Alumnos UNID

2. EDUCACIÓN FÍSICA
Intervención pedagógica que
contribuye a la formación
integral de niños, niñas y
adolescentes al desarrollar
su motricidad e integrar su
corporeidad.

3. Propósitosgenerale
s

4. lEnfoqueglobaldelamotricidad,enqueel
alumnoasumeunrolcomoprotagonistadela
sesión,altiempoqueexploray vivencia
experienciasmotricesconsus compañeros,
asumiendocódigoscompartidosdeconducta
y comunicación;
ENFOQUE

5. EldocenteenEducaciónFísica,egresadodelas
escuelas norm
ales,es elprofesionalm
ás
capacitadoeidóneoparaim
partir esteespacio
curricularyasumeunpapelprimordialpara
motivaralosestudiantesaexplorary realizar
diversas acciones m
otrices.
Laintervenciónpedagógicadela
EducaciónFísica

6. Al momento en que un grupo de
La interacción de las estudiantes realizan actividades
capacidades, habilidades y dentro de una sesión de
Educación
destrezas que promueve laFísica, están ejecutando
acciones
Educación Física motrices a partir de una
realidad
corporal, supeditada al menos por
tres factores: los propósitos a
lograr; las condiciones de
realización; y las capacidades,
habilidades y destrezas que se
implicandemaneraparticular

7. Planificacióny
evaluaciónen
Educación Física
EselprocesodeintervencióndelaEducaciónFísicaes
primordial.Sonaccionesquepermitenconstatarcómoel
docenteorganizasulabor
,cómomotivalarealizacióndelas
accionesmotricesy desempeñosdelosestudiantes,y cómo
verifica loslogrosalcanzadosparaconcretarlasintenciones
pedagógicas y enfoquedeestaárea.

8. Evaluación
1. Organizaractividades.
2. Complejizary diversificar
.
3. Evitarsudivisiónentres
momentos. 4.T
omarencuentalas
ideasdelos
alumnos.
5. Promover
,favorecer y acompañar
.
6. Aprovecharlosespacios.
7.Establecermomentosde
conversación.
8. Vincularloaprendidoenestaárea

9. Descripcióndelos
organizadorescurriculares

10. Orientacione
s didácticas
Es brindaninform
aciónparaquelos docentes cuenten
conreferentespedagógicosyherramientasdidácticas,
quelespermitandiseñar
,organizareimplementarlas
sesionesconbaseenelprogramacorrespondiente a
cadagradoescolar,asícom
odelas características de
losalumnosy delcontextoenelquesedesenvuelven.
Representanunaoportunidadparaguiar sulabor y
precisarlosaspectosquehandetenerencuentaenel
desarrollodelascapacidades,habilidadesydestrezas
motricesquesepromuevenalolargodelaeducación
básica.

11. Las orientaciones
didácticas se
presentan y
organizanpor
aprendizaj
eesperadoy
consideranlos siguientes
elementos:
1
2
3
4
Introducción.
P
rocesos y estrategias didácticas.
Mom
entos dereflexión.
Actividades decierre.

12. Paraevaluareldesempeñodelosestudianteseneláreade
EducaciónFísica,seestablecenunaseriedeindicadores,a
considerarporeldocente,loscualescontribuyenaverificarel
desempeñoyaprendizajedelosalumnos,asícomoparatomar
decisionesquefavorezcanlaintervencióneducativa.Porlo
anterior,seplanteandos tipos:
P
autas paraobservar eldesem
peño.
Evidencias.
SUGERENCIAS DE
EVALUACIÓN