la psicomotrisidad es muy importante en los niños y es importante recalcarla ya que dia a dia se esta perdiendo.

1. FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
“Carrera profesional de Educación Inicial y Primaria”
LOS JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS EN
LA ETAPA PRE ESCOLAR
PSYCHOMOTRICITY GAMES ON CHILDREN IN PRE
SCHOOL STAGE
AUTORA
GARCIA YUPANQUI CINDY WENDY

2. ÍNDICE
Resumen 3
Introducción 4
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
1.1 Juegos 6
1.1.1 Definición 6
1.2 Psicomotricidad 7
1.2.1 Definición 7
CAPÍTULO II
CONSECUENCIAS DE UNA MALA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS
2.1 En la salud física 9
2.2 En la salud psíquica 10
CAPÍTULO III
IMPORTANCIA Y/O BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS EN LA ETAPA PRE ESCOLAR
3.1. Importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad 13
Conclusiones 15
Referencias bibliográficas 16
Anexo

3. RESUMEN
Como se sabe hoy en día los juegos electrónicos han desplazado por decirlo a los
juegos tradicionales, debido a ello el desarrollo de la psicomotricidad en los niños se
ha visto afectada, por ende esto influenció en la manera de relacionarse de los niños
con los demás, dificultad en los movimientos corporales entre otros más. Por ello
mediante los juegos de psicomotricidad se busca desarrollar todas las habilidades y
capacidades de los niños, ya que la psicomotricidad va mejorar varios aspectos en el
desarrollo del niño como lo son el cognitivo, fisco, social, psíquico.
Psicomotricidad, pre escolar.

4. INTRODUCCIÓN
Desde la época primitiva el ser humano ya se encontraba en interrelación con el
juego, del mismo modo se sabe que en la edad media y en la antigua Roma ya existían
los juegos. Sin embargo, en la actualidad, estos juegos “juegos tradicionales” se han
visto hechos a un lado debido al avance tecnológico ya que los niños cada vez, se ven
más atraídos por aparatos electrónicos y los video juegos que poseen; esto ha
ocasionado que los niños pierdan un buen movimiento corporal, mayor dificultad para
relacionarse con los demás, etc. cosa que se logra mediante la psicomotricidad,
desarrollada a través de los juegos tradicionales en la etapa pre escolar.
Este tema es interesante porque actualmente, a nivel mundial, los niños se
encuentran atrapados, atraídos por la tecnología y video juegos, lo que más adelante
les traerá problemas al momento de relacionarse con los demás, por ende esto va
repercutir en la sociedad. Por ello sin lugar a dudas la mejor solución para una buena
psicomotricidad son los juegos en la etapa pre escolar.
La presente monografía está organizada en tres capítulos: en el primer capítulo
generalidades; el segundo capítulo, trata de las consecuencias de una mala
psicomotricidad en los niños y por último; en el tercer capítulo, compartiremos la
importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad en los niños en la etapa
pre escolar.
Con el fin de que el trabajo les sea de gran utilidad y de concientizar a los padres
sobre la problemática de brindarles video juegos a los niños desde muy temprana
edad, me comprometí a redactar la siguiente monografía.

5. CAPÍTULO 1
GENERALIDADES

6. 1.1 Juegos
Se sabe que los juegos ya existían desde la edad media y en la antigua Roma, los
juegos van a pasar fronteras tanto del tiempo como el espacio. El ser humano va
practicar el juego a lo largo de su vida, siendo una actividad fundamental en el proceso
evolutivo, que fomenta el desarrollo de las estructuras de comportamiento social, el
juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social que
permite desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos
fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos.
1.1.1 Definición
(Karl Groos, 1902) citado por (Balcona, 2010), filósofo y psicólogo; el juego es
objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el
papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Está
basada en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las especies mejor
adaptadas a las condiciones cambiantes del medio. Por ello el juego es una
preparación para la vida adulta y la supervivencia.
(Gimeno y Pérez, 1989) citado por (Fuentes, 2010), definen el juego como
un grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y
deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad.
(Pugmire-Stoy, 1996) citado por (Fuentes, 2010), define el juego como el acto
que permite representar el mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar el
mundo real con el mundo imaginario. Este acto evoluciona a partir de tres pasos:
divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo.
Para estos autores, mediante el juego podemos expresar nuestras emociones,
sentimientos como si estuviéramos en un mundo imaginario; del mismo modo ayuda
en la formación y desarrollo de la personalidad.

