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DE LAS VOLUNTADES A LA
PROGRAMACIÓN DEL AULA
•A un profesor le interesa saber como trasladar al aula las
reflexiones teóricas.
•La praxis permite generar buenas reflexiones.
•Los elementos de un marco curricular deben servir para
avanzar en la selección de contenidos que desean
trabajarse en clase.
LA INTENCIÓN DIDÁCTICA ES LA MANERA DE
RELACIONAR LOS FACTORES QUE DETERMINAN EL
TRABAJO DE UN DOCENTE EN EL AULA
 La estrategia didáctica supone una manera de entender el saber
escolar para que éste propicie la emancipación individual.
 La geografía debe partir de las ideas espontáneas y definir su meta
configurada para interpretar el medio donde se vie.
ORIENTACIONES PARA LA PRÁCTICA
DOCENTE . VALORES, CONOCIMIENTOS,
METODOLOGÍA Y ACTITUDES PARA
ELABORAR UNA PROPUESTA DE TRABAJO
EN EL AULA.
 Se presenta una propuesta didáctica sobre la
conflictividad en la vida cotidiana en las ciudades
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Visión II

  • 1.
  • 2. DE LAS VOLUNTADES A LA PROGRAMACIÓN DEL AULA •A un profesor le interesa saber como trasladar al aula las reflexiones teóricas. •La praxis permite generar buenas reflexiones. •Los elementos de un marco curricular deben servir para avanzar en la selección de contenidos que desean trabajarse en clase.
  • 3. LA INTENCIÓN DIDÁCTICA ES LA MANERA DE RELACIONAR LOS FACTORES QUE DETERMINAN EL TRABAJO DE UN DOCENTE EN EL AULA  La estrategia didáctica supone una manera de entender el saber escolar para que éste propicie la emancipación individual.  La geografía debe partir de las ideas espontáneas y definir su meta configurada para interpretar el medio donde se vie.
  • 4. ORIENTACIONES PARA LA PRÁCTICA DOCENTE . VALORES, CONOCIMIENTOS, METODOLOGÍA Y ACTITUDES PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE TRABAJO EN EL AULA.  Se presenta una propuesta didáctica sobre la conflictividad en la vida cotidiana en las ciudades y espacios rurales.  ¿Por qué los conflictos de la vida cotidiana como objeto de estudio?  El papel de los valores.