Ética y atención a la Diversidad

1. TEMA: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
TUTORA: MSTR. ALMEIDA ALBA MAGDALENA
AUTORA: HILDA ZHANGALLIMBAY
AÑO LECTIVO: 2015-2016
Ciencias de la educación
éTICAY ATENCIóN A LA DIVERSIDAD

2. ATENCION A LA DIVERSIDAD
LA EDUCACION COMPRENSIVA
CONCEPTO DE EDUCACION COMPRENSIVA EEUU - 1749
Adopta la comprensividad como característica definitoria de la misma que puede afectar a la educación
formal y no formal
CARACTERITICAS
 Proporciona información polivalente
 Equidad de género
 Mismo currículo
LA EDUCACION COMPRENSIVA EN ESPAÑA
 LA COMPRENSIVIDAD ANTES DE LA LOGSE
Inicia en España con la finalidad de poner un atisbo a la comprensiidad de la educación
 LA COMPRENSIVIDAD EN LA LOGSE Y EN LA LOE
Consiste en un sistema educativo comprensivo en la LOGSE y tiene su continuidad en la LOE

3. EL CURRICULO COMPRENSIVO
FUENTES DEL CURRICULO
 Sociológica
 Psicológica
 Pedagógica
 Epistemológica
NIVELES DE CONCRESION CURRICULAR
 Diseño Curricular base
 Proyecto curricular de etapa
 Utilidad didáctica
 Adaptación curricular individualizada

4. EL DISEÑO CURRICULAR
ACTUACIONES PEDAGOGICAS
Deben ir acorde con los principios y finalidades
DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE
ETAPAS
 Educación infantil
 Educación primaria
 Educación secundaria obligatoria
 Bachillerato
 Formación profesional
COMPETENCIAS
Las competencias es un elemento agregado a la LOE ya que es importante
que es su adquisición tiene la experiencia

5. LA DIVERSIDAD EDUCATIVA Y SU CONEXIÓN CON EL
CURRICULO
LA DIVERSIDAD EDUCATIVA
COMPRENSIVIDAD Y DIVERSIDAD
Se debe tener muy presente el principio del atención a la diversidad afrontado todos los
problemas de la enseñanza
APORTACIONES DE LA LOE
La LOE ha aportado a la atención de la diversidad con varios principios y articulaos a nivel
educativo

6. LA ATENCION A LA DIVERSIDAD
TIPOLOGIA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
 Método selectivo
 Método temporal
 Neutralización
 Modificación de las modalidades educativas
 Adaptación a los métodos de enseñanza
ESTRUCTURACION DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
AMBITOS
 Centro
 Departamentos didácticos
 Profesorados

7. MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
MEDIDAS DE CARÁCTER ORDINARIO
CARACTERISTICAS
 Ser preventivos
 Organización y programación
 Cabida a las diferencias individuales
 Enseñanza adaptativa
 Atención a la diversidad
MEDIDAS DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO
CARACTERISTICAS
 Alumnos concretos
 Conlleva cambios en el currículo
 Evaluación de aprendizajes
 Enseñanza individual
 Diferencias individuales
 Adaptación curricular

8. MEDIDAS ORDINARIAS DE LA ATENCION DE
LA DIVERSIDAD
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
CARACTERISTICAS
 Marca el estilo docente
 Proporciona estabilidad
 Concreta el marco legislativo
 Abarcable
 Flexible y progresivo
 Explícito y programativo
 Colegiado y consensuado
DESTINARIOS
 Al equipo directivo
 A los representantes de todos los colectivos
 Al consejo escolar

9. EVALUACION
 Al equipo directivo
 A los representantes de todos los colectivos
 Al consejo escolar
UN MODELO
Presenta dos tipos modelos de cuestionario para la evaluación para obtener distintos
datos necesarios del centro

10. GRACIAS