1. Planificación clase 1 de Plan de Unidad.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: Los alumnos Inicio: El docente prepara el http://www.youtube. - El alumno
fuerzas que conceptual: observan un video sobre data show para proyectar un com/watch?v=V7DQs registra los
actúan las 2 primeras leyes de video de internet sobre las eDIpGQ contenidos en su
simultáneamente leyes de Newton.
sobre un objeto Concepto de Newton. En donde es cuaderno de
en movimiento o magnitudes como posible observar -Balanza manera escrita.
Después de ver el video el
en reposo y las fuerza de ecuaciones.
direcciones en profesor formula diferentes
gravedad, masa, -Cuaderno y lápices -El alumno aplica
que se ejercen, preguntas a los alumnos
Peso, distancia, -A partir del video correctamente el
en casos sobre el contenido del video.
tiempo y responden diversas -Pizarra algoritmo de la
concreto.
velocidad. preguntas. ¿En qué ecuación de
movimientos es posible Desarrollo: El docente pide a
-Describir los -Proyector data show
los alumnos que tengan su
efectos que observar ecuaciones? cuaderno y lápiz a mano para F=mxa
generan las ¿Qué ecuaciones se ven? escribir algunas ideas sobre -autito de juguete
fuerzas ¿Qué relación tiene la -Descubre las
gravitacionales

2. sobre cuerpos fuerza de gravedad con lo trabajado en el video. -Cancha del colegio incógnitas del Peso
que se el movimiento? y masa por el uso
encuentran cerca -Pregunta los alumnos los de la ecuación
Contenido -cronómetro
de la superficie de contenidos del video
la Tierra y sobre procedimental: Desarrollo: Los alumnos predeterminada.
(gravedad, fuerza, peso,
los movimientos conocen las diversas masa, velocidad, distancia, -Huincha de medir
orbitales de El alumno conoce, ecuaciones Newtonianas. experimentos etc). -Es capaz de
satélites y mide, cuestiona, Tales como F = m x a. -guía de trabajo reordenar datos
planetas. ordena, descubre, numéricos en una
-Se definen brevemente cada
experimenta y
calcula utilizando Los alumnos arman concepto y se escriben sus -papelógrafos ecuación para
equipos de 5 personas y respectivas fórmulas.. descubrir una
diversos datos
proporcionados por medio de una incógnita que no
para descubrir balanza obtendrán la -El profesor realiza ejemplos implique el
magnitudes. de cada fórmula. Para
masa de diferentes resultado, sino un
posteriormente realizar la
objetos. Éstas medición del Peso de cada factor para llegar a
Contenido magnitudes deberán objeto medido con la balanza él. Ejm: m = P : a
actitudinal: anotarlas en el cuaderno. y la velocidad de algunos como también
cuerpos que se mueven.
El alumno -Escriben la constante de V=d:t.
manifiesta -El profesor envía a los
comprensión de
gravedad (9,8 m/s).
alumnos a la cancha del
los contenidos a colegio en donde los niños
-El alumno realiza
través de la -Calculan el Peso de cada deben correr, caminar y los pasos
experimentación objeto medido en la aventar un autito de juguete. solicitados en la
de ellos, el uso del balanza con la fórmula pauta para los
cálculo diversos
enseñada Cierre: El docente
matemático
aplicado a las recientemente. proporciona a los niños un experimentos que
papelógrafo para que puedan demuestran las
ecuaciones para
anotar una lluvia de ideas ecuaciones.
descubrir -Varían de ejercicios al
sobre el trabajo de la clase.
magnitudes que calcular ahora la masa
en la vida diaria se incógnita.
pueden observar.
-Calculan la velocidad de

3. El alumno le da 3 objetos (niños
una utilidad a las corriendo, niños
ecuaciones caminando, autito de
matemáticas con
hechos de la vida juguete avanzando).
diaria (velocidad
para correr, Peso Cierre: ¿Qué trabajamos
de los objetos, hoy? Realizan punteo de
etc). ideas sobre lo trabajado
en la clase de hoy.
-Exponen las ideas al
grupo curso.

