Explica a fondo lo qué es la transposición didáctica, cuál es la teoría didáctica y su función.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES CAMPUS VI
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ANTOLOGÍA
30/03/2022
ACTIVIDAD
Móreo Arcos Manuel De Jesus
Gonzales Alegría Dilcia
De La Fuente Rincón Ivonne
Ramírez Altuzar Lizbeth
Jimenes Hernández Janeth
Velázquez Méndez Goretti Irais
Fonseca Cruz Jose Mariel
TEORÍAS, MODELOS Y
ENFOQUES DIDÁCTICOS
PRESENTACIÓN

2. TRANSPOSICIÓN
DIDÁCTICA
Yves
Chevallard
EQUIPO 3
A.C

3. Yves Chevallard definió a la
transposición didáctica como la
transformación del saber o
conocimiento científico en un
conocimiento o saber didáctico,
convirtiéndolo en un objeto posible
de enseñar.
Por consiguiente, el conocimiento se transforma
en un “saber enseñado” que se adecúa a las
necesidades de los estudiantes.

4. La transposición didáctica está
relacionada con la definición de
didáctica, que encarga de estudiar los
elementos y procesos que se desarrollan
durante la enseñanza y el aprendizaje.
Así mismo, la didáctica articula los
proyectos pedagógicos que se
implementan en las instituciones
educativas.

5. SABER SABIO TRANSFORMAR
CONOCIMIENTO
A ENSEÑAR
OBJETIVO A ENSEÑAR
TRANSPOSICIÓN
DIDÁCTICA
APLICAR
CONOCIMIENTO
ERUDITO
Entender o
interpretar un texto
de determinado modo
El término leer (del latín legere),
un verbo, alude al proceso
de percibir y comprender la escr
itura, ya sea mediante la vista
Leer
Aa Ee Ii Oo Uu
Ma Me Mi Mo Mu
Pa Pe Pi Po Pu
Mamá-Papá

6. EJEMPLO
un profesor decide dar una clase sobre el
láser; este tema se puede impartir tanto
en la universidad como en la secundaria y
en ambos escenarios habrá estudiantes
con las capacidades para entender este
material.

7. Sin embargo, si un alumno de secundaria asiste a
una clase universitaria sobre este tema no podrá
comprender del todo la información a pesar de
tener algunos conocimientos relacionados con el
láser
Esto ocurre porque no hubo un
docente universitario que se encargó
previamente de convertir el material
sobre el láser en un “saber enseñado”,
por lo que el estudiante no cuenta
con la capacidad de conectar una
clase con la otra.

8. RIESGO
A.
C

9. algunos riesgos a los que se encuentran
sujetos no solo los agentes o las
instituciones educativas, sino también los
docentes y los alumnos al momento de llevar
a cabo la transposición el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
En algunos casos el “saber sabio” es
modificado hasta tal punto que puede
ser sometido a la pérdida de su esencia
original, por lo que termina
convirtiéndose en un material mediocre.

10. 01
¿QUE ES LA TEORÍA
DIDÁCTICA?

11. La didáctica es una teoría general del
aprendizaje. Esta es una parte característica de
la pedagogía que estudia las leyes del proceso
general de educación y entrenamiento en la
formación.
QUE ES LA TEORÍA DIDÁCTICA?

12. 02
¿CUAL ES SU
FUNCIÓN?

13. Transformaciones
Transformarse para adaptarse a un sujeto (el aprendizaje)
Transformarse en objeto de enseñanza
Saber, sabio-objetivo a enseñar (T.D)
Relaciones didácticas
Relación pedagógicas
Alumno Docente
Relación con saber
Alumno Saber
Elaboración de contenido
Docente Saber

14. Cumplir diversas funciones, las cuales ayudan en el
proceso de aprendizaje.
Cambiar contenidos
Transformar el saber científico en un saber enseñado
Estudia, analiza, describe y explica el proceso de
enseñanza.
Determina los fundamentos pedagógicos del contenido
de la educación

15. 03
¿QUE
PLANTEA
CADA TEORÍA
DIDACTICA?

16. Que los docentes busquen una manera más
sencilla de realizar un aprendizaje.
● Saber erudito(saber sabio)= conceptos, temas o definiciones.
● Conocimiento a enseñar= planificación, curriculum.
● Conocimiento enseñado= desarrollo de contenido e información.
Que el alumno posee una
estructura cognoscitiva.
● Atiende al conjunto de decisiones que realiza el profesorado en
las tres fases: actuación, ejercitación y control.
● Los conocimientos se constituyen en conocimientos u objetos de enseñanza.

17. !FIN!
A.
C