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1. Escuela Primaria Justo Sierra
SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Escuela: Justo Sierra
Practicante: Núñez Aguilar Jocelyn Sesiones: 1 Duración: 50 min
Matemáticas. Segundo Grado Bloque I.
Aprendizajes esperados. Eje. Contenido disciplinar.
Determina la
Forma,
Cardinalidad de
espacio y
colecciones numerosas
medida
representada
gráficamente
Identificación de semejanzas y
diferencias entre composiciones
geométricas
Tema. Estándares.
Figuras y
cuerpos
2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no
convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm).
Competencias de la asignatura:
- Resolver problemas de manera autónoma
- Comunicar información matemática
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente
Intención Didáctica:
Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripción verbal de
estas
Consideraciones previas.
El tangram al que se refiere la actividad es el formado por las siguientes siete piezas
Consigna:
Observaciones posteriores:
¿Cuáles fueron las dudad y los errores mas frecuentes de los alumnos?
¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
Recursos materiales para el maestro:
-Tangram grande de fomí
-Figuras impresas
Indicaciones previas al estudiante:
- Que los alumnos pongan atención en hora
de clases.
Recursos materiales para el
alumno:
-Para cada alumno
tangram del material
recortable del libro del

2. Escuela Primaria Justo Sierra
- Qué los alumnos lleven el material que se le
indicará.
alumno pag 181
- Tijeras
Actividad Permanente
- Pase de lista
Inicio:
Les pediré que observen a su alrededor y
preguntare que figuras geométricas observan en los
objetos que se encuentran en el salón de clases,
posteriormente escribiré sus respuestas en el
pizarrón.
Que el alumno comente si saben lo que es un
tangram y de que esta compuesto, así como
también preguntar si han jugado o formado uno de
estos o donde lo han visto.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluará la participación
del alumno al momento de
hacer las preguntas y la
precisión con la que den su
respuesta.
Desarrollo:
Para comenzar les mostraré a los niños unas
imágenes que pegaré en el pizarrón sobre las
figuras que conforman el tangram, les diré a los
alumnos que hoy en la mañana mi mamá le dijo a
mi hermanito que si le podía pasar la bolsa
cuadrada, y mi hermanito no supo de que bolsa
hablaba, ¿cual de estas figuras creen ustedes que
tenia la bolsa? y si le hubiera pedido la bolsa
rectangular ¿Cuál figura de las que están pegadas
en el pizarrón creen que tendría la bolsa?
Les pediré a los niños voluntariamente que pase al
pizarrón para que acomoden el nombre de la
figura con la figura correspondiente que yo hare
con fomí, pasaran los niños y comentaremos la
respuesta.
Sacarán el tangram que les pediré con
anticipación y les entregaré una fotocopia de las
figuras que realizaremos, les daré un tiempo de
cinco minutos para cada figura, para después
¿Qué y cómo se evalúa?
La organización que tengan
al momento de participar en
la actividad y que les
preguntas estén contestadas
correctamente.

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pasarlos al pizarrón a que realicen la figura con mi
tangram que habré echo de cartulina mas grande
que el de ellos para que lo puedan apreciar.
Tiempo estimado: 20 min
Cierre:
Haré equipos de tres integrantes les entregare una
fotocopia con figuras mas complejas, las cuales
tendrán que realizar, el equipo que realice primero
la figura pasarán al pizarrón hacerla y se ganaran
un premio.
Tiempo estimado: 30 min
¿Qué y cómo se evalúa?
Se tomará en cuenta que
cada alumno lleve el material
necesario para realizar esta
actividad, la organización de
los equipos, la disciplina al
realizar la actividad, y el
producto final
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR
Núñez Aguilar Jocelyn Judith Beltrán Velarde Joel Ramos
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VO.BO. PROFESOR
Helga Donaxí Torróntegui Ávila