SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
Formación Universitaria 1
Fecha: del 29 de octubre al 02 de noviembre de 2018
Funcionalización, aplicación y
justificación
La funcionalización es el reconocimiento de una relación de segundo orden entre dos
relaciones de primer orden. Su uso implica el desarrollo de habilidades para inferir y
relacionar, y su logro implica practica deliberada y sistemática.
La aplicación permite utilizar una relación previamente inferida para completar el sentido
de una nueva relación.
La justificación es el proceso mediante el cual, ante varias alternativas validas de solución a
un problema y una vez que se escoge la mas apropiada, se establecen las razones de dicha
selección.
Funcionalización:
Es el proceso de reconocer una relación de segundo orden a partir de dos relaciones de
primer orden.
Uva : vino
Cebada : cerveza
En el primer par, la uva se usa para hacer vino.
En el segundo par, la cebada se usa para hacer cerveza.
Uva: Vino :: Cebada : Cerveza
Significa que la uva se relaciona con el vino como la cebada se relaciona con la cerveza o
“ uva es a vino como cebada es a cerveza”.
Aplicación:
Consiste en utilizar una relación previamente inferida para completar el significado de
una relación de orden superior.
Geriatría : Vejez :: Pediatría : __________
Tenemos cuatro alternativas para seleccionar la respuesta:
a) Niño
b) Enfermo
c) Infancia
d) Paciente
Como queda la relación?
Geriatría : Vejez :: Pediatría : Infancia
Justificación:
La respuesta escogida es la que mas se ajusto al caso.
1. Codificación de los estímulos del primer par de palabras.
2. Inferencia de la relación entre las palabras del primer par.
3. Codificación de los estímulos del segundo par de palabras.
4. Inferencia de la relación entre las palabras del segundo par.
5. Identificación de la relación de segundo orden entre las dos relaciones de primer
orden, esto es, funcionalización de la relación.
6. Representación de la relación entre las relaciones mediante un código apropiado.
Estrategia para analizar una
relación de segundo orden
1. Codificación de los estímulos del primer par de términos de la relación de segundo
orden.
2. Inferencia de la relación entre estos términos.
3. Funcionalización de la relación al segundo par.
4. Aplicación de la relación funcionalizada para buscar la alternativa mas apropiada que
complete la relación.
5. En caso de tener mas de una alternativa de respuesta posible se debe justificar la
respuesta seleccionada.
Estrategia para completar una relación
de segundo orden
Procesamiento de la información para el razonamiento
inductivo y pensamiento analógico
La teoría componencial del procesamiento de información para el razonamiento inductivo
incluye siete componentes, a saber : codificación, inferencia, funcionalización, aplicación,
comparación, justificación y respuesta. En general, para cierto tipo de problemas y de
tareas, se necesitan modelos específicos, los cuales se obtienen mediante la selección de
aquellos componentes que sean mas apropiados para conformar la estrategia particular
necesaria. Ahora se enfoca la teoría del procesamiento de información para el
razonamiento inductivo aplicada a las analogías verbales. Dicha teoría constituye el llamado
modelo componencial del razonamiento analógico.
El pensamiento analógico es un instrumento que estimula la creatividad y propicia la
elaboración mental de relaciones de orden superior que constituyen la base del
pensamiento formal.
Que debemos hacer primero?
•Codificar los estímulos del primer par de palabras y almacenar los datos relevantes
Aire : materia que ocupa un espacio
Vacio : ausencia de materia en el espacio
•Luego se infiere una relación de primer orden entre los dos elementos del primer par de palabras
Aire ; vacio, ausencia de aire es a vacio.
•Luego se codifica el tercer termino de la analogía.
Color : impresión que produce en la retina la luz reflejada por los cuerpos.
La relación ausencia de aire es a vacio se toma como una regla y se usa para inferir una relación
similar para la segunda parte de la analogía. Se obtiene:
“Ausencia de color es la ausencia de luz reflejada”
Por lo tanto:
Al concepto negro le corresponde ausencia de color de la misma manera que al concepto vacio le
corresponde ausencia de aire.
Aire : Vacio :: Color : Negro
Actividad 5
Ejercicios Pág. 170, 174,175
Actividad 6
Trabajo de investigación:
-que es razonamiento inductivo
-diferentes aplicaciones del razonamiento inductivo: analogías
figurativas, terminación de series, problemas de clasificación y
matrices.
Bibliografía.
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos,
Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.

