Recopilación de prouyecto modalidad educativa B-learning bajo metodología PACIE.

1. Revista B-learning
Número 1, Volumen 1.
Recopilación de
Proyectos Educativos
Marzo, 2021

2. Índice
Editorial 3
Anthony Navarro Abarca 4
Clase Blearning de: Aprendamos El Inglés
Mauren Gutiérrez Gómez 5
Clase Blearning de: Aprendiendo los Signos de Puntuación
Aldreina Palma 6
Clase Blearning de: “Aprendiendo las vocales”
Heribert Johan González 7
Modalidad B-learning: Capacitación Docente para crear
y Gestionar EVA (Módulo II Herramientas web)

3. Editorial
Me complace presentarles al primer número de la Revista B-learning, corresponde
a una recopilación de proyectos educativos para el proceso de enseñanza y aprendizaje
aplicado a esta modalidad formal de la educación, donde se trata de complementar la
educación presencial mediada por un EVA y otras herramientas que nos proporciona la
web.
Los proyectos descritos a continuación están diseñados bajo la metodología PACIE,
la cual involucra el uso de las TICs (Tecnologías de la información y comunicación)en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo énfasis en el nuevo papel que adopta el
docente como tutor virtual en cada una de sus funciones: académica, pedagógica e
instruccional, y el papel del discente como principal protagonista en dicho proceso.
Johan González Franco
Colaboradores:
Anthony Navarro Abarca
Mauren Gutiérrez Gómez
Aldreina Palma

4. Momento 1: Presencial-Sincrónica 5%
a. Exposición sincrónica por parte del docente sobre la importancia de la
pronunciación, escritura y lectura de las palabras en inglés, el docente explica
mediante un video y en la pizarra la pronunciación y la escritura de las palabras,
luego para el ejercicio se les pone un video donde deberán pronunciar y escribir en
el cuaderno las palabras en ingles que están en el video compartido.
b. El docente explica las actividades que deben realizar de manera virtual.
Momento 2: Aula Virtual-Asincrónico 10%
a. Los estudiantes escucharán un audio que les dictará
palabras en inglés en línea, donde tendrán que poner
mucha atención y así encerrar las palabras que tienen
en el ejercicio y que únicamente el audio les dictará.
b. Los estudiantes ven un video de objetos del hogar,
oyen la pronunciación y luego la repiten.
Momento 3: Aula virtual-Sincrónico 5%
a. Aplicar un diagnóstico para verificar que los
estudiantes hayan logrado la pronunciación y escritura adecuada de las actividades
(si no lo han logrado el tutor o profesor asignara un nuevo limite de tiempo para
lograr lo que se requiere).
b. Se dará reforzamiento con base a las debilidades y fortalezas que presentan los
estudiantes al realizar dichas actividades.
Criterios para evaluar:
 Participación
 Responsabilidad
 Dominio de pronunciación
Clase Blearning de: Aprendamos El Inglés
Autor: Anthony Navarro Abarca

5. Palabras clave: Escuchar, Pronunciar, Atención.
Planeta F
Momento 1: Presencial- Sincrónica 5%
a) Clase expositiva por parte del docente sobre la importancia y el buen uso que se le
debe de dar a los signos de puntuación, la docente explica mediante un video y en la
pizarra da ejemplos para que los estudiantes puedan dominar y diferenciar cada uno
de los signos y en que momentos se utilizan cada uno, luego de hacer varios ejercicios
los estudiantes transcriben en su cuaderno lo aprendido en la pizarra.
b) El docente explica las actividades que deben realizar de manera virtual.
Momento 2: Aula Virtual- Asincrónica 10%
a) Los estudiantes observan un video y al finalizar, la
docente les escribe en la pizarra ciertas oraciones que
consiste que los estudiantes participen de manera
individual y puedan comentar en que parte se utilizan
los signos de puntuación.
b) Los estudiantes forman oraciones cortas en las cuales
puedan utilizar los signos de puntuación.
Momento 3: Aula Virtual- sincrónico 5%
a) Aplicar un diagnóstico para verificar que los estudiantes hayan logrado distinguir
el uso correcto de cada signo de puntuación y la utilidad de su importancia en cada
actividad realizada.
b) Se dará reforzamiento con base a las debilidades y fortalezas que presentan los
estudiantes al realizar dichas actividades.
Criterio para evaluar:
Uso correcto de los signos de puntuación.
Dominio del tema
Participación
Palabras claves: Responsabilidad, Participación, Atención
Clase Blearning de: Aprendiendo los Signos de Puntuación
Autor: Mauren Gutiérrez Gómez