4. Planificación clase 2 de Plan de Unidad.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: “Averiguando Inicio: El docente da las -Objetos que rueden - El alumno
fuerzas que conceptual: incógnitas”. Los alumnos siguientes instrucciones a los (autitos de juguete, registra los
actúan deberán estaralumnos. patines o skate, contenidos en su
simultáneamente preparados con diversos
sobre un objeto Concepto de bolitas, pelotas). cuaderno de
elementos para trabajar
en movimiento o magnitudes como en ésta clase. -Ir al patio del colegio y manera escrita.
en reposo y las fuerza de subirse a una parte alta de al -Huincha de medir
direcciones en gravedad, masa, -Escuchan las menos 3 juegos (ejm: -El alumno aplica
que se ejercen, Peso, distancia, instrucciones. columpio, resbaladilla, -Patio del colegio correctamente el
en casos
tiempo y barras, etc). (juegos) algoritmo de la
concreto.
velocidad. Desarrollo: Los alumnos ecuación de
-Describir los salen al patio a trabajar -Medir los metros con una -Cronómetro
efectos que las siguientes huincha de dicha altura. F=mxa
generan las situaciones. -Cuaderno y lápices
fuerzas -Preparar un cronómetro -Descubre las
gravitacionales

5. sobre cuerpos -Arrojar diversos objetos para medir el tiempo que -Guía de trabajo incógnitas del Peso
que se de una (s) determinada demoró en caer el objeto. y masa por el uso
encuentran cerca (s) altura (s) y medir el de la ecuación
Contenido
de la superficie de
la Tierra y sobre procedimental: tiempo que demoran en - Aplicar la fórmula de la predeterminada.
los movimientos caer. velocidad V= d : t
orbitales de El alumno conoce, -Es capaz de
satélites y mide, cuestiona, -Registran los tiempos de -Anotar las diversas reordenar datos
planetas. ordena, descubre, las caídas de cada objeto. velocidades de cada objeto. numéricos en una
experimenta y
calcula utilizando
ecuación para
diversos datos -Anotan las distintas -Responder las preguntas de descubrir una
proporcionados alturas que utilizan para la guía. incógnita que no
para descubrir arrojar los objetos. implique el
magnitudes. Desarrollo: El docente sale al resultado, sino un
-Aplican la fórmula de patio con los alumnos a factor para llegar a
Contenido supervisar el trabajo. él. Ejm: m = P : a
actitudinal: V=d : t para averiguar como también
ahora la “a” (aceleración Cierre: El docente escucha
El alumno V=d:t.
de gravedad). los distintos resultados de los
manifiesta
comprensión de grupos de alumnos acerca del
los contenidos a Cierre: Exponen los trabajo en terreno. -El alumno realiza
través de la distintos resultados de los pasos
experimentación cada grupo con referente solicitados en la
de ellos, el uso del a sus actividades. pauta para los
cálculo diversos
matemático
aplicado a las
experimentos que
ecuaciones para demuestran las
descubrir ecuaciones.
magnitudes que
en la vida diaria se
pueden observar.

6. El alumno le da
una utilidad a las
ecuaciones
matemáticas con
hechos de la vida
diaria (velocidad
para correr, Peso
de los objetos,
etc).

7. Planificación clase 3 Plan de unidad “Explicando a través de un video”.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: Los alumnos Inicio: El docente da las -Cámara de fotos - Los grupos deben
fuerzas que conceptual: deberán estar instrucciones de trabajo a los tomarse al menos
actúan preparados con una alumnos. 6 fotos.
-Cuaderno y lápices
simultáneamente
sobre un objeto Concepto de cámara de fotos y pen
en movimiento o magnitudes como drive. Desarrollo: El docente -Computadores -Las fotos deben
en reposo y las fuerza de supervisa el trabajo de los mostrar el
direcciones en gravedad, masa, -Escuchan y leen alumnos. -Sala de computación concepto de Peso
que se ejercen, Peso, distancia, instrucciones. y velocidad.
en casos
tiempo y -Les proporciona una -Patio del colegio
concreto.
velocidad. Desarrollo: Los alumnos determinada cantidad de -Colocar las fotos
-Describir los se agrupan en equipos tiempo para tomarse las en formato power
efectos que de a 5 personas y fotos. point.
generan las realizan diversas
fuerzas acciones en donde se -Cuando termina el tiempo -Cada foto por
gravitacionales

