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INFORME DE PRÁCTICAS
Escuela primaria “Independencia”
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
Turno matutino perteneciente al sector VI, de la zona
escolar 026 que tiene por clave: 25EPR0345; se encuentra
ubicada en las calles Bernardo Vásquez s/n col.
Independencia.
El personal de la escuela: 3 maestras de inglés, 1 de
artística, 1 de computación, 12 maestros de grupo, 2
conserjes y un director.
NIÑOS DEL GRUPO
28 niños, 13 niños
y 15 niñas
PLANIFICACIÓN
RESTROESPECTIVA
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del
plan y programas de estudio de la educación básica.
Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,
con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
PROSPECTIVA
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
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de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

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Informe de practicas

  • 1. INFORME DE PRÁCTICAS Escuela primaria “Independencia”
  • 2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA Turno matutino perteneciente al sector VI, de la zona escolar 026 que tiene por clave: 25EPR0345; se encuentra ubicada en las calles Bernardo Vásquez s/n col. Independencia. El personal de la escuela: 3 maestras de inglés, 1 de artística, 1 de computación, 12 maestros de grupo, 2 conserjes y un director.
  • 3. NIÑOS DEL GRUPO 28 niños, 13 niños y 15 niñas
  • 5.
  • 6. RESTROESPECTIVA Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
  • 7. PROSPECTIVA • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. • Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.