Gestor de proyectos docent tic

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
Nombre del Docente 1: Neyvis Yajaira Díaz Pérez
Celular: 3117704146
Correo electrónico: neiyadi@gmail.com
Departamento: Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Carrera 1c # 23c-24
Localidad/Comuna/sector: Barrio Claudia Catalina
Nombre del Docente 2: Marina Chinchia Gámez
Celular: 3013654487
Correo electrónico: malichiga@hotmail.com
Departamento: Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Carrera 7A # 15-45
Localidad/Comuna/sector: Conjunto Neimarú

3. 3
Nombre del Docente 3: Liliana Gualé González
Celular: 3013862108
Correo electrónico: lilirociog123@gmail.com
Departamento: Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Calle 9 # 7-39
Localidad/Comuna/sector: Camarones, Barrio San Lorenzo
Nombre del Docente 4: Ana Mindiola Palmezano
Celular: 3106404738
Correo electrónico: anamindiola@gmail.com
Departamento: Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: calle 16B #12c-04
Localidad/Comuna/sector: Localidad Obreros
Nombre del Docente 5: Miagros Rodríguez Paternostro
Celular: 3006044649
Correo electrónico: milagros_0430@hotmail.com
Departamento: Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Calle14 #11-50
Localidad/Comuna/sector: Edificio Las Marías

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL: Viendo la necesidad de los estudiantes Denzilistas
del grado 3 de superar las dificultades que tienen al dominar las destrezas
básicas de lectura, deletreo y escritura, decidimos implementar diferentes
estrategias que van encaminadas a la superación de las anteriores
dificultades.
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
http://pdenzilescolar5d.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-
1.html.
Lectura
Audio cuento
Blog
www.fabulascortas3.com
Youtube
Google – gmail.com
http://www.fabulascortas3.com/
2015/03/el-lenador-
honrado.html
https://www.youtube.com/watch
?v=mW92gIr6FaI
http://lasticsylascreacioneslitera
rias.blogspot.com.co/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Primaria..........................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Tercero..................................................................................................
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La Institución educativa Denzil Escolar, está ubicada en la parte sur del municipio de
Riohacha, departamento de la Guajira, ubicado en la comuna 10: Con una población de
bajos recursos, presenta estrato 0 y 1,
Es una comunidad donde encontramos diferentes etnias, culturas, ya que muchos
habitantes han llegado de muchos lugares desplazados por la violencia encontrando un
nuevo inicio de vida en este lugar. Cuenta con los servicios públicos de energía eléctrica,
agua, gas pero carecen del servicio de saneamiento básico (alcantarillado).
La institución educativa posee una población de 2465 estudiantes y con 85 docentes,
tiene 1 sede principal (Mega Colegio) y 2 sub sedes Dividivi y Taguaira.

6. 6
Diagnóstico.
De acuerdo al resultado obtenido de la prueba realizada a los estudiantes del
grado 3-03 en su mayoría tienen dominio lector e interpretan textos, sólo un 20%
necesitan superar las dificultades que tienen al dominar las destrezas básicas de
lectura, deletreo y escritura, evidenciando la necesidad de motivarlos en su
proceso de aprendizaje tomando como herramienta las tic, para lo cual se les
realizarán diferentes actividades que refuercen esta debilidad.
NOMBRE DE LAPRUEBA: Enseñando valores con la ayuda de los cuentos.
La Prueba de Evaluación se aplicó a 35 estudiantes del grado 3_02 de la
Institución Educativa Denzil Escolar, Sede Dividivi, del municipio de Riohacha
Guajira. De la cual se obtuvieron los resultados que se pueden observar de la
siguiente gráfica.
APROBARON REPROBARON
25 10
De acuerdo a los resultados obtenido se evidencia la necesidad reforzar la
lectura e interpretación en los estudiantes del grado 3, teniendo en cuenta el
dominio que tiene cada estudiante para así personalizar más la atención y
refuerzo de cada niño.
78%
22%
0%
Resultadosde la prueba
Ganaron
Perdieron

