SESIÓN DE COMUNICACIÓN TIPO ECE CON ESTRATEGIAS

1. LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL
ARCO IRIS
TIPODE TEXTO: DESCRIPTIVO
GENERO: DISCRIPTIVOENCICLOPEDICO
FORMATO: CONTINUO
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORE A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
 Comprende textos escritos.
 Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
 Deduce la causa de un
hecho y laacciónde un texto
de estructura simple con y
sin imágenes.
Momentos de la sesión
INICIO
 Invítalos a participar en juego muy divertido leemos la siguiente oración:
Luego deduce porqué el auto se detuvo.
 Despuésde subrayarenel textolacausa y el hechoescribe enunahoja blancapara que se
comprendasel conector.
El auto se detuvo porque papá se le olvidó colocarle bencina
EFECTO CAUSA
 Concluye diciéndoles: “en sus oraciones existen dos hechos que suceden y que guardan
relación entre sí. Uno de ellos es el origen (causa) del siguiente, que es el hecho (efecto). Así
como en estas oraciones, también en los textos encontramos información que tienen una
relación de causa-efecto”.
 Preséntales el propósito de la sesión:
 Acuerda con ellos las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el buen
desarrollo de la sesión:
Papá y Elena necesitaban leche, así que fueron en auto hasta el negocio. El auto hizo
un ruido como un eructo grande y luego se detuvo. “Ups”, dijo el papá, “olvidé
colocarle bencina al auto”.
“El día de hoy deduciremos la relación causa-efecto al leer un texto narrativo”.

2. Desarrollo
Antes de la lectura
 Entrega la lectura El arco iris y los pájaros a cada uno de los estudiantes.
 Pide que hagan una observación detallada de la imagen y su relación con el título del texto, y
luego plantea algunas interrogantes sobre la estructura del texto y del contenido, con la
finalidad de que los estudiantes formulen sus hipótesis, las mismas que más adelante
contrastarán.
 Haz las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto será?, ¿de qué tratará?, ¿qué dice el título?,
¿qué les pasará a los pájaros?, ¿qué pasó con el arco iris?, ¿cómo se relaciona la imagen con
el título?
 Forma dos grupos y entrégales un papelote para que establezcan sus predicciones. Apóyalos
permanentemente alentando sus aportes.
Durante la lectura
 Solicita que realicen una primera lectura silenciosa y la confronten con sus anticipaciones.
 Realiza la segunda lectura, dándole la entonación adecuada a fin de mantener la atención de
los niños.
 Enumera los párrafos del texto y solicita que subrayen las respuestas a las siguientes
preguntas:
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Leemos siguiendo las indicaciones.
Dibujo
¿Cuál será el título?
………………….
…
¿Quiénes serán los personajes?
……………………
¿Cuándo
ocurrirá el
cuento?
¿Dónde creen
que ocurrirá el
cuento?
¿Por qué los pájaros
volaban tristes y no
cantaban?

3. Después de la lectura
 Desde sus respuestas, plantea que analicen los párrafos del texto, para deducir la causa y el
efecto.
Los pájaros volaban tristes porque tenían las plumas de color gris.
 Aprovecha este momento para establecer la relación causa-efecto y luego haz la siguiente
pregunta ¿por qué los pájaros volaban tristes? Se espera que la respuesta de los niños sea:
“porque tenían las plumas de color gris”. Entonces vuelve a preguntar: ¿qué originaba la
tristeza de los pájaros? La respuesta a esa pregunta es la causa. Seguidamente, pregúntales:
“entonces… ¿cuál es la causa?, ¿cuál es el efecto?
Efecto: Los pájaros volaban
tristes y no cantaban.
Causa: Tenían las plumas de
color gris.
Los pájaros gritaron de alegría porque en el cielo se había formado un arco de colores.
 Realiza las siguientes preguntas: ¿cuál es la relación causa-efecto?, ¿cuál es la causa?, ¿cuál
es el efecto?, ¿por qué los pájaros gritaron de alegría? Se espera la respuesta de los niños
sea: “porque en el cielo se formó un arco de colores”. Entonces, pregunta: ¿qué originaba la
alegría de los pájaros? Diles que la respuesta a esa pregunta es la causa.
Efecto: Los pájaros gritaron de
alegría.
Causa: En el cielo se había
formado un arco de colores.
Cierre
 Finaliza la sesión del día formulando las siguientes preguntas: ¿qué tuvimos que hacer para
deducir los hechos y sus causas?,¿fuefácil?¿qué dificultades tuvimos? ¿para qué hemos leído
hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido? ¿logramos el propósito?
Los pájaros volaban tristes y no cantaban. Tenían las plumas de color gris y eso no les
gustaba.
Los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de
colores.

