se puede evidenciar cómo la
pedagogía tradicional con su forma descriptiva y declarativa, merece una revisión urgente
para dar paso a un docente innovador que busque articular su quehacer con el aprendizaje
de sus estudiantes.