8. sobre cuerpos representa la fuerza, el de las fotos, se los lleva a la medio de power
que se peso y velocidad. sala de computación. point debe estar
encuentran cerca explicada en no
Contenido
de la superficie de
la Tierra y sobre procedimental: -Para ello deben tomar -Da las instrucciones de cómo más de 3 líneas.
los movimientos unas fotografías de debe ser el power point y
orbitales de El alumno conoce, aquellas situaciones. (al para quién está destinado.
satélites y mide, cuestiona, menos 6).
planetas. ordena, descubre, Cierre: Recibe los pen-drives
experimenta y
calcula utilizando -Posteriormente se van a de cada grupo para
diversos datos la sala de computación, revisarlos.
proporcionados descargan las fotos de la
para descubrir cámara y trabajan con
magnitudes. power point.
Contenido -En power point realizan
actitudinal: una presentación
explicativa sobre las
El alumno magnitudes como fuerza,
manifiesta
comprensión de
velocidad y Peso.
los contenidos a
través de la Cierre: Muestran al
experimentación docente el trabajo
de ellos, el uso del terminado en un pen-
cálculo
drive.
matemático
aplicado a las
ecuaciones para
descubrir
magnitudes que
en la vida diaria se
pueden observar.

9. El alumno le da
una utilidad a las
ecuaciones
matemáticas con
hechos de la vida
diaria (velocidad
para correr, Peso
de los objetos,
etc).

10. Planificación clase 4 de Plan de Unidad.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: Los alumnos se Inicio: El docente da las -Sala de computación El power point
fuerzas que conceptual: van a la sala de indicaciones del trabajo de la debe ser:
actúan computación con el clase en la sala de -Computadores
simultáneamente
sobre un objeto Concepto de docente. computación. -6 diapositivas
en movimiento o magnitudes como -Pen - drives como máximo.
en reposo y las fuerza de -Escuchan las Desarrollo: Entrega los
direcciones en gravedad, masa, instrucciones para power point a los alumnos -Proyector data show -Letra de un solo
que se ejercen, Peso, distancia, trabajar. con sus respectivas color.
en casos
tiempo y correcciones.
concreto.
velocidad. Desarrollo: Los alumnos -Debe tener
-Describir los arreglan los últimos -Da tiempo a los alumnos imágenes.
efectos que detalles del ppt (acorde a para que agreguen las
generan las la corrección de la pauta correcciones. -Deben aparecer
fuerzas dada por el docente en la las fórmulas
gravitacionales

11. sobre cuerpos clase anterior). -Escucha las exposiciones de matemáticas de
que se cada grupo. Velocidad y Peso.
encuentran cerca
Contenido -Se presentan y exponen
de la superficie de
la Tierra y sobre procedimental: todos los power point de Cierre: Junto a los alumnos -Deben aparecer
los movimientos cada grupo escogen el power point más las fotos tomadas
orbitales de El alumno conoce, adecuado para ser las clases
satélites y mide, cuestiona, Cierre: Los alumnos presentado a los compañeros anteriores.
planetas. ordena, descubre,
escogen el power point de los demás cursos.
experimenta y
calcula utilizando más adecuado para
diversos datos mostrar a sus El docente da las
proporcionados compañeros de colegio. instrucciones para preparar
para descubrir un folleto que invite a los
magnitudes. -Se da la instrucción para alumnos de otros cursos a
el siguiente trabajo: La ver su presentación y a
Contenido realización del folleto y participar en los juegos
actitudinal: preparación del “circuito “físico – matemáticos”.
de juegos físico-
El alumno matemático.”
manifiesta
comprensión de
los contenidos a
través de la
experimentación
de ellos, el uso del
cálculo
matemático
aplicado a las
ecuaciones para
descubrir
magnitudes que
en la vida diaria se
pueden observar.

12. El alumno le da
una utilidad a las
ecuaciones
matemáticas con
hechos de la vida
diaria (velocidad
para correr, Peso
de los objetos,
etc).

13. Planificación clase 5 de Plan de Unidad.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: Los alumnos se Inicio: El docente se dirige -Sala de computación El folleto debe
fuerzas que conceptual: dirigen a la sala de con los alumnos a la sala de tener:
actúan computación a trabajar computación. -Computadores
simultáneamente
sobre un objeto Concepto de en los folletos. -Lugar, fecha y
en movimiento o magnitudes como -Les retroalimenta con -Pen - drives hora en que se
en reposo y las fuerza de -Siguen las instrucciones referencia a las instrucciones realizará el evento
direcciones en gravedad, masa, dejadas la clase anterior de trabajo. -Impresora de los “juegos
que se ejercen, Peso, distancia, por el docente. matemáticos”.
en casos
tiempo y Desarrollo: El docente
concreto.
velocidad. Desarrollo: Los alumnos supervisa el trabajo en grupo. -Imágenes de las
-Describir los por grupo trabajan en el fotografías
efectos que folleto. -Va monitoreando grupo por tomadas con
generan las grupo el folleto en el anterioridad.
fuerzas -En el mismo folleto computador y los juegos que
gravitacionales

