Este documento discute la función y objetivos del sistema educativo. Argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar una variedad de capacidades en los estudiantes, incluyendo capacidades cognitivas, afectivas, de relación interpersonal y de inserción social. Esto permitiría formar ciudadanos integrales en lugar de enfocarse exclusivamente en la selección académica. También sugiere que los contenidos de aprendizaje deben extenderse más allá de los conocimientos académicos tradicionales para promover el desarrollo de todas las

1. Función social de la enseñanza: ¿qué finalidad
debe tener el sistema educativo?
La función fundamental que la sociedad ha atribuido a la educación ha
sido la de seleccionar a los mejores en relación con su capacidad para
seguir una carrera universitaria o para obtener cualquier otro título de
prestigio reconocido.
Objetivo: educativos
Un modo de determinar los objetivos o finalidades de la educación
consiste en hacerla en relación con las capacidades que se pretende
desarrollar en los alumnos. Existen diferentes formas de clasificar las
capacidades del ser humano (Bloom, Gagné, Tyler). La propuesta por
C. Coll (1986) -que establece una agrupación en capacidades
cognitivas o intelectuales, matrices, de equilibrio y autonomía personal
(afectivas), de relación interpersonal y de inserción y actuación social-
Si tomamos como referencia estos diferentes tipos de capacidades, la
pregunta acerca de las intenciones educativas puede concretarse en
el tipo de capacidades que debe tener en consideración el sistema
educativo.
¿Acaso es el deber de la sociedad y del sistema educativo atender
todas las capacidades de la persona? Si la respuesta es afirmativa y,
por consiguiente, creemos que la escuela debe promover la formación
integral de los chicos y chicas, hay que concretar inmediatamente este
principio general, dando respuesta a lo que debemos entender por
autonomía y equilibrio personal, el tipo de relaciones interpersonales a
que nos referimos y qué queremos decir cuando nos referimos a la
actuación o inserción social.
Educar quiere decir formar ciudadanos y ciudadanas, los cuales no
están parcelados en compartimentos estancos, en capacidades
aisladas.
La capacidad de una persona para relacionarse depende de las
experiencias que vive, y los centros educativos
son uno de los lugares preferentes, a estas edades, para establecer
vínculos y relaciones que condicionan y definen las propias
concepciones personales sobre uno mismo y sobre los demás.
Los contenidos de aprendizaje. Instrumento de explicitación de
las intenciones educativas

2. Como hemos dicho, la determinación de las finalidades u objetivos de
la educación, ya sean explícitos o no, es el punto de partida de
cualquier análisis de la práctica
A la respuesta a la pregunta "¿Por qué enseñar?" debemos añadir la
respuesta a "¿qué enseñamos?",
"contenido" y entenderlo como todo cuanto hay que aprender para
alcanzar unos objetivos que no sólo abarcan las capacidades
cognitivas, sino que también incluyen las demás capacidades.
El término "contenidos" normalmente se ha utilizado para expresar
aquello que debe aprenderse, pero en referencia casi exclusiva a los
conocimientos de las materias o asignaturas clásicas y, habitualmente,
para aludir a aquéllos que se concretan en el conocimiento de
nombres, conceptos, principios, enunciados y teoremas.
Por lo tanto, también serán contenidos de aprendizaje todos aquéllos
que posibiliten el desarrollo de las capacidades matrices, afectivas, de
relación interpersonal y de inserción social.