Más contenido relacionado

Similar a F.u. 1 16

Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
Zully Carvache
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
gustavorko
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
David Vivero
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
cesar19942005
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
ROBERTSANTHEROMANTIC
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
nathalymendozav
 

Similar a F.u. 1 16 (20)

Conectores
ConectoresConectores
Conectores
 
Clase lc 7 int (pp tminimizer)
Clase lc 7 int (pp tminimizer)Clase lc 7 int (pp tminimizer)
Clase lc 7 int (pp tminimizer)
 
Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
Etapa 4. comprencion analógica de la lectura.
 
Clase lc 5 int (pp tminimizer)
Clase lc 5 int (pp tminimizer)Clase lc 5 int (pp tminimizer)
Clase lc 5 int (pp tminimizer)
 
Conectores I
Conectores IConectores I
Conectores I
 
F.u. 2 5
F.u. 2 5F.u. 2 5
F.u. 2 5
 
Pruba tipo ceneval
Pruba tipo cenevalPruba tipo ceneval
Pruba tipo ceneval
 
Lección 17
Lección  17Lección  17
Lección 17
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Discurso y conectores i
Discurso y conectores iDiscurso y conectores i
Discurso y conectores i
 
Discurso y-conectores1
Discurso y-conectores1Discurso y-conectores1
Discurso y-conectores1
 
4. discurso-y-conectores1 (1)
4. discurso-y-conectores1 (1)4. discurso-y-conectores1 (1)
4. discurso-y-conectores1 (1)
 
Analogías
AnalogíasAnalogías
Analogías
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Unidad
 Unidad Unidad
Unidad
 
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.
 
Unidad
 Unidad Unidad
Unidad
 

Más de Fernando Acosta (20)

Fu 3 10
Fu 3 10Fu 3 10
Fu 3 10
 
Fu 3 9
Fu 3 9Fu 3 9
Fu 3 9
 
Fisica semana 9
Fisica semana 9Fisica semana 9
Fisica semana 9
 
Fu 3 8
Fu 3 8Fu 3 8
Fu 3 8
 
Fisica semana 8
Fisica semana 8Fisica semana 8
Fisica semana 8
 
Fu 3 7
Fu 3 7Fu 3 7
Fu 3 7
 
Fisica semana 7
Fisica semana 7Fisica semana 7
Fisica semana 7
 
Fisica semana 6
Fisica semana 6Fisica semana 6
Fisica semana 6
 
Fu 3 6
Fu 3 6Fu 3 6
Fu 3 6
 
Fisica semana 5
Fisica semana 5Fisica semana 5
Fisica semana 5
 
Fu 3 5
Fu 3 5Fu 3 5
Fu 3 5
 
Fu 3 3
Fu 3 3Fu 3 3
Fu 3 3
 
Fisica semana 4
Fisica semana 4Fisica semana 4
Fisica semana 4
 
Horario ciencias fisica
Horario ciencias fisicaHorario ciencias fisica
Horario ciencias fisica
 
Horario fu 3
Horario fu 3Horario fu 3
Horario fu 3
 
Fisica semana 3
Fisica semana 3Fisica semana 3
Fisica semana 3
 
Fu 3 2-2
Fu 3 2-2Fu 3 2-2
Fu 3 2-2
 
Fisica semana 2
Fisica semana 2Fisica semana 2
Fisica semana 2
 
Fu 3 2-1
Fu 3 2-1Fu 3 2-1
Fu 3 2-1
 
Fisica semana 1
Fisica semana 1Fisica semana 1
Fisica semana 1
 

Último

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 

Último (20)

Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 

F.u. 1 16

  • 1. Formación Universitaria 1 Fecha: del 29 de octubre al 02 de noviembre de 2018
  • 2. Funcionalización, aplicación y justificación La funcionalización es el reconocimiento de una relación de segundo orden entre dos relaciones de primer orden. Su uso implica el desarrollo de habilidades para inferir y relacionar, y su logro implica practica deliberada y sistemática. La aplicación permite utilizar una relación previamente inferida para completar el sentido de una nueva relación. La justificación es el proceso mediante el cual, ante varias alternativas validas de solución a un problema y una vez que se escoge la mas apropiada, se establecen las razones de dicha selección.
  • 3. Funcionalización: Es el proceso de reconocer una relación de segundo orden a partir de dos relaciones de primer orden. Uva : vino Cebada : cerveza En el primer par, la uva se usa para hacer vino. En el segundo par, la cebada se usa para hacer cerveza. Uva: Vino :: Cebada : Cerveza Significa que la uva se relaciona con el vino como la cebada se relaciona con la cerveza o “ uva es a vino como cebada es a cerveza”.
  • 4. Aplicación: Consiste en utilizar una relación previamente inferida para completar el significado de una relación de orden superior. Geriatría : Vejez :: Pediatría : __________ Tenemos cuatro alternativas para seleccionar la respuesta: a) Niño b) Enfermo c) Infancia d) Paciente Como queda la relación? Geriatría : Vejez :: Pediatría : Infancia Justificación: La respuesta escogida es la que mas se ajusto al caso.
  • 5. 1. Codificación de los estímulos del primer par de palabras. 2. Inferencia de la relación entre las palabras del primer par. 3. Codificación de los estímulos del segundo par de palabras. 4. Inferencia de la relación entre las palabras del segundo par. 5. Identificación de la relación de segundo orden entre las dos relaciones de primer orden, esto es, funcionalización de la relación. 6. Representación de la relación entre las relaciones mediante un código apropiado. Estrategia para analizar una relación de segundo orden
  • 6. 1. Codificación de los estímulos del primer par de términos de la relación de segundo orden. 2. Inferencia de la relación entre estos términos. 3. Funcionalización de la relación al segundo par. 4. Aplicación de la relación funcionalizada para buscar la alternativa mas apropiada que complete la relación. 5. En caso de tener mas de una alternativa de respuesta posible se debe justificar la respuesta seleccionada. Estrategia para completar una relación de segundo orden
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Procesamiento de la información para el razonamiento inductivo y pensamiento analógico La teoría componencial del procesamiento de información para el razonamiento inductivo incluye siete componentes, a saber : codificación, inferencia, funcionalización, aplicación, comparación, justificación y respuesta. En general, para cierto tipo de problemas y de tareas, se necesitan modelos específicos, los cuales se obtienen mediante la selección de aquellos componentes que sean mas apropiados para conformar la estrategia particular necesaria. Ahora se enfoca la teoría del procesamiento de información para el razonamiento inductivo aplicada a las analogías verbales. Dicha teoría constituye el llamado modelo componencial del razonamiento analógico. El pensamiento analógico es un instrumento que estimula la creatividad y propicia la elaboración mental de relaciones de orden superior que constituyen la base del pensamiento formal.
  • 11.
  • 12.
  • 13. Que debemos hacer primero? •Codificar los estímulos del primer par de palabras y almacenar los datos relevantes Aire : materia que ocupa un espacio Vacio : ausencia de materia en el espacio •Luego se infiere una relación de primer orden entre los dos elementos del primer par de palabras Aire ; vacio, ausencia de aire es a vacio. •Luego se codifica el tercer termino de la analogía. Color : impresión que produce en la retina la luz reflejada por los cuerpos. La relación ausencia de aire es a vacio se toma como una regla y se usa para inferir una relación similar para la segunda parte de la analogía. Se obtiene: “Ausencia de color es la ausencia de luz reflejada” Por lo tanto: Al concepto negro le corresponde ausencia de color de la misma manera que al concepto vacio le corresponde ausencia de aire. Aire : Vacio :: Color : Negro
  • 15. Actividad 6 Trabajo de investigación: -que es razonamiento inductivo -diferentes aplicaciones del razonamiento inductivo: analogías figurativas, terminación de series, problemas de clasificación y matrices.
  • 16. Bibliografía. Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos, Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.