Problematica priorizada en la EIMIL para la puesta en práctica de un plan de acción asumiendo la política de mejora continua...

1. DIAGNÓSTICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA VISIÓN DE CAMBIO EN LA IEMIL
Comunicación
inoportuna de
resultados dificulta
implementar
acciones de
mejora
Bajos niveles de
logros alcanzados
según estándares de
aprendizaje en las
diversas áreas
curriculares
Limitada capacidad
crítica reflexiva del
docente para
evaluar su
desempeño
pedagógico en aula
Limitada
retroalimentación
para el progreso y
mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes
Dificulta la elaboración de instrumentos
de evaluación pertinentes que permitan
el recojo de evidencias sobre el real
desempeño de los estudiantes en
atención a los estándares de aprendizaje
Dificulta el apoyo pedagógico para la nivelación
y reforzamiento de estudiantes con dificultades
de aprendizaje
Dificulta el monitoreo y orientación del
proceso de evaluación delos aprendizajes
Insuficientes actividades integradoras que
promuevan la investigación e innovación
pedagógica a través del colegiado
Limitado empoderamiento del
enfoque formativode la evaluación
por competencias
Limitado empoderamiento del enfoque
crítico/reflexivo para la mejora de los
aprendizajes
Deficiente integración y práctica del
trabajo colaborativo durante el colegiado
Desinterésde
losdocentesen
su formación
continuapara
innovarsu
práctica
evaluativa
Inadecuada
concepción
evaluativade los
docentes que
asigna un
carácter punitivo
a la evaluación
Limitados
espacios para la
socialización y
sistematización
de los resultados
del monitoreo
pedagógico
Deficiente liderazgo
pedagógico de los
directivos para
promover procesos de
reflexión crítica que
fortalezcan el
desempeño docente
Limitada
participación
docente
durante el
colegiado
Limitados espacios
participativos para
promover la reflexión
y creatividad entre
docentes
E
F
E
C
T
O
S
C
A
U
S
A
S
Inadecuada aplicación de instrumentos para evaluar el de desempeño de los estudiantes del VI y VII Ciclo de la EBR
asumiendo el enfoque por competencias en la Institución Educativa “Mercedes Indacochea Lozano” - Huacho
Consolidarnos al 2020 como una comunidad de aprendizaje que mejora progresivamente sus resultados,
promoviendo el emprendimiento y la participación activa de sus miembros para alcanzar estándares de calidad,
fomentando el desarrollo de capacidades, liderazgo, trabajo colaborativo en un marco de equidad, democracia e
inclusión, formando futuros ciudadanos competentes y comprometidos con el cuidado del medio ambiente y el
desarrollo de su comunidad
DEL PROBLEMA A LA
VISIÓN
VISIÓN CONJUNTA