Guía para el acercamiento a la clasificación de la biodiversidad del entorno escolar.

1. COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIO
CIENCIAS NATURALES 8°
I. A. BRIGITTE CASTRO PRIETO
Me Aproximo al Conocimiento como Científico Natural
LABORATORIO 1° ACERCAMIENTO A LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS DEL ENTORNO ESCOLAR
Los seres humanos han hecho uso de los recursos de su entorno para el beneficio de su existencia, pero
también, algunos personajes han querido saber y conocer un poco más esa naturaleza que nos rodea. Uno de
esos fue Carl von Linné, científico del siglo XVII, quién se dedicó a nombrar y clasificarla biodiversidad. Propuso
las principales categorías taxonómicas, que aún son utilizadas.
En esta experiencia haremos un acercamiento a la clasificación de la biodiversidad con las que interactuamos
en nuestra institución, algunas veces sin percatarnos de estas.
OBJETIVO
Clasificación y reconocimiento de la biodiversidad de nuestro entorno escolar.
MATERIALES
Lupa, Cámara, Libreta de apuntes.
PROCEDIMIENTO
1. Realiza un recorrido por el Colegio con el fin de hacer el reconocimiento de las diferentes especies tanto
animales como vegetales existentes.
2. Describe cada una de las zonas del recorrido.
3. Toma fotografías de las diferentes zonas que visites y de los organismos que observes.
RESULTADOS
1. Completa las tablas según corresponda:
Tabla de Clasificación Animales Vertebrados.
Nombre
del animal
Esqueleto Piel Desplazamiento
Cartilaginoso Óseo Desnuda Escamas Plumas Pelo Alas Patas Aletas Repta
Tabla de animales invertebrados.
Nombre
del animal
Simetría Posee exoesqueleto
Cuerpo blando y
segmentado
Cuerpo blando protegido por conchas
Radial Bilateral Si No Si No Si No
Tabla de clasificación de Plantas
Nombre
de la
planta
Tamaño Tipo de Hoja Borde de la Hoja Forma de la hoja Tipo de Nerviación
Herbáce
a
Arbusto Árbol Simple Compuesta Liso
Aserrad
o
Otra Ovalada
Elíptic
a
Otra
Uninervi
a
Paralelin
ervia
Otra

2. 2. Dibuja, con el mayor número de detalles, los organismos que encontraste. O la fotografía de este,
identificándolo con el nombre común.
3. Describe los organismos, teniendo en cuenta apariencia externa, forma, tamaño.
4. Organiza grupos de organismos de acuerdo con las características similares que posean.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
1. ¿Qué organismos encontraste?
2. ¿Cuántos grupos de organismos diferentes realizaste?
3. ¿Cuál es el grupo más abundante?
4. De todas las especies encontradas escoge 5 y realiza una ficha técnica con la siguiente información. Revisa
el ejemplo.
Mariposa Isabela
Nombre Científico:
Hábitat:
Características:
Hábitos Alimenticios:
Dato curioso:
CONCLUSIONES
Para realizar las conclusiones desarrolla las siguientes preguntas, con los conocimientos que has aprendido
sobre el tema.
a. ¿Qué criterios se deben tener en cuenta al clasificar los seres vivos?
b. ¿Qué importancia tiene la clasificación de los seres vivos?
c. ¿Por qué es importante la clasificación en el estudio de la biodiversidad?
NOTA
El informe de laboratorio debe contener: nombre del experimento, introducción, objetivos, materiales,
procedimiento, resultados, desarrollo de preguntas, conclusiones y bibliografía. Entregar el informe de
laboratorio individual, publicado en el portafolio virtual de ciencias, en la fecha establecida en clase.

3. BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
Hipertexto Ciencias 9. Santillana. 2010
ZonActiva Ciencias 9. Norma. 2011