1. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 49
Delegación Provincial de Educación
Equipo de Orientación Educativa
"Sierra II"
Villamartín - (Cádiz)
DOCUMENTO PARA
LA E V A L U A C I Ó N
D E L
NIVEL DE
COMPETENCIA CURRICULAR
Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS DE N.E.E.
EDUCACIÓN INFANTIL
SEGUNDO CICLO
ALUMNO:
CENTRO:
LOCALIDAD:
TUTOR/A: CURSO:

2. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 50
NIVEL: 3 AÑOS
ÁMBITO DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
C O N C E P T O S:
Conoce las distintas posiciones que puede adoptar su cuerpo en el espacio y los conceptos
relacionados con el movimiento:
1.- Tumbado/acostado.
2.- De pie
3.- Sentado.
P R O C E D I M I E N T O S:
Sube escaleras alternando los pies.
Baja escaleras alternando los pies.
Salta con los dos pies juntos.
Lanza objetos grandes con las dos manos.
Construye torres de 6 cubos.
Ensarta bolas en un cordel.
Repasa con el lápiz una línea punteada.
Patea una pelota grande fija.
Da vueltas a las manillas de las puertas.
Mantiene el equilibrio sobre el pie dominante.
Bota la pelota.
A C T I T U D E S:
Participa en actividades motoras con agrado.
Colabora en juegos colectivos que suponen actividad física.
COORDINACIÓN VISOMANUAL
C O N C E P T O S:
Conoce los conceptos de:
1.- Encajar.
2.- Picar.
P R O C E D I M I E N T O S:
Vuelve las páginas de un libro una por una.
Imita trazos verticales, horizontales y circulares.

3. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 51
Desenvuelve un paquete pequeño.
P R O C E D I M I E N T O S:
Llena y vacía recipientes con agua, arena...
Empuña un lápiz entre el pulgar y el índice, apoyándolo en el dedo de enmedio.
Corta con tijeras en línea recta (iniciación).
Colorea superficies con pintura de dedos, lapiceros muy gruesos...
Dibuja la cara humana con ojos, nariz, boca.
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por la manipulación de objetos.
Demuestra interés por la construcción y encajes de figuras y puzzles.
CONOCIMIENTO E IMAGEN DE SÍ MISMO
C O N C E P T O S:
Conoce las principales partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
P R O C E D I M I E N T O S:
Señala y nombra las principales partes del cuerpo.
Dice su nombre.
Indica su edad.
A C T I T U D E S:
Valora y respeta las diferencias físicas de los demás.
Colabora en grupo respetando normas y acuerdos.
OBSERVACIONES
LA SALUD Y EL CUIDADO DE SÍ MISMO
P R O C E D I M I E N T O S:
Come solo/a.
Controla esfínteres durante el día.
Se inicia en el lavado de manos.
Se inicia en el uso del pañuelo.
Va al water, tira de la cadena pero requiere ayuda con el papel higiénico.
Bebe líquidos sin ayuda.
Se quita y pone prendas muy sencillas.
Desabrocha botones grandes.
Abrocha botones grandes.
Colabora en el cuidado de la clase.

4. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 52
A C T I T U D E S:
Expresa su malestar y pide ayuda cuando lo necesita.
Evita algunos peligros que pueden ocasionar accidentes.
Tiene cuidado al cruzar la calle.
OBSERVACIONES
LA VIDA EN SOCIEDAD
C O N C E P T O S:
Atienda al profesor /a cuando le habla.
Conoce las dependencias escolares: clase, servicios, recreo.
Distingue los diferentes momentos de la vida escolar y se adapta a ellos.
P R O C E D I M I E N T O S:
Se relaciona y juega con sus compañeros.
Toma la iniciativa en los juegos.
A C T I T U D E S:
En la relación con el educador se muestra:
Independiente.
Colaborador.
Afectuoso.
Comunicativo.
Esta bien visto entre sus compañeros.
Habitualmente no se enfada mientras juega.
Comparte juguetes y materiales.
Habitualmente se muestra pacífico.
OBSERVACIONES

5. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 53
ÁMBITO DE MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
C O N C E P T O S:
Identifica y discrimina animales y plantas de su entorno.
Discrimina los conceptos: día/noche, calor/frío, seco/mojado.
P R O C E D I M I E N T O S:
Observa y descubre diversos elementos del paisaje natural.
A C T I T U D E S:
Siente curiosidad por lo que le rodea y pregunta sobre el entorno.
Disfruta con experiencias de observación de animales y plantas de su entorno.
OBSERVACIONES
ACERCAMIENTO A LA CULTURA
C O N C E P T O S:
Conoce y distingue a los miembros mas cercanos de su familia (padres, hermanos, abuelos).
Conoce su colegio y algunas personas que trabajan en él (profesor /a, compañeros, portero).
Conoce e identifica tareas propias del hogar y la escuela.
P R O C E D I M I E N T O S:
Participa en tareas escolares.
Se desenvuelve de forma autónoma en los recorridos mas frecuentes.
A C T I T U D E S:
Respeta y cuida los elementos del entorno.
OBSERVACIONES:

6. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 54
LOS OBJETOS Y LA ACTIVIDAD SOBRE ELLOS
C O N C E P T O S:
Conoce objetos cotidianos del ámbito escolar y los usa adecuadamente.
Conoce las funciones de los objetos mas usuales en relación al aseo, comida, tareas
escolares...
P R O C E D I M I E N T O S:
Explora objetos a través de acciones sobre ellos.
Clasifica los objetos propios y ajenos.
A C T I T U D E S:
Comparte juguetes y otros objetos con los demás.
Respeta y ordena los objetos propios y ajenos.
Disfruta jugando, explorando y observando diferentes objetos y materiales.
OBSERVACIONES
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN CORPORAL
CONCEPTOS:
Reconoce gestos y movimientos simples que expresen alegría, enfado, amenaza...
PROCEDIMIENTOS:
Expresa mediante gestos y movimientos sentimientos y necesidades (alegría, enfado, tristeza,
susto, miedo...)
Imita y representa corporalmente acciones y animales conocidos.
Reproduce movimientos a través de consignas verbales.
Participa activamente en dramatizaciones e interpretaciones de personajes.
A C T I T U D E S:
No se inhibe cuando se realizan actividades de expresión corporal.
Disfruta imitando personajes y animales.

7. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 55
EXPRESIÓN PLÁSTICA
C O N C E P T O S:
Reconoce y nombra los colores: blanco, negro, rojo, azul, amarillo.
Reconoce y nombra objetos en una lámina.
P R O C E D I M I E N T O S:
Encaja /coloca el triángulo, cuadrado y círculo en su tablero correspondiente.
Realiza garabateo libre.
Dibuja la figura humana: forma circular y algún apéndice.
Modela formas simples con plastilina: churros, bolas grandes.
Trocea y pega papeles dentro de un límite amplio.
Colorea con pintura de dedos formas amplias.
A C T I T U D E S:
Muestra interés por experimentar con diferentes materiales.
Muestra satisfacción por sus producciones.
EXPRESIÓN MUSICAL
C O N C E P T O S:
Diferencia silencio, ruido, música.
Localiza el lugar de donde viene el sonido.
Recuerda fragmentos de canciones.
P R O C E D I M I E N T O S:
Sigue el ritmo cuando escucha música.
Reproduce ruidos y sonidos con objetos, (tambor, pandero...).
A C T I T U D E S:
Disfruta produciendo sonidos al utilizar instrumentos.
Le gusta participar en actividades musicales.
OBSERVACIONES
USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
C O N C E P T O S:
Comprende y realiza órdenes de dos mandatos.
Comprende y responde a preguntas del tipo: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?.

8. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 56
P R O C E D I M I E N T O S:
Presta atención durante 5 minutos, cuando se le lee un cuento.
Usa frases simples: sujeto - verbo, como mínimo.
Usa el plural.
Relata de forma simple experiencias inmediatas.
Mantiene conversaciones simples con el adulto.
Pide lo que necesita.
A C T I T U D E S:
Interviene en clase, normalmente, preguntando.
Disfruta hablando en diferentes situaciones y con diferentes personas.
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
C O N C E P T O S:
Identifica y nombra las siguientes dimensiones básicas:
Grande/pequeño.
Alto/bajo.
P R O C E D I M I E N T O S:
Construye puzzles de tres piezas.
Realiza clasificaciones basándose en un criterio simple.
Ordena al menos dos objetos por tamaño.
Coloca y señala objetos en posición:
Arriba /abajo.
Dentro /fuera.
A C T I T U D E S:
Muestra interés por conocer, explorar, relacionar objetos y sus cualidades.

9. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 57
NIVEL: 4 AÑOS
ÁMBITO DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
C O N C E P T O S:
Conoce las distintas posiciones que puede adoptar su cuerpo en el espacio y los conceptos
relacionados con el movimiento:
1.- Tumbado.
2.- De pie
3.- Sentado.
4.- En cuclillas.
P R O C E D I M I E N T O S:
Sube escaleras alternando los pies.
Baja escaleras alternando los pies.
Salta con los dos pies juntos
Coge objetos con seguridad.
Camina de puntillas.
Se sostiene sobre un pié.
Camina sobre una línea recta sin salirse.
Patea una pelota fija.
Da vueltas a las manillas de las puertas.
Imita movimientos sencillos con su cuerpo.
Hace rebotar y coge una pelota grande.
A C T I T U D E S:
Participa en actividades motoras con agrado.
Colabora en juegos colectivos que suponen actividad física.
Respeta limitaciones físicas de sus compañeros.
COORDINACIÓN VISOMANUAL
C O N C E P T O S:
Conoce los conceptos de:
1.- Encajar.
2.- Picar.
3.- Reseguir.
4.- Ensartar.

10. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 58
P R O C E D I M I E N T O S:
Pica con punzón sobre una línea.
Recorta con tijeras en línea recta.
Rasga papel.
Copia una cruz.
Realiza seguidos de caminos con el lápiz.
Realiza bucles y grecas sencillas.
Colorea superficies.
Dibuja la cara humana con ojos, nariz, boca, orejas y pelo.
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por la manipulación de objetos.
Demuestra interés por la construcción y encajes de figuras y puzzles.
GRAFOMOTRICIDAD
P R O C E D I M I E N T O S:
Coge adecuadamente el lápiz.
Controla la prensión adecuada del lápiz (entre los dedos).
Realiza los trazos, colorea..., con la presión adecuada, sobre el papel.
Realiza trazados de líneas rectas y curvas.
Copia dibujos simples.
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por la manipulación de los objetos de trabajo.
CONOCIMIENTO E IMAGEN DE SÍ MISMO
C O N C E P T O S:
Conoce las principales partes del cuerpo (partes gruesas).
Conoce sus datos: nombre, apellidos y edad.
P R O C E D I M I E N T O S:
Nombra en sí mismo las principales partes del cuerpo.
Expresa sus datos: nombre, apellidos, edad.
A C T I T U D E S:
Valora y respeta las diferencias físicas de los demás.
Colabora en grupo respetando normas y acuerdos.
Colabora tomando pequeñas responsabilidades dentro del aula.
Ofrece ayuda y colaboración a los demás.

11. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 59
OBSERVACIONES
LA SALUD Y EL CUIDADO DE SÍ MISMO
AUTONOMÍA PERSONAL
C O N C E P T O S:
Conoce normas elementales de aseo, vestido y comida.
P R O C E D I M I E N T O S:
Come solo/a.
Come utilizando cuchara y tenedor.
Vá solo al aseo.
Abrocha y desabrocha cremalleras.
Abrocha y desabrocha botones.
Evita llevarse objetos peligrosos a la boca.
Duerme suficiente número de horas.
Conoce las dependencias de su clase y sabe moverse por ellas.
Colabora en el cuidado de la clase.
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por el cuidado de los objetos y dependencias de uso.
Evita algunos peligros que pueden ocasionar accidentes.
Tiene cuidado al cruzar la calle.
SALUD Y ENFERMEDAD
C O N C E P T O S:
Conoce normas básicas de salud y de prevención de accidentes.
Conoce algunos de los peligros que amenazan la salud.
A C T I T U D E S:
Pide ayuda y expresa su malestar cuando se siente mal.
Evita algunos peligros que pueden ocasionar accidentes.
Tiene cuidado al cruzar la calle.
Evita sustancias tóxicas.

12. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 60
LA VIDA EN SOCIEDAD
RELACIÓN CON EL EDUCADOR
A C T I T U D E S:
En la relación con el educador se muestra:
Independiente.
Colaborador.
Afectuoso.
Comunicativo.
RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS
PROCEDIMIENTOS:
Participa en actividades colectivas.
Se relaciona con gran número de compañeros.
Se adapta a situaciones nuevas.
Toma iniciativas en los juegos.
A C T I T U D E S:
Está bien visto por los compañeros.
No suele enfadarse a menudo, mientras juega.
Comparte juguetes y materiales.
Habitualmente se muestra pacífico.
Respeta las reglas de juego, en general.
ADAPTACIÓN A LA VIDA ESCOLAR
C O N C E P T O S:
Conoce las distintas dependencias escolares.
Distingue los diferentes momentos de la vida escolar y se adapta a ellos.
P R O C E D I M I E N T O S:
Mantiene la atención durante periodos cortos.
Utiliza expresiones de relación y convivencia: saludar, dar las gracias...
A C T I T U D E S:
Manifiesta encontrarse a gusto en la escuela.

13. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 61
ÁMBITO DE MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
C O N C E P T O S:
Identifica y discrimina animales y plantas de su entorno.
Discrimina los conceptos: día/noche, calor/frío, seco/mojado.
P R O C E D I M I E N T O S:
Observa y descubre diversos elementos del paisaje natural.
A C T I T U D E S:
Siente curiosidad por lo que le rodea y pregunta sobre el entorno.
Disfruta con experiencias de observación de animales y plantas de su entorno.
OBSERVACIONES
ACERCAMIENTO A LA CULTURA
C O N C E P T O S:
Conoce y distingue a los miembros mas cercanos de su familia (padres, hermanos, abuelos).
Conoce su colegio y algunas personas que trabajan en él (profesor/a, compañeros, portero).
Conoce e identifica tareas propias del hogar y la escuela.
P R O C E D I M I E N T O S:
Participa en tareas escolares.
Se desenvuelve de forma autónoma en los recorridos mas frecuentes.
A C T I T U D E S:
Respeta y cuida los elementos del entorno.
OBSERVACIONES

14. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 62
LOS OBJETOS Y LA ACTIVIDAD SOBRE ELLOS
C O N C E P T O S:
Conoce objetos cotidianos del ámbito escolar y los usa adecuadamente.
Conoce las funciones de los objetos mas usuales en relación al aseo, comida, tareas escolares...
P R O C E D I M I E N T O S:
Explora objetos a través de acciones sobre ellos.
Clasifica los objetos propios y ajenos.
A C T I T U D E S:
Comparte juguetes y otros objetos con los demás.
Respeta y ordena los objetos propios y ajenos.
Disfruta jugando, explorando y observando diferentes objetos y materiales.
OBSERVACIONES
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN CORPORAL
CONCEPTOS:
Reconoce gestos y movimientos simples que expresen alegría, enfado, amenaza...
PROCEDIMIENTOS:
Expresa mediante gestos y movimientos sentimientos y necesidades (alegría, enfado, tristeza,
susto, miedo...)
Imita y representa corporalmente acciones y animales conocidos.
Reproduce movimientos a través de consignas verbales.
Participa activamente en dramatizaciones e interpretaciones de personajes.
A C T I T U D E S:
No se inhibe cuando se realizan actividades de expresión corporal.
Disfruta imitando personajes y animales.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
C O N C E P T O S:
Reconoce y nombra los colores: blanco, negro, rojo, azul, amarillo.
Reconoce y nombra objetos en una lámina.

15. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 63
P R O C E D I M I E N T O S:
Encaja /coloca el triángulo, cuadrado y círculo en su tablero correspondiente.
Realiza garabateo libre.
Dibuja la figura humana: forma circular y algún apéndice.
Modela formas simples con plastilina: churros, bolas grandes.
Trocea y pega papeles dentro de un límite amplio.
Colorea con pintura de dedos formas amplias.
A C T I T U D E S:
Muestra interés por experimentar con diferentes materiales.
Muestra satisfacción por sus producciones.
OBSERVACIONES
EXPRESIÓN MUSICAL
C O N C E P T O S:
Diferencia silencio, ruido, música.
Localiza el lugar de donde viene el sonido.
Recuerda fragmentos de canciones.
P R O C E D I M I E N T O S:
Sigue el ritmo cuando escucha música.
Reproduce ruidos y sonidos con objetos, (tambor, pandero...).
A C T I T U D E S:
Disfruta produciendo sonidos al utilizar instrumentos.
Le gusta participar en actividades musicales.
OBSERVACIONES
USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
C O N C E P T O S:
Comprende y realiza órdenes de dos mandatos.
Comprende y responde a preguntas del tipo: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?.

16. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 64
P R O C E D I M I E N T O S:
Presta atención durante 5 minutos, cuando se le lee un cuento.
Usa frases simples: sujeto - verbo, como mínimo.
Usa el plural.
Relata de forma simple experiencias inmediatas.
Mantiene conversaciones simples con el adulto.
Pide lo que necesita.
A C T I T U D E S:
Interviene en clase, normalmente, preguntando.
Disfruta hablando en diferentes situaciones y con diferentes personas.
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
C O N C E P T O S:
Identifica y nombra las siguientes dimensiones básicas:
Grande /pequeño.
Alto /bajo.
P R O C E D I M I E N T O S:
Construye puzzles de tres piezas.
Realiza clasificaciones basándose en un criterio simple.
Ordena al menos dos objetos por tamaño.
Coloca y señala objetos en posición:
Arriba/abajo.
Dentro/fuera.
A C T I T U D E S:
Muestra interés por conocer, explorar, relacionar objetos y sus cualidades.
OBSERVACIONES

17. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 65
NIVEL: 5 AÑOS
ÁMBITO DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
C O N C E P T O S:
Conoce las distintas posiciones que puede adoptar su cuerpo en el espacio y los conceptos
relacionados con el movimiento:
1.- Tumbado.
2.- De pie.
3.- Sentado.
4.- En cuclillas.
P R O C E D I M I E N T O S:
Salta por encima de una cuerda a 20 cms., del suelo.
Salta a la pata coja unos metros.
Camina de puntilla unos metros.
Camina hacia atrás unos metros.
Camina de talón unos metros.
Camina en cuclillas unos metros.
Bota correctamente un balón mas de tres veces.
A C T I T U D E S:
Participa en actividades motoras con agrado.
Colabora en juegos colectivos que suponen actividad física.
Respeta limitaciones físicas de sus compañeros.
OBSERVACIONES
COORDINACIÓN VISOMANUAL
C O N C E P T O S:
Conoce los conceptos de:
1.- Enrollar.
2.- Trazar.

18. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 66
P R O C E D I M I E N T O S:
Maneja correctamente las tijeras.
Controla la presión adecuada de los útiles de escritura y dibujo.
Colorea con control interno (sin salirse).
Realiza trazados de líneas rectas y curvas.
Realiza dibujos reconocibles.
Realiza grecas y bucles sencillos
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por la manipulación de objetos.
Demuestra interés por la construcción y encaje de figuras y puzzles.
CONOCIMIENTO E IMAGEN DE SÍ MISMO
C O N C E P T O S:
Conoce las principales partes del cuerpo: gruesas y detalles.
Conoce sus datos: nombre, apellidos, edad y dirección.
Reconoce sus características sexuales.
P R O C E D I M I E N T O S:
Nombra las principales partes del cuerpo en sus compañeros.
Distingue sus características físicas de las de los demás compañeros.
A C T I T U D E S:
Valora y respeta las diferencias físicas de los demás.
Colabora en grupos respetando normas y acuerdos.
Colabora tomando pequeñas responsabilidades dentro del aula.
Ofrece ayuda y colaboración a los demás.
LA SALUD Y EL CUIDADO DE SÍ MISMO
A U T O N O M Í A P E R S O N A L
C O N C E P T O S:
Conoce las normas principales de aseo vestido y alimentación.
P R O C E D I M I E N T O S:
Controla esfínteres durante la jornada escolar.
Abrocha y desabrocha botones.

19. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 67
A C T I T U D E S:
Manifiesta interés por el cuidado de los objetos y dependencias de uso.
Evita algunos peligros que pueden ocasionar accidentes.
OBSERVACIONES
SALUD Y ENFERMEDAD
C O N C E P T O S:
Conoce normas básicas de salud bucodental.
Conoce algunos de los peligros que amenazan su salud.
A C T I T U D E S:
Pide ayuda y expresa su malestar cuando se siente mal.
OBSERVACIONES
LA VIDA EN SOCIEDAD
RELACIÓN CON EL EDUCADOR
A C T I T U D E S:
En relación con el educador, se muestra:
Independiente.
Colaborador.
Afectuoso.
Comunicativo.

20. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 68
RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS
P R O C E D I M I E N T O S:
Participa en actividades colectivas.
Se relaciona con gran número de compañeros.
Se adapta a situaciones nuevas.
Toma iniciativa en los juegos.
A C T I T U D E S:
No suele enfadarse a menudo mientras juega.
Comparte juguetes y materiales.
Habitualmente se muestra pacífico.
Respeta las reglas del juego.
ADAPTACIÓN A LA VIDA ESCOLAR
C O N C E P T O S:
Distingue los diferentes momentos de loa vida escolar y se adapta a ellos.
Conoce las distintas dependencias escolares.
P R O C E D I M I E N T O S:
Utiliza expresiones de relación y convivencia: saludar, dar las gracias...
Realiza sus tareas sin supervisión constante.
A C T I T U D E S:
Respeta y cuida los elementos del entorno.
Manifiesta encontrarse a gusto en la escuela.
Generalmente, termina siempre las tareas.
ÁMBITO DE MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
CONCEPTOS:
Conoce las características y costumbres de algunos animales del entorno
Conoce las características y utilidad de algunas plantas del entorno.
Conoce las características y utilidad de los elementos del medio natural: sol, agua, tierra.
Conoce las características más significativas de as estaciones del año.

21. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 69
PROCEDIMIENTOS:
Clasifica algunos animales y plantas según el medio en el que viven.
Distingue cambios atmosféricos: soleado, nublado, lluvioso.
ACTITUDES:
Muestra respeto y curiosidad hacia animales y plantas.
Respeta y cuida los elementos del medio natural.
ACERCAMIENTO A LA CULTURA
CONCEPTOS:
Conoce las funciones y ocupaciones de los principales miembros de su familia.
Conoce las normas básicas de convivencia familiar y escolar.
Conoce su casa, las dependencias de la misma y sus funciones.
Conoce los distintos medios de transporte.
Conoce distintos servicios relacionados con el consumo y la seguridad.
Conoce algunas personas relacionadas con los servicios anteriores.
PROCEDIMIENTOS:
Se desenvuelve de forma autónoma en recorridos frecuentes.
Participa en diversos acontecimientos sociales y culturales de su entorno mas cercano.
Realiza responsablemente tareas o encargos sencillos.
ACTITUDES:
Respeta y cuida los elementos del entorno.
Muestra interés y respeto por aspectos propios de su familia, de su entorno y de su cultura.
LOS OBJETOS Y LA ACTIVIDAD SOBRE ELLOS
CONCEPTOS:
Identifica diferentes objetos a través de sus propiedades mas significativas.
Conoce las funciones de los objetos mas usuales en relación al aseo, comida, tareas
escolares, etc.
PROCEDIMIENTOS:
Explora objetos a través de acciones sobre ellos.
Utiliza objetos indistintamente sin que existan diferencias en razón de su sexo.
Evita la manipulación de objetos peligrosos.
ACTITUDES:
Utiliza los objetos adecuadamente procurando no deteriorarlos.
Comparte juguetes y otros objetos con sus compañeros.
Se interesa por el funcionamiento de juguetes y máquinas.
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
EXPRESIÓN CORPORAL
CONCEPTOS:
Conoce las expresiones faciales mas usuales: alegría, tristeza, miedo, sorpresa...
Conoce las expresiones gestuales mas usuales: saludo, señalar, llamada, amenaza...
PROCEDIMIENTOS:
Expresa sus sentimientos y emociones con gestos y movimientos.
Imita y representa corporalmente objetos, personajes y animales.
Participa activamente en dramatizaciones e interpretaciones de personajes.
Controla la respiración y el tono muscular.

22. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 70
ACTITUDES:
No se inhibe cuando se realizan actividades de expresión corporal.
Disfruta imitando personajes, objetos, animales...
EXPRESIÓN PLÁSTICA
CONCEPTOS:
Reconoce objetos que se encuentran incompletos.
Reconoce y nombra los colores.
Conoce algunas técnicas sencillas de dibujo y modelado.
PROCEDIMIENTOS:
Utiliza los colores.
Localiza objetos en una lámina.
Diferencia objetos similares por su posición espacial.
Describe e interpreta imágenes visuales y plásticas.
Participa en acciones plásticas grupales.
Dibuja formas reconocibles de objetos, animales y situaciones diversas.
ACTITUDES:
Muestra interés por experimentar con diferentes materiales.
Siente curiosidad por los resultados que se obtienen.
Muestra satisfacción por sus producciones.
Respeta y valora las producciones de los compañeros.
EXPRESIÓN MUSICAL
CONCEPTOS:
Distingue sonidos producidos por instrumentos musicales.
PROCEDIMIENTOS:
Utiliza las posibilidades sonoras de su cuerpo para expresarse.
Imita diferentes sonidos habituales: cuerpo, animales, instrumentos...
Usa diferentes instrumentos musicales: tambor, pandereta...
Imita ritmos propuestos.
Canta siguiendo el ritmo y el tono de la melodía.
ACTITUDES:
Le gusta participar en actividades musicales.
Disfruta aprendiendo canciones populares.
Disfruta produciendo sonidos con instrumentos musicales.
USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
CONCEPTOS:
Comprende y realiza órdenes de tres, cuatro mandatos.
Conoce su vocabulario básico.
Reconoce cosas absurdas en una narración.

23. Equipo de Orientación Educativa: “Sierra II” 71
PROCEDIMIENTOS:
Articula correctamente los fonemas.
Articula correctamente los sinfones.
Articula correctamente las palabras de su vocabulario básico.
Recuerda pequeñas poesías, cuentos, etc.
Utiliza en su lenguaje frases de al menos tres palabras.
Es capaz de mantener un diálogo.
Expresa los datos básicos de un cuento o historia.
ACTITUDES:
Interviene en clase frecuentemente preguntando o dando su opinión.
Respeta las normas establecidas de escucha, turno, etc.
Disfruta hablando en cualquier situación y con diferentes personas.
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
CONCEPTOS:
Reconoce y nombra: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
Identifica y nombra las nociones básicas de cantidad:
Las trabajadas en 3 y 4 años, mas: entero /mitad; par; tantos; grueso /delgado.
Primero, segundo, tercero, en orden.
Identifica y nombra las nociones básicas espaciales:
Las trabajadas en 3 y 4 años, mas: derecha /izquierda; ancho /estrecho; cerca /lejos; entre; a
través de; en el centro /en medio /en la esquina.
Identifica y nombra las nociones básicas temporales:
Antes /después; nunca /siempre; ahora; empezando; rápido /lento.
Reconoce y nombra los números de una cifra.
PROCEDIMIENTOS:
Realiza clasificaciones basándose en dos /tres criterios.
Realiza series de hasta 5/6 elementos.
Asigna a un conjunto su cardinal.
Cuenta los elementos de un conjunto hasta 10.
ACTITUDES:
Muestra interés por explorar objetos, compararlos y contarlos.
OBSERVACIONES