6. Primer Momento: (Presencial-Sincrónica) 5%
La docente inicia la clase exponiendo sincrónicamente la importancia de las vocales
y para que nos sirven, debido a que son estudiantes entre los 3 - 4 y 5 años la docente
explica mediante videos educativos de canciones y presentaciones en Power Point las
vocales, los sonidos y escritura de las mismas. Luego de la explicación y presentación
se conversa con los niños sobre lo que entendieron de lo antes expuesto.
Para culminar se pone en práctica la clase explicando la actividad que deben realizar
los niños de manera virtual.
Segundo Momento: (Aula Virtual-Asincrónico) 10%
Los alumnos observan y escuchan un cuento sobre las
vocales en donde deben de prestar mucha atención para
luego responder algunas preguntas que se le realizaran y
practicar en un juego que se les presenta al final del cuento.
Los alumnos escuchan canciones de como pronunciar las
vocales para luego repetirlo.
Tercer Momento: (Aula Virtual-Sincrónico) 5%
La docente verifica por medio de un diagnostico si los alumnos lograron identificar
las vocales en el cuento y juego asignado. En el caso de que algún alumno no haya
podido realizar la actividad asignada, la docente le permitirá hacerla otorgándole el
recurso y tiempo necesario para la realización de misma.
Se realiza una retroalimentación a los alumnos referente al desempeño académico
demostrado por ellos. Se analizan las fortalezas y debilidades mostradas durante el
proceso para así poder mejorar, nivelar y avanzar.
Criterios a evaluar:
Participación activa, asistencia, creatividad, dominio del
contenido, responsabilidad, puntualidad.
Palabras clave: Atención, Escuchar, Pronunciar
Clase Blearning de: “Aprendiendo las vocales”
Autor: Aldreina Palma

7. Modalidad B-learning: Capacitación Docente para crear y
Gestionar EVA
Autor: Heribert Johan González
(Classroom)
Cronograma de Actividades
%
Actividad Fecha de entrega
-Valoración de
herramienta web. 16-04-21 20
-Diseño de material
didáctico interactivo.
1-05-21 30
Palabras clave: Herramientas, docencia, blearning.
Contenido o Saberes Esenciales Actividades de
Aprendizaje
Medios tecnológicos /Evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Herramientas Web desde la 1.0 a la
3.0
-Herramientas Web aplicada en la
educación.
-Empleo de Herramientas Web para el
desarrollo cognitivo.
-Aplicaciones informáticas para el
desarrollo materiales didácticos
interactivos.
-Revisa herramientas Web a través de su
valoración pedagógica instruccional y
tecnológica.
-Revisa aplicaciones informáticas para la
producción de materiales didácticos
interactivos. Selecciona diferentes
elementos multimediales (texto, imagen,
sonido, vídeo) para la producción del
material didáctico interactivo. Integra
diferentes elementos multimediales para la
producción del material didáctico
interactivo.
Valoración de la
usabilidad de
herramientas web como
apoyo en el desarrollo de
momentos formativos en
espacios virtuales
AA 3: Valoración
de herramientas
existentes en
internet de
naturaleza
interactiva y
educativa
AA4: Diseño de un
material didáctico
interactivo.
Parte I: Agregar entrega “Ficha Valorativa de una
Herramienta Web” en el Módulo II del classroom.
Parte II: Participar en el Foro “Banco de
Herramientas Web” en el módulo II del classroom.
Parte III: Publicación del enlace del Material
Didáctico Interactivo Multimedia.
PROPÓSITO
Propiciar en el participante uso adecuado
de herramientas web para la enseñanza mediante
Entornos Virtuales de Aprendizaje y ponga en
práctica todas las acciones que conciernen a su
diseño y gestión.
JUSTIFICACIÓN
Al igual que la educación presencial, el
docente necesita conocer y tener dominio del
contenido a impartir, pero a su vez debe poseer
amplios conocimientos y experticia en el uso de
herramientas tecnológicas y comunicacionales; por
otra parte, la educación a distancia con soporte en
las TIC, requiere que el docente adquiera
habilidades y destrezas particulares, como la
gestión de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
y demás herramientas tecnológicas, que se
convierten en los medios a través de los cuales se
interactúa con los estudiantes.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
-Conoce y pone en práctica una de las
herramientas tecnológicas proporcionadas.
-Valora una herramienta web de su preferencia
considerando las ventajas y desventajas de su
aplicación.
-Maneja herramientas Web de naturaleza
interactiva y educativa por medio de su
valoración pedagógica, instruccional y
tecnológica.
ORIENTACIONES GENERALES
El curso se llevará a cabo mediante una metodología mixta (Modalidad
B-learning), en su mayoría la comunicación será asíncrona en el aula virtual
(Classroom), y síncrona a través de un grupo de WhatsApp, que se conformará
el día del encuentro presencial.
Cada vez que se ingrese a la plataforma se sugiere visitar El Tablón de
clase a fin de estar al tanto de cualquier eventualidad durante el curso. Se debe
estar atento al plan de evaluación, a fin de enviar las asignaciones en las fechas
preestablecidas.
Las dudas o inquietudes, deben ser consultadas con el facilitador en el
menor tiempo posible, a través del foro “Dudas y sugerencias”, la mensajería
interna, vía telefónica o correo electrónico.
ESTE MÓDULO CONTARÁ CON DOS ENCUENTROS PRESENCIALES:
1. Mediante una presentación multimedia el tutor dará a conocer el plan
de evaluación y desarrollará el primer tema “Herramientas web de la
1.0 a la 3.0”. Fecha 8-04-21; se asignará la primera evaluación.
2.
3. Realizará un encuentro teórico práctico sobre el uso de Exe-learning.
F3cha 24-04-21. Se asignará la segunda evaluación.
MÓDULO II: HERRAMIENTAS WEB