Este documento presenta las instrucciones para una sesión de tercer grado en la que los estudiantes elaborarán un libro sobre sus familias. La sesión comienza con una discusión sobre el propósito de compartir los libros con las familias. Luego, los estudiantes revisan sus trabajos previos y materiales que necesitarán para crear los libros. Revisan libros de muestra para aprender sobre la estructura básica de un libro. Trabajan en grupos para seleccionar trabajos, diseñar las páginas y completar los

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¡Elaboramos nuestro libro
sobre la familia!
Propósito de la sesión
Que los estudiantes realicen práctica como
lectores y escritores al revisar información y
elaborar el libro de la familia.
TERCER GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 23
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Fotografías de familiares
Fólderes de cartón
Hojas
Tijeras
Goma
Libros diversos
Antes de la sesión
Necesitas tener organizados los trabajos de los
estudiantes, elaborados durante la unidad.
Prever los materiales que utilizarán para elaborar
los libros.

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, según su propósito
de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica
información
en diversos
tipos de textos
según el
propósito.
Localiza información
en un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación, textualización y
revisión.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
condiciones
del lenguaje
escrito.
Escribe textos
diversos con
estructura textual
simple a partir de
sus saberes previos
y de alguna fuente
de información.
10
minutos
En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre las actividades que deben realizar
paraeldíadelcompartirconsusfamilias.Organizalasresponsabilidades
por grupos de trabajo, recordando lo que hicieron al finalizar la primera
unidad.
Luego de este momento, pide que recojan sus fólderes de trabajos
y sus portafolios, que observen sus producciones y los trabajos que
realizaron como el directorio familiar y los rollitos divertidos.
Pregúntales: ¿Qué nos falta elaborar para presentar las descripciones,
rimas, poemas y las historias familiares en el día del compartir?
Deduce con ellos el propósito de la sesión: Elaborar nuestro libro de la
familia.
Selecciona los acuerdos del cartel de normas que les permitan realizar
un buen trabajo.
Inicio
Momentos de la sesión
En grupo clase
Elabora junto con los estudiantes una lista sobre los materiales que
consideran van a necesitar para elaborar su libro.
Pregúntales: ¿Sólo esto será suficiente? ¿Qué necesitamos recordar o
conocer respecto a cómo se presentan los libros?
70
minutos
Desarrollo

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Diles que revisaremos los libros que tenemos en la biblioteca para ver
cómo están presentados. Que cada responsable de materiales recoja
los grupos de libros que colocaste en una mesa y los reparta a sus
compañeros.
Oriéntales a observar diciéndoles que miren la tapa, luego la hoja
donde están los créditos (título, autor, número de edición, fecha de
emisión, nombre del ilustrador, etc.)
Que den un vistazo a las páginas y las ilustraciones, que lean los títulos
y subtítulos.
Luego que fijen su mirada en el índice, que expliquen qué significan
los números. Que comenten entre ellos. Explica qué representan las
páginas y por qué todos los libros tienen las páginas numeradas.
Que expresen lo que han observado y cómo están presentados los
libros, las diferencias que han encontrado y los puntos en común de los
que observaron.
Que escriban los aspectos que considerarán en su libro: título, créditos,
el índice y el nombre de las partes que colocarán
Diles que lo que haremos será un libro muy propio, más sencillo, pero
que tendremos en cuenta estos puntos comunes, como el título, la
ilustración, el índice y que, igual a cómo hemos trabajado en nuestro
portafolio, lo dividiremos por secciones de acuerdo a los trabajos que
realizamos.
Elaborando nuestro libro
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. Indícales que deben
seleccionar los trabajos de tal manera que estén presentes los de
todos. Pide que al interior de cada grupo y de acuerdo a las cualidades
de sus integrantes determinen quién va a escribir los títulos, quiénes
harán la carátula, cómo la van a decorar, quién pondrá el nombre a
las secciones, quién pondrá el número de páginas, quiénes harán las
ilustraciones o pegarán las fotos, quiénes colocarán los trabajos, etc.
Antes de la lectura
Después de la lectura
Durante la lectura

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Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Haz un cierre de la sesión conversando con los estudiantes sobre lo que
han realizado
Pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué
tuvieron en cuenta para elaborar su libro? ¿Qué acuerdos cumplimos?
Anota lo que los estudiantes dicen.
Felicítalos por el trabajo realizado.
10
minutos
Sugiéreles utilizar las letras recortadas
(tarea anterior) que trajeron para elaborar
el título y el nombre de las secciones en
que lo han dividido.
Pídeles que en la última hoja todos
escriban un compromiso sobre las
actividades que harán en casa, que les
permitan compartir momentos en familia.
Pasa por los grupos orientando y
respondiendo algunas interrogantes
o haciéndoles preguntas para que
reflexionen sobre el producto que están
haciendo.