7. 1.2 Psicomotricidad
También conocido como la psicología del movimiento, esto quiere decir que
nuestro cuerpo está conectado con nuestra mente y nuestras emociones, es decir
cuando realizamos una acción, ésta va acompañada de un pensamiento y una emoción.
1.2.1 Definición
(Ramos, 1979) citado por (Fuentes, 2010), argumenta que podemos entender la
psicomotricidad como una relación mutua entre la actividad psíquica y la función
motriz.
(Berruazo, 1995) citadopor (Balcona,2010), la psicomotricidad es un enfoque de
la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a
centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se
deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
La psicomotricidad juega un papel muy importante en la formación y
desarrollo integra (intelectual, afectivo y social) del niño, sobre todo en la etapa
preescolar pues es donde más explora e interactúa con el medio que le rodea por
Balcona (2010)
Real Academia Española (RAE) reconoce tres significados del
término psicomotricidad. El primero de ellos menciona la facultad de moverse que
nace en la psiquis. El segundo hace referencia a integrar las funciones psíquicas y
motrices, mientras que el tercero se orienta a las técnicas que
permiten coordinar estas funciones.
De acuerdo a los sustentos de psicomotricidad se refiere al movimiento del
cuerpo mediante una adecuada sincronización de la mente. La psicomotricidad va
ayudar en la formación tanto intelectual como social para el niño.

8. CAPÍTULO 2
CONSECUENCIAS DE UNA MALA PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS

9. 2.1 En la salud física
Los trastornos del desarrollo psicomotor son muy difíciles de definir, reflejan
siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del
niño; en esta ocasión nos referiremos al aspecto físico, pues el trastorno puede ir
repercutiendo negativamente en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo el
desarrollo del niño.
Fuentes (2010) menciona:
 Torpeza de movimientos (movimientos pobres y dificultad en su
realización).
 Paratonía: el niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma
voluntaria; incluso en vez de relajarlos, los contrae exageradamente.
 Inhibición motriz
 Zurdería contrariada, aquellos niños que siendo su lado izquierdo el
dominante.
 Ambidextrismo: el niño utiliza indistintamente los dos lados de su
cuerpo para realizar cosas.
 Lateralidad cruzada: también origina problemas de organización
corporal. El niño no tiene una lateralidad claramente definida.
 Apraxia de relaciones motoras: al niño le resulta imposible ejecutar
determinado movimiento, previamente elaborado. Se observan
movimientos lentos, falta de coordinación.
 Apraxia Postural: referente a la incapacidad de realizar ciertas
coordinaciones motrices
 Apraxia Verbal (el sujeto comprende la orden que se le da, pero
motrizmente es incapaz de realizarla).
 Planotopocinesias Y Cinesias Espaciales: el niño muestra gran
dificultad en imitar gestos.
 Dispraxias infantiles: El niño "dispráxico" tiene una falta de
organización del movimiento.

10.  Tics: Son movimientos repentinos, absurdos e involuntarios que
afectan a un pequeño grupo de músculos y que se repiten a intervalos.
Por ello una mala psicomotricidad va ser muy perjudicial en los niños, ya que
no tendrán un buen coordinamiento en sus movimientos, lo que a su vez le puede
traer burlas.
2.2 En la salud psíquica
Fuentes (2010) menciona:
 Suele tratarse de un niño problemático y mal adaptado escolarmente;
presenta problemas de atención, de memoria y comprensión, así como
trastornos perceptivos y de lenguaje; el propio fracaso escolar
aumenta su desinterés por los aprendizajes.
 Inhibición motriz: El niño muestra como un temor a la relación con el
otro, a la desaprobación, y ello le hace "no hacer".
 Dislexia: En los niños con dislexia hay una gran dificultad por
distinguir las letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo
dentro de una palabra y/o una frase. Muestran gran dificultad para
realizar con éxito el aprendizaje de la lectura, presentando un nivel de
lectura significativamente inferior al esperado por la edad o el curso
escolar. La dislexia afecta al resto de aprendizajes, afectando su
problema de comunicación.
 Disgrafía: Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta
un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su
edad.
 Problemas atencionales: la habilidad para prestar atención a un tarea
 Hiperactividad – Hipoactividad (alteración de los niveles de actividad)
 Retraso en la adquisición del lenguaje, con problemas de fluidez, de
pronunciación de expresividad o de comprensión
 Problemas de regulación de la conducta.

11. Como se puede observar la psicomotricidad va jugar un papel muy
importante en la salud psíquica, ya que va afectar en la interrelación del niño con los
demás como también en su aprendizaje, del mismo modo va influir en la formación del
niño para su vida y como este va influir en la sociedad.