14. sobre cuerpos explican los juegos físicos se presentarán para aplicar -Explicación breve
que se que realizarán para las ecuaciones. de la actividad.
encuentran cerca averiguar la Fuerza, Peso
Contenido
de la superficie de
la Tierra y sobre procedimental: y Velocidad. Cada equipo debe
los movimientos tener preparados 1
orbitales de El alumno conoce, Cierre: El folleto se Cierre: El folleto se imprime y juego, ya que la
satélites y mide, cuestiona, imprime y se va arepartir. actividad será un
planetas. ordena, descubre, circuito. Por tanto
experimenta y
posteriomente los
calcula utilizando alumnos lo van a el juego debe ser:
diversos datos repartir a los demás
proporcionados cursos grandes (8º y -Debe tener
para descubrir enseñanza media) para incluído algún
magnitudes. concepto como
dejar la invitación.
velocidad, peso o
Contenido fuerza.
actitudinal:
-Un papelógrafo
El alumno para anotar las
manifiesta
comprensión de
ecuaciones
los contenidos a respectivas y datos
través de la de los jugadores.
experimentación
de ellos, el uso del -Deben tener
cálculo
hojitas de cálculo
matemático
aplicado a las preparadas para
ecuaciones para cada equipo para
descubrir que éstos puedan
magnitudes que iniciar sus cálculos.
en la vida diaria se
pueden observar.

15. El alumno le da
una utilidad a las
ecuaciones
matemáticas con
hechos de la vida
diaria (velocidad
para correr, Peso
de los objetos,
etc).

16. Planificación clase 6 de Plan de Unidad.
Profesora: Javiera F. Quiroz R.
Subsector : Ciencias Naturales Curso: séptimo básico N° de hrs. Ped.: 2
Objetivo Fundamental Vertical: En ésta unidad se aprecia como objetivo fundamental, el desarrollo del pensamiento a través de
situaciones experimentales.
Contenido Mínimo Obligatorio: Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, dirección y sentido de las fuerzas, movimiento periódico,
período, amplitud y frecuencia.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y valorar el rigor, la perseverancia, el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Objetivo(s) de Contenidos de Actividades de Actividades de Recursos Evaluación de
aprendizaje de la clase (A – C Aprendizaje Enseñanza Aprendizajes
la clase – P)
- Distinguir las Contenido Inicio: Se van a buscar a Inicio: El docente manda a -Patio del colegio Ver rúbricas.
fuerzas que conceptual: los cursos para presentar buscar a los cursos para
actúan el power point elegido. presentar el power point -Juegos infantiles
simultáneamente
sobre un objeto Concepto de elegido y comenzar la
en movimiento o magnitudes como Desarrollo: Presentación actividad del “circuito de -Cuerdas
en reposo y las fuerza de del power point por juegos físico matemático”.
direcciones en gravedad, masa, parte del grupo escogido -Cancha
que se ejercen, Peso, distancia, por sus pares. Desarrollo: El grupo dueño
en casos
tiempo y del ppt elegido por sus -Huincha
concreto.
velocidad. (Por otro lado, los demás compañeros debe exponer su
-Describir los alumnos del curso presentación a los -Cronómetro
efectos que preparan los juegos para compañeros más grandes.
generan las sus compañeros más -Papelógrafos
fuerzas -El docente supervisa el
gravitacionales

17. sobre cuerpos grandes). circuito de juegos “físico- -Hojas de cálculo
que se matemáticos”.
encuentran cerca
Contenido Los alumnos de 7º básico -Plumones y lápices
de la superficie de
la Tierra y sobre procedimental: muestran los juegos a Cierre: El docente da a los
los movimientos sus compañeros. alumnos una pauta de -Data show
orbitales de El alumno conoce, evaluación para llenar.
satélites y mide, cuestiona, Indican cómo aplicar la -computadores
planetas. ordena, descubre, ecuación correcta en
experimenta y
calcula utilizando cada juego. -Pen-drive
diversos datos
proporcionados Cierre: Llenan una
para descubrir pauta de evaluación.
magnitudes.
Contenido
actitudinal:
El alumno
manifiesta
comprensión de
los contenidos a
través de la
experimentación
de ellos, el uso del
cálculo
matemático
aplicado a las
ecuaciones para
descubrir
magnitudes que
en la vida diaria se
pueden observar.

18. El alumno le da
una utilidad a las
ecuaciones
matemáticas con
hechos de la vida
diaria (velocidad
para correr, Peso
de los objetos,
etc).