Presentación de apoyo a charla sobre la importamcia del juego infantil

1. LA IMPORTANCIA DEL
JUEGO INFANTIL

2. El juego:
• ¿Qué es?
• Características
• Evolución a lo largo
de la infancia
• ¿Por qué es
importante?
• ¿Cómo jugar con los
niños?
• Bibliografía y
webgrafía

3. Actividad
natural, lúdica y
placentera para
entretenerse y
divertirse
Instrumento
importantísimo
de aprendizaje
Un derecho
fundamental
de la
infancia
¿Qué es el juego?

5. 1. Es una
actividad
placentera
asociada a
la risa, la
diversión, a
pasarlo
bién,…

6. 2. Es una
actividad
libre, se
realiza de
forma
espontánea,
voluntaria y
recreativa

7. 3. Es de
carácter
universal. El
juego se ha
dado en
todas las
épocas,
culturas y
situaciones

8. 4. Tiene
carácter
autotélico:
con el juego
no se
pretende
nada más
que jugar

9. 5. Se
desarrolla
en una
realidad
ficticia

10. 6. Es innato.
Se da de
forma
instintiva,
natural y
espontánea
en todos los
mamíferos

11. 7. Se desarrolla
en un
espacio y un
tiempo
concreto que
no tiene
porqué ser
determinado
de
antemano

12. 8. Cualquier
actividad
puede ser
un juego

13. 9. Implica
participación
activa ya sea
de forma
física o
psíquica

14. 10. No se
necesita un
material
concreto

16. Basándonos en la teoría del desarrollo de Jean Piaget,
durante la etapa de infantil encontramos dos estadios
evolutivos con sus respectivas etapas de juego:
De 0 a 2 años
- Estadio sensorio-motor
- Etapa de juego funcional o de
ejercicio
■ El juego funcional se centra en la acción, la
manipulación, la experimentación y la
observación.
■ Mediante el juego funcional:
– Ejercitan los órganos de los sentidos.
– Desarrollan el movimiento, la coordinación
motora y el equilibrio
– Comienzan a conocer el mundo que les
rodea
De 2 a 6 años
- Estadio preoperacional
- Etapa de juego simbólico
■ A través del juego simbólico representan acciones
reales o imaginarias e imitan situaciones,
animales,… que no están presentes.
■ El juego simbólico les permite:
– Comprender y asimilar su entorno físico
– Conocer roles sociales, normas de conducta y
valores
– Desarrollar el lenguaje

17. 0-3 meses:
Al principio le llaman la
atención los sonidos y
el movimientos, más
adelante jugará
tocando, haciendo
ruido, chupando, etc.
Podemos jugar a:
- Juegos con sonido
(sonajeros,
móviles,…)
- Juegos que implican
contacto físico.
también llamados
de faldas
(cosquillas,
balanceos,…)
- Ofrecer objetos que
pueda manipular y
chupar de forma
segura

18. 3-6 meses:
Es capaz de pasar con
destreza los objetos
de una mano a otra,
los investiga
detenidamente y
disfruta lanzándolos.
Podemos jugar a:
– Los mismo juegos
de la etapa
anterior.
– Son adecuados los
objetos anteriores
y además: los
espejos, los
objetos cotidianos,
el agua, pelotas,…

19. 6-9 meses:
Por primera vez es
capaz de desplazarse
por si mismo y aparece
la conducta
exploratoria, el juego le
aporta cada vez más
autonomía motriz y
mayor comprensión del
mundo.
Podemos jugar a:
- Todo lo de las etapas
anteriores y con los
mismos objetos
- Además debemos
procurar espacios
seguros y adecuados
para que puedan
explorar y moverse
libremente

20. 9-12 meses:
Sus acciones empiezan a
tener intencionalidad,
ya no tienen efectos al
azar si no que buscan un
objetivo (encontrar un
juguete que ha sido
escondido delante de
ellos, alcanzar un
objeto, usar un objeto
para meter otro
dentro,…)
Podemos jugar a:
- Todos los juegos de
las etapas anteriores
- A los objetos a su
alcance es
interesante añadir
envases y cajas de
distintos materiales,
formas y tamaños