12. CAPÍTULO 3
IMPORTANCIA Y/O BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE
PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS EN LA ETAPA PRE
ESCOLAR

13. 3.1 Importancia y/o beneficios de los juegos de psicomotricidad
Como ya se sabe gracias y por medio de los juegos de psicomotricidad
podemos ayudar a los niños a tener un mejor movimiento de su cuerpo y a la vez
podrán expresarse con mayor libertad sus emociones. Por consiguiente van a tener
una mejor formación de su personalidad y desarrollo para su vida.
Balcona (2010) Para obtener un buen desarrollo de la psicomotricidad se
plantea la estrategia “juegos psicomotrices” pues el juego psicomotor, como
experiencia esencialmente interactiva.
Balcona (2010) a través del juego psicomotor individual o grupal, el niño
experimenta el tránsito de la acción por sí misma a la acción para la creación, se
interesa por los movimientos y pone en práctica los movimientos como medio para
alcanzar un objetivo-meta personal o colectivo.
Los juegos de psicomotricidad son una técnica que ayuda a niños y bebés a
dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y
comunicación con los demás. Tiene como principal ventaja que favorece la salud física
y psíquica del niño por Guía infantil (2013)
Guía infantil (2013) Mediante los juegos de movimiento los niños se
desarrollarán físicamente y aprenderán conceptos como derecha, izquierda, delante,
detrás, arriba.
Guía infantil (2013) los juegos potencian la espontaneidad y la creatividad del
niño a través de la percepción, la representación, el control y el equilibrio.
Los peques de infantil (2014) Los juegos de psicomotricidad permite al niño a
explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las
limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar
sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar
del juego en grupo, y a expresarse con libertad.

14. Los primeros esquemas mentales del niño se forjan a partir del movimiento,
por lo que basaremos las actividades de psicomotricidad para los niños en juegos en
movimiento por Excite Network (2014)
De acuerdo a los sustentos se puede observar que son innumerables
los beneficios de la realización de actividades de psicomotricidad para niños. Puesto
que gracias a ellos los niños van aprender a percibir y diferenciar las cualidades de los
objetos, descubriendo el diferente tipo de uso que se les puede dar. Del mismo modo
conseguiremos crear en los niños, hábitos que facilitaran el aprendizaje, mejorarán la
memoria, la atención y concentración, así como su creatividad.

15. CONCLUSIONES
 Desde la antigüedad el ser humano estuvo en inter acción con el juego, ya que
el juego va traspasar fronteras como espacio y tiempo.
 La psicomotricidad es primordial para el desarrollo de los niños.
 Debido a una mala psicomotricidad los niños tendrán graves consecuencias
como un mal coordinamiento de sus movimientos, deficiencias al momento de
su aprendizaje y relacionarse con los demás.
 Mediante los juegos de psicomotricidad podemos desarrollar en los niños su
creatividad, mejor coordinación de sus movimientos, mejora de su capacidad
de aprendizaje e interrelación con los demás, entre otros más.

16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Balcona, M. (2010). Psicomotricidad "juegos psicomotrices". Recuperado el 10 de julio
desde http://psicomotricidadjuegospsicomotrices.blogspot.com/p/desarrollo-
de-la-psicomotricidad-del.html
Excite Network. (2014). Beneficios de las actividades de psicomotricidad para niños.
Recuperado el 10 de julio desde http://vidayestilo.excite.es/actividades-de-
psicomotricidad-para-ninos.html
Fuentes, T. (2010). Problemas psicomotrices en la formación académica de los niños y
niñas. Tesis de licenciatura no publicada, Universidad estatal de Milagro.
Milagro, Ecuador.
Guía infantil. (2013). Los juegos de la psicomotricidad para los niños. Recuperado el
11 de julio desde http://www.guiainfantil.com/368/los-juegos-de-la-
psicomotricidad-para-los-ninos.html
Los peques de infantil. (2014). Beneficios de la psicomotricidad para los niños.
Recuperado el 10 de julio desde
http://lospequesdeinfantil.blogspot.com/2009/07/beneficios-de-la-
psicomotricidad-para.html
Real Academia Española (RAE).

17. ANEXO
LISTA DE JUEGOS QUE MEJORAN LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS
 Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.
 Andar de puntillas.
 Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.
 Andar sobre una línea recta manteniendo el equilibrio: se puede pintar con tiza
un camino haciéndolo cada vez más sinuoso y estrecho.
 Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.
 Saltar de baldosa en baldosa.
 Andar por baldosas de dos colores pisando sólo un color.
 Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el equilibrio. Después sobre el
izquierdo.
 Pasar un “circuito”, realizado en el que hay que andar, saltar, pasar a gatas, dar
una voltereta.
 Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y luego con una mano
(derecha e izquierda).
 Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos y luego con
una mano (derecha e izquierda).
 Casi todos los juegos al aire libre.
 Juegos tradicionales.
 Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.
 Apretar con fuerza una pelotita en la mano.
 Reproducir construcciones realizadas con bloques.
 Abrir y cerrar tarros o botellas.
 Modelar con arcilla o con plastilina.

18.  Meter cuentas en una cuerda o cinta.
 Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos
guardándolos en la mano.
 Pasar páginas de un libro, una a una.
 Trocear papeles: cada vez más pequeños.
 Hacer bolitas de papel o de plastilina.
 Aplastar bolitas de papel o de plastilina.
 Pulsar teclas con todos los dedos.
 Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las tijeras por el
centro.
 Recortar con tijeras.
 Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón, como si
estuviera cosiendo.
 Colorear con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o con lápices si
es capaz.
 Dibujar figuras uniendo puntos marcados.