Cuadro comparativo

1. UNIVERSIDADABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
MAESTRÌA EN:
Educaciòn inicial.
ASIGNATURA:
Tecnologìas de la informaciòn aplicadas a la educaciòn.
TEMA:
Cuadro comparativo.
FACILITADORA:
Màxima Rodrìguez.
PRESENTADO POR:
Francia Disla Ramos.
Ana Silvia Luna.
MATRÌCULA:
17-5231.
17-5230.

2. CUADRO COMPARATIVO ENTRELO QUE DICEN LAS FUENTES Y EL USO REAL
QUE SE LE DA A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA AULAS DELAS
ESCUELAS.
Medios de
comunicación.
Lo que expresan las fuentes en cuanto al uso de los
medios de comunicación en las aulas.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
El uso de medios de comunicación e información en las
prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para
acercar el desarrollo de las competencias de los
estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La
Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes
fomentando el uso de los medios electrónicos, la
televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el
aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este
proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.
Uso real que se hace con
los medios de
comunicación en las
aulas de las escuelas
dominicanas.
Radio http://elconocimientosecomparte.blogspot.com/2010/05/len
gua-proyecto-la-radio-en-la-escuela.html
Una emisora de radio escolar, además de estimular el
trabajo escolar en el aula, puede ayudar a paliar estas
dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen
suplir bastantes dificultades.
En cada centro educativo
del distrito 07 puede que
aparezca 1 solo radio que
lo utilizan los maestros de
idiomas. En el nivel inicial
no tenemos radio, solo un
multipoint que no tiene
acceso a internet.
Televisión http://muchomasalladelpapel.blogspot.com/2012/11/la-
television-y-su-uso-en-el-aula.html
La televisión es juntamente con internet el medio más
importante en el mundo de la comunicación audiovisual, y
se ha ido introduciendo desde sus inicios en todos los
hogares. La televisión es una de las formas que nuestra
sociedad tiene para transmitir los valores y los patrones
culturales. Es uno de los medios de comunicación más
potentes y es necesario que desde la escuela se obtenga el
máximo provecho de esta herramienta.
No se muestran resultados
del uso de la televisión en
ningún centro de los
visitados.

3. Cine
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-
del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/
El cine, empleado como fuente de información, permite
adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas
diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones
en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros
(nos permite juzgar, ponernos en el papel de los
personajes históricos más relevantes y preguntarnos el por
qué de sus actos y del devenir del mundo), entrar en
contacto con valores, ideas, pensamientos, actitudes,
normas…
Estos y otros aspectos convierten al cine en un recurso
más a disposición no solo del docente, sino también del
currículum, a todos los niveles, aunque nosotros nos
centremos aquí en lo que toca a la primaria, sobre todo.
Existe un proyector en el
área de biblioteca para
proyectar videos
didácticos dependiendo de
la necesidad que tenga el
maestro, cabe destacar que
no hay laboratorios de
informática por esta razón
se utiliza el espacio antes
mencionado.
Prensa http://prensacolegiogranja.blogspot.com/
El periódico facilita el aprendizaje de los procesos de
trabajo
Como en todo acto didáctico, al profesorado le debe
preocupar más el aprendizaje de los procesos que los
mismos resultados. En otras palabras, es más importante
que el alumno desarrolle sus capacidades de redacción, de
investigación, de cálculo, de búsqueda, de creación, de
análisis o de síntesis, que no el que elabore productos
perfectos.
Se utiliza por los
estudiantes de los grados
más avanzados, desde 4to
grado de básica en
adelante.
Video http://www.auladelpedagogo.com/2011/03/el-video-
como-recurso-didactico/
Ante todo debemos plantearnos, ¿porqué utilizar un
vídeo?, y, ¿Para qué? Hemos de tomar conciencia de que
la puesta de un vídeo en el aula no ha de convertirse en el
recurso idóneo o entretenimiento de los días en los que la
previsión meteorológica es desfavorecida.
Una vez decididos a utilizar el vídeo como recurso
educativo, debemos planificar su desarrollo en el aula.
Para realizar una correcta planificación deberíamos
atender en primer lugar al tipo de vídeo que queremos
presentar.
por supuesto es el medio
más utilizado por los
docentes todo dependerá
de la necesidad que tenga
el mismo de manera
individual con un
propósito pedagógico claro
y planificado, este recurso
da resultados favorables en
el nivel inicial ya que los
alumnos disfrutan de los
videos y canciones que las
maestras preparan para que
aprendizaje sea
significativo.