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
.
Descripción del proyecto:
Problema de aprendizaje:
Pregunta del proyecto:
Objetivo General del Proyecto:
Leyendo y escribiendo de la mano con la tecnología
Los estudiantes del grado tercero presentan dificultades de lecto-escritura y
deletreo, por este motivo se le aplicaron diferentes actividades lectoras; primero
para identificar las falencias y la cantidad de niños que la presenta, luego se les
realizaron para superar las debilidades existentes en estos niños. Se tomó como
herramienta principal las tic para que el proceso de mejoramiento fuera más
innovador e interactivo.
Dificultad para dominar las destrezas básicas de lecto escritura y deletreo.
 ¿Cómo a través de la tecnología se pueden crear estrategias didácticas para la
superación de las dificultades lectoescritoras de los estudiantes del grado
tercero de la Institución Educativa Denzil Escolar del municipio de Riohacha del
departamento de La Guajira?
Diseñar estrategias didácticas con Recursos Educativos Digitales
Abiertos (REDA), para reforzar el dominio lecto-escritor.

8. 8
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
1. Diagnosticar el nivel de dominio en la lectura y la escritura que presentan los estudiantes del grado 3-02.
2. Diseñar estrategias que motiven a los estudiantes a superar sus falencias en la lectoescritura.
Diseñar estrategias que motiven a los estudiantes a las propias creaciones literarias, utilizando las tics.
Seleccionar el software que se empleará para la realización de las actividades.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
Conocimientos previos.
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
8 HORAS CLASE
Poseen una lectura básica necesitan más dominio lector, su escritura ellegible pero necesitan mejorar su
caligrafía, transcriben y escriben palabras pero separan palabras simples convirtiéndolas en compuestas.
http://pdenzilescolar5d.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

10. 10
Marco conceptual.
Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el
medio en el que el ser humano se desenvuelve así como los valores y principios que se
aprenden en la familia en ella se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo
y se afianza el conocimiento recibido que llega a formar parte después como base para los
aprendizajes posteriores.
Didáctica: es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte
de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, 3 destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como:
una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde
a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica,
ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque
su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que
esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica.
Diagnostico: alude, en general, al análisis que se realiza para determinar cualquier
situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos
y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo
que está pasando.
REDA: Los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) son todo tipo de materiales que
tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya
información es digital. Dispone de una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un
licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación
y/o personalización, según el MEN.
Tic: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos
significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a
cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se
refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de
tecnologías en cómputo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y
cualquier tipo de organización.

11. 11
Cronograma.
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES
14-04-16
Comprensión lectora tipo prueba
saber.
Marina Chinchia
10-0516
Taller de caligrafía, ortografía,
redacción.
Marina Chinchia
Neyvis Díaz
Liliana Gualé
Ana Mindiola
Milagros Rodríguez
26-05-16
Taller de lectura y comprensión
lectora a través de las tic con la
ayuda de las REDA.
Marina Chinchia
Neyvis Díaz
Liliana Gualé
Ana Mindiola
Milagros Rodríguez
http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2014/boletin004/noti_apliaciones/001-
reda/index.htm
http://colombiatic.mintic.gov.co/602/w 3-channel.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

12. 12
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
http://pdenzilescolar5d.blogspot.com.co/2016/05/mi-recurso-educativo.html

13. 13
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.…
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Dar a los estudiantes más oportunidad de
manipular y utilizar los computadores en la
realización de sus actividades escolares.
El ministerio está dotando a la institución de
más computadores para darle prioridad a
todos los estudiantes de utilizarlos.
Hacerle seguimiento a las actividades
desarrolladas con los estudiantes.
Gracias a estas herramientas los docentes
tienen más estrategias motivadoras que
permitan acercarse más a cada niño y seguir
reforzando las dificultades presentadas.
El cambio de actitud de los docentes que
tienen el deseo ferviente de ayudar a sus
estudiantes por medio de las nuevas
estrategias ofrecidasen las REDA.
Formular e implementar estrategias para
superar las falencias que presenten.
https://b.socrative.com/login/student/
http://pdenzilescolar5d.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto-tic.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.