Un planteamiento hecho para la apertura de la Carrera de Medicina de UNACAR Campeche México. Usando los conceptos Post flexnerianos y el Modelo Acalán .

1. Médico Cirujano
Ciencias de la Salud UNACAR 2014.
Dr. Francisco Montes de Oca Garro

2. En la primera década de este siglo vemos un fuerte movimiento para la creación de escuelas
de medicina principalmente en instituciones privadas.
Lo que refuerza un esquema formativo fuertemente orientado a la formación especializada,
deja de lado las acciones de formación de otros recursos humanos para la salud, impide la
investigación básica y clínica y deja fuera de perspectiva las necesidades reales de formación
de recursos humanos para la atención de poblaciones con requerimientos sociales y de salud.
Las Universidades Públicas, que somos sujetas a mecanismos rigurosos de creación,
desarrollo, evaluación y acreditación, vemos esta situación desigual que no puede soslayarse y
en consecuencia actuamos en estricto apego a nuestra misión de servicio.
Para el caso de UNACAR, la creación de este programa educativo permitira estructurar
acciones en otros programas formativos existentes, para consolidar la formación de un equipo
de salud multidisciplinario-
No solo a una carrera de medicina de corte tradicional, aislada de otros actores y acciones que
requiere urgentemente el estado y el país.

3. Cultura de Salud.
Comunicación y Relación Social.
Cultura emprendedora, Educación y Trans disciplina.
Universidad Ciencia y Humanismo.
Educación para la Sustentabilidad.
Dominio de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
Responsabilidad Social en Salud
Identificación y Atención de necesidades de salud
Dominio de la Atención Médica General
Dominio de las Bases Científicas de la Medicina
Capacidad Metodológica e Instrumental en Ciencias y
Humanidades
Dominio Ético y del Profesionalismo.
Dominio de la Calidad de la Atención Médica
Capacidad de participación en el Sistema de Salud
Competencias
Genéricas
Interdisciplinarias
Específicas

4. BIOMEDICOS
PRECLINICOS
CICLOS.
CLINICOS
P
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T
E
R
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A
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O
I
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V
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S
O
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A
L
ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LA CARRERA DE MEDICINA

5. Académico de la Carrera de
Médico Cirujano
Horas teóricas 3120
Horas prácticas 1984
Horas Estudio Independiente 912
Total de Horas del Programa 6016
Total de Horas de Internado de
Pregrado
300
TH del Taller extracurricular
Comunicación Oral y Escrita
64
Número de Créditos del Servicio
Social
10
TOTAL 392

6. Estructura y Función Molecular
Anatomía y Fisiología I 84
Tecnología y Manejo de la
Información
16
Historia y Filosofía de las
Ciencias de la Salud
Razonamiento Clínico
Actividad Física
Socioantropología
Ingles I

7. PROBLEMA
DETERMINA LA
CANTIDAD DE
INFORMACIÓN
APLICACIÓN
PROPUESTA

8. Principales promotores del cambio en la
Educación Médica Mexicana. 1910-2014
Abraham Flexner.
Raoul Fournier Villada
Guillermo Soberón Acevedo
José Laguna García.
José Manuel Alvarez Manilla.
Pablo Pulido
Julio Frenk
Victor Manuel Lara Vélez
Ricardo león Bohórquez
Alberto Lifshitz Guinsberg

9. FLEXNER (DIVISION
POR ASIGNATURAS) SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
1910
2004
INTEGRADO POR
COMPETENCIAS
Plan A-36
UNAM
SEM UAM
Xochimilco
ACREDITACION
INTERNACIONAL
Medicina
Integrada IPN
Planeación Curricular
Organización Matricial
Tecnología Educativa
Evaluación objetiva por criterios.
Examen profesional Objetivo.
Integración Docencia Servicio
Enseñanza por objetivos
Auto enseñanza
AMFEM
Perfil por Competencias
del Médico General
Mexicano
LANCET Comission
Médicos para el siglo
XXI
1974
1961
2014
Plan de estudios
moderno con
aspectos
preventivos y
sociales
2025
Reforma del Sector Salud.
Sistema de Salud Universal
Certificación de Servicios de Salud.
Calidad y Seguridad del Paciente.
Prevención y mejoramiento de la salud
Guías de Práctica Clínica
Compromisos Internacionales
2011
ENEP Zaragoza/
Iztacala - UNAM
Informe
Flexner

10. Responsabilidad Social en las Escuelas de Medicina
Abarca un amplio ámbito sistémico que va desde la identificación de las necesidades de la salud hasta
la verificación de los efectos conseguidos sobre dichas necesidades.
Las 10 áreas reflejan una secuencia lógica que comenzando por la comprensión del contexto social, la
identificación de los retos de las necesidades de salud y el establecimiento de
alianzas para poder actuar eficientemente ( Área 1 y 2 ).
Además de la composición de los recursos profesionales necesarios para afrontar las necesidades de
salud, se describen los roles y las competencias previstas para los médicos (Área 3) como guía para las
estrategias educativas (Área 4 ) que las Facultades de Medicina deberán implementar junto a las
estrategias correspondientes para la investigación y la provisión de servicios asistenciales (Área 5 ).
Es preciso establecer los estándares para que las instituciones se dirijan hacia niveles superiores de
competencia (Áreas 6 y 7 ), que las autoridades nacionales deben reconocer (Área 8 ).
En tanto que la responsabilidad social es un valor universal (Área 9 ), las sociedades locales serán las
que, en última instancia, apreciarán los logros (Área 10 )

11. Directivas para logar una Institución Socialmente Responsable
Dar respuesta a las necesidades de salud actuales y futuras y a las demandas de la sociedad
Reorientar sus prioridades educativas , las de su investigación y de los servicios que proveen
a dichas necesidades
Reforzar su gobernanza así como su coparticipación con otros agentes sociales interesados y
Utilizar la evaluación y la acreditación basada en su desempeño y en los resultados
obtenidos.

12. Áreas temáticas de evaluación la Responsabilidad Social
de las Escuelas de Medicina.
1. PREVISIÓN DE LAS NECESIDADES DE SALUD DE LA SOCIEDAD.
2. ASOCIACIÓN CON EL SISTEMA DE SALUD Y LOS GRUPOS DE INTERESES.
3. ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS EN EL ROL DE LOS MÉDICOS Y OTROS PROFESIONALES DE LA SALUD.
4. EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN RESULTADOS.
5. GENERAR UNA GOBERNANZA RESPONSABLE DE LA FACULTAD DE MEDICINA.
6. REDEFINIR EL ÁMBITO DE INCUMBENCIA DE LOS ESTÁNDARES EDUCATIVOS DE INVESTIGACIÓN Y DE LA PRESTACIÓN DE
SERVICIOS.
7. LA MEJORA CONTINUADA DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y PRESTACIÓN DE SERVICIOS.
8. ESTABLECER MECANISMOS OBLIGATORIOS DE ACREDITACIÓN.

13. Muchas gracias por la atención…