El documento presenta un análisis del artículo "La falacia del nativo digital" que discute el mito de que los jóvenes son expertos en tecnología solo por haber crecido con ella. Resume las respuestas a 5 preguntas sobre las características de la "sabiduría digital", los hallazgos de investigaciones sobre el uso real de la tecnología por los jóvenes, la diferencia entre habilidades cotidianas y laborales, los desafíos de integrar la tecnología en el aula, y por qué los jóvenes

1. Hogar Colegio La Milagrosa
Arecibo, Puerto Rico
Programa de Tecnología Educativa
Análisis del Artículo “LA FALACIA DEL NATIVO DIGITAL”
Recurso: eduteka.org
Contesta las siguientes preguntas:
1. Según Mark Prensky; ¿Qué características debe poseer una persona con “sabiduría digital”. (4
puntos)
2. La exposición a la tecnología no puede ser equiparada con la capacidad de utilizarla. Menciona
los datos que arrojaron diversas investigaciones realizados en países como Australia, Europa y
Canadá sobre el uso de la tecnología. (12 puntos)
3. ¿Cuál es la diferencia entre habilidades de uso cotidiano y habilidades para el mundo del
trabajo? (6 puntos)
4. La competencia digital se puede definir como la capacidad para seleccionar y utilizar de forma
pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los
principios que las rigen, la forma de combinarlas y su utilización en el contexto
educativo. ¿Piensas que este es el mayor reto para la integración de la tecnología en la sala de
clases? ¿Sí o’ No? Explica. (10 puntos)
5. ¿Porque los jóvenes necesitan desarrollar sus habilidades digitales? (8 puntos)
Contestaciones:
1. Una personaque no solamente sabe comoutilizarlastecnologíassinoque tienetambiénla
capacidadde evaluarlascríticamente yde saberutilizarlasensujustamedida.
2. Que a pesarde todo el usode latecnologiasolopocapartede losjovenesesconsideradomuy
buenoenella.
Austriaindicaque sóloel 7% de la poblaciónde 15 a 29 añostiene conocimientosde Informáticaque
podrían considerarse “Muybuenos”
El 42% de losestudiantesnoestánsuficientemente al tantode losriesgosde unaconexiónWi-Fi abierta,
el 40% de ellosnoprotege el accesoa susteléfonosyel 50% de losestudiantesnuncaorara vez
controlalospermisosque laaplicaciónrequiere antesde lainstalación.

2. el 17% de losestudiantesnoalcanzanel nivel másbajode laescalay sólounpequeño2% lleganal nivel
más alto.
3.Esta brecha de habilidadesde losjóvenespuededescribirsemejorcomparandohabilidadesparael
uso cotidianode lastecnologíasylashabilidadesdigitaleslaborales.Unainvestigaciónenel ReinoUnido
encontróque el tiempoque losadolescentespasanenlíneaestáenfocadoenmensajeríade texto,
Juegosyla búsquedade contenidosenlínea,asícomoel consumopasivode contenidos,talescomover
Videos.Estasúltimashabilidadesrequierenunaeducaciónformalyestructuradaenel usode las TIC
4. No porque hoyendía estamosfamiliarizadosconlatecnologíaydebidoaestoes que se nos
hace muyfacil aprendertodolonecesarioparausar la tecnologíaparatodas nuestrasnecesidades.
5. Porque enel mundoenel que vivimoslatecnologíaestaentodosladosy si no desarollamos
nuestrashabilidadesnosquedamosatras.