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1. SPAN 401
Introducción a la fonología

2.  Volunteer interpreters needed at MAP
health clinic (at WCU).
 Physical therapy services.
 Wednesdays, 6-7pm
 Must be fluent in English and Spanish
◦ I can help if you have questions about that
 I’ll email contact information.

3. Conversación
 ¿Cómo explicas “buena pronunciación”?
 ¿Qué sonidos existen en español y también
en inglés?
 ¿Qué sonidos existen en un idioma pero no
el otro?
 ¿Qué sonidos son similares pero un poco
diferentes?
 ¿Qué es lo que hacen los hablantes
nativos de inglés para pronunciar mal el
español?
 ¿Qué es lo que hacen los hablantes
nativos de español para pronunciar mal el

4. “Acento inglés”
 https://www.youtube.com/watch?v=0_
4s2GQJ2FY

5. Definir (como clase)
 Consonante y vocal

6. Consonantes vs vocales
 Consonantes: se forman como
resultado de una obstrucción (cierre)
parcial o total, generalmente de la
lengua
 Vocales: se producen sin mayor
obstáculo de la salida del aire. Los
sonidos cambian según la posición de la
lengua, de los labios, y según la
abertura bucal.

7. ¿Cuáles son los órganos
articulatorios?

8. Los órganos articulatorios
(súper importantes)

9. el paladar

10. Conversación
 ¿Qué sonidos se producen con los
labios?
 ¿Los dientes (con la lengua)?
 ¿Los alvéolos (con la lengua)?
 ¿El velo?
 ¿Las cuerdas vocales?

11. Español vs. inglés:
Acentuación
 Sílaba tónica – la sílaba más fuerte en
una palabra.

12. Español vs. inglés:
Acentuación
 Identifica la sílaba tónica:
 table farmhouse characteristic
 perro hablamos imposibilidad

13. Español vs. inglés:
Acentuación
 Hay tres factores que resultan en una
sílaba tónica
 Intensidad – más volumen
 Tono - sube
 Duración – vocal más larga
 ¿Cómo funciona la acentuación en
español e inglés?

14. Reglas de acentuación
(fuerza de las sílabas)
 Español:
◦ Se pronuncia la sílaba tónica con mayor
intensidad
◦ Cambia muy poco el nivel del tono de la
voz.
◦ No se alarga mucho la vocal.
 Inglés:
◦ aumento de intensidad
◦ cambio en el nivel del tono

15. Cómo ponen énfasis en la
sílaba
 Inglés – ritmo acentual
◦ hay mucha variación entre la duración de las
sílabas
◦ Las sílabas fuertes son más largas que las
sílabas débiles
◦ La duración de la oración depende del número
de sílabas fuertes
 español – ritmo silábico
◦ cada sílaba tiene (básicamente) la misma
duración
◦ la duración de la oración depende del número de

16. Repite
 Dogs chase cats.
 The dogs chase cats.
 The dogs chase the cats.
 The dogs will chase the cats.
 The dogs will be chasing the cats.

17.  Hay sílabas tónicas (fuertes) y átonas
(débiles), pero tienen la misma duración.
 https://www.youtube.com/watch?v=LCQCm5MSPFk

18. Schwa
 ¿Qué es?
 Las vocales débilmente acentuadas
en inglés se reducen al “schwa” [ə]
 able - əbility
 atom – ətomic
 contraband - cəntrast (verb)

19. Las formas débiles pueden
ser:
 Verbos auxiliares
◦ does  [dəz]
◦ Where [dəz] he live?
◦ can  [kən]
◦ What [kən] I do for you?
 Prepositions
◦ of – [əv]
◦ He’s kind [əv] a creep.
 Conjunciones
◦ than [ðən]
◦ She’s older [ðən] you.
 artículos
◦ a – [ə]
◦ She’s [ə] teacher.

20. Y en español
 ¿Qué pasa con las vocales débiles en
español?
 ¡Se mantienen!
 “Pamplona es famosa por los encierros,
una tradición en que los jóvenes corren por
las calles seguidos de los toros.”
 Canada (inglés) vs. bonita
 [bonita] vs [bənidə]

21. Estrategias de énfasis
 That’s not YOUR book; it’s MY book.
◦ aumento de intensidad (volumen)
◦ cambio en el nivel del tono (más alto)
◦ alargamiento – más largo
 ¿En español?
 *Ese no es TU libro es MI libro.
 * = la forma no existe
 Ese libro no es tuyo; es mío.

22. entonación - el tono de la
palabra
 4 más alto
 3 alto
 2 tono medio
 1 más bajo
 español inglés (más variación)
 3 4
 2 3
 1 2
 1

23. Fíjate en la diferencia

24. Fíjate en la diferencia

25. Fíjate en la diferencia

26. Fíjate en la diferencia

27. En resumen
 Piensa y habla de unas diferencias entre
las dos lenguas en cuanto a:
 La acentuación
 El ritmo
 La entonación

28. Rasgos suprasegmentales
(prosóticos)
 Acentuación
◦ Español – más intensidad
◦ Inglés – más intensidad, tono más alto, sílaba más
larga
 Ritmo
◦ Español – ritmo silábico
◦ Inglés – ritmo acentual
 Entonación
◦ Español – 1-3
◦ Inglés – 1-4 (cambios más exagerados)
 ¿Piensas que los errores en los rasgos

29. ¡Pronuncia!
 Español: sílabas átonas (débiles) y
tónicas (fuertes)
 imposibilidad (una sílaba tónica)
 imposibility
 Él va a nadar. - He’s going to swim.
 Él va a ver una película en el cine.
 He’s going to see a movie in the theater.

30. Tarea (ya está en Canvas)
 Leer pp. 43 – 47
 Contestar preguntas de lectura