4. Anexo 1
El arco iris y los pájaros
Había una vezun bosqueverdey floridoen el quetodoslos animales vivían felices. Bueno,todos
no; los pájaros volaban tristes y no cantaban. Tenían las plumas de color gris y eso no les
gustaba.
Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron:
- ¡Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a nuestras plumas?

5. Y un pájaro pequeño dijo:
- ¡Pues el sol! ¡vamos a su casa!
Y los pájaros fueron a la casa del sol.
Cuando el sol vio llegar aquella bandada, pensó:
- ¡Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos.
Yel solllamó la lluvia y la lluvia mojóa los pájaros.Cuandodejóde llover,el solsalió y los pájaros
gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de colores y los pájaros volaron hacia
aquel arco iris para jugar con él.
Unos se posaron en el color azul, otros en el rojo y otros en el amarillo.
Estuvieron todo el día bañándose en el arcoíris y jugando con él.
A la mañana siguiente, los pájaros sedespertaron y vieron con sorpresa quesus plumaseran de
colores:rojas,azules,verdes,amarillas…A partirde aqueldía, el bosquefueuna fiesta decantos
y colores.
Anónimo
Lee con atención el siguiente texto :
Algunas personas lo llaman caballete o
caballito de San Pedro, pero su nombre real es
libélula. La libélula es un insecto grande y
atractivo que no hace daño a la gente. Puede
ser de cualquiera de los bellos colores
brillantes del arco iris: rojo, azul, verde o
amarillo. Casi siempre puedes verla en el verano volando cerca de un estanque o de un
arroyo.

6. La libélula es muy diferente a la mayoría de los insectos y puede hacer muchas cosas
sorprendentes.
Es un insecto que puede volar muy rápido y de manera elegante. Puede volar muy rápido
hacia arriba o hacia abajo o volar de lado a lado. Hace todas estas cosas porque tiene dos
pares de alas grandes.
La libélula puede ver mejor que la mayoría de los demás insectos; pues tiene dos ojos
gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza.
Con sus grandes ojos. La libélula puede ver las cosas a 40 pies de distancia.
La libélula tiene más apetito que la mayoría de los demás insectos. Pasa mucho tiempo
buscando que comer. Todos los días se come cientos de mosquitos y moscas.
Usa las patas como una canastita para recoger insectos mientras vuela. Algunas libélulas
son tan fuertes que pueden sacar un pez pequeño del agua.
Marca la respuesta correcta :
1.- ¿Con qué otro nombre se le conoce a la libélula?
a Insecto aéreo.
b Caballito de San Pedro.
c Cazador de arco iris.
2.- ¿Por qué la libélula vuela muy alto?
a Porque así llama a las demás.
b Porque posee dos pares de alas.
c Porque le gusta la velocidad y altura.
3.- La libélula es un insecto asombroso por qué :
a Tiene alas a los lados.
b Puede hacer muchas cosas que la mayoría de los demás insectos

7. c No le hacen daño a las personas.
4.- ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a Trata de que se alimenta la libélula.
b Trata de lo sorprendente que es la libélula.
c Trata de donde viven las libélulas.
5.- El texto que leíste se escribió para:
a Contarnos una historia.
b Darnos información.
c Darnos una opinión.