21. 1-2 años:
Comienzan a caminar siendo cada vez
más autónomos. Les gusta la compañía
de otros niños pero prefieren jugar
solos, no comparten juguetes y las
interacciones entre ellos son pocas y
suelen ser conflictivas. Aparece la
imitación diferida (imitan modelos que
no están presentes)
Podemos jugar a:
- Todos los juegos anteriores
- Juegos presimbólicos: Destruir y
construir, experimentar con los
límites del equilibrio, envolverse,
esconderse, ser perseguido, llenar,
vaciar, reunir y separar
- Debemos facilitar gran variedad de
juguetes y objetos (trenes, coches,
triciclos, muñecos, carritos, pelotas,
juegos de construcción, juguetes de
agua y arena,etc)

22. Juego de construcción
Facilita la
motricidad
fina y
gruesa
Desarrolla la
capacidad de
atención y
concentración
Desarrolla
la
capacidad
de análisis
y síntesis
Facilita el
juego
compartido

23. 2-3 años
En este momento el juego es
muy movido, les gusta subir,
bajar, correr, saltar, etc.
Necesitan manipular las
sustancias (lo que implica
ensuciarse). Debido a la aparición
de las primeras fobias empieza a
usar el juego de ficción para
representar situaciones reales y
darle distintos desenlaces
Podemos jugar a:
- Juegos en espacios abiertos
dónde dar rienda suelta a la
energía
- Juegos con barro, arcilla, etc
- Juegos de dramatización
- Son adecuados todos los
juguetes y objetos que
favorezcan el juego simbólico

25. 3-6 años:
Ya no les estimula jugar con
adultos y no necesitan tanto
su presencia. Empiezan a
aparecer las primeras
manifestaciones de reglas y
consignas aunque pueden
variar o desaparecer durante
el juego.
Podemos jugar a:
- Todos los juegos anteriores
- Empiezan a interesarse por
juegos competitivos
- Juegos verbales
- Juegos de asignación de
roles diferenciados
- Los materiales de
construcción pueden ser de
piezas más pequeñas y
montajes más complejos

26. Es importante tener en cuenta que:
A partir de 4 años:
Juego compartido
De 2 a 4 años:
Juego en paralelo
De 0 a 2 años:
Juego individual

28. Aportaciones al desarrollo motor:
A través del juego:
- Aumenta la fuerza y la velocidad
- Se fortalecen los músculos
- Mejora la sincronización de movimientos
- Mejora la percepción de los sentidos
- Mejora la precisión gestual
- Mejora la motricidad fina
- Mejora la coordinación mano-ojo

29. Aportaciones al desarrollo cognitivo:
Por medio del juego:
- Se adquieren nociones espaciales y temporales
- Se adquieren los conceptos de cantidad y de
número
- Se conocen los elementos, cualidades y
características que posee todo a nuestro alrededor
- Se favorece el desarrollo del pensamiento
- Se aprenden relaciones causa-efecto
- Se pueden conocer los cambios de estado de la
materia

30. Aportaciones al desarrollo social:
El juego es un agente de socialización mediante el cuál el
bebé se comunica y el adulto refuerza y ajusta respuestas
del bebé.
- A nivel individual ayuda a conformar la personalidad y
el concepto de uno mismo
- A nivel colectivo ayuda a la integración y adaptación
social
Por medio se juego se aprende a:
- Relacionarse con los demás
- Esperar el turno
- Compartir, cooperar y establecer los primeros vínculos
de amistad
- Conocer distintos roles sociales
- Aprender comportamientos sociales y adquirir valores
y normas

31. Aportaciones al desarrollo afectivo:
A través del juego:
- Se exteriorizan emociones, agresividad y
sexualidad
- Se fomenta la autoestima y la autoconfianza
- Se asimilan experiencias positivas y negativas
- Se proyectan y regulan emociones y
sentimientos internos
- Se identifican y asumen roles
socioemocionales

32. ¿Cómo jugar con los niños entonces?
- Respetando sus tiempos
dejándole elegir, tomar la
iniciativa, …
- Organizando
adecuadamente el espacio y
los juguetes
- Preveer el tiempo necesario
- Hablando y mirando al niño
o niña mientras juega
- Participando y colaborando
en sus juegos
- Poniendo límites claros a las
conductas agresivas
- Dedicar tiempo al juego en
familia

33. Bibliografía y
webgrafía:
Francisca Ramos
Carrillo, CFGS
educación infantil,
módulo EJIM, UD 1 y
2
Todas las imágenes
extraídas de Google