1.  Lorena Alonso,
Exposición de Didáctica General  Saray Calzón,
1º curso de Pedagogía  Carla Campo,
Universidad de Oviedo  Azahara
Asturias, España Cañadas.

3.  El concepto de familia, como lo conocemos
en la actualidad, es muy reciente.
 Antes de la Constitución de 1978 había una
clara desigualdad de genero, superada con
esta Constitución.
 Pero no es hasta 1984, cuando se empiezan a
ver evidencias debido a la incorporación de la
mujer al mundo laboral.
 No hay relación entre familia y escuela hasta
aproximadamente los años 70.

4. El objetivo de la
educación es el
desarrollo de la
personalidad
humana.
Se reconoce la libertad
de creación de los
centros docentes, LA Todos tienen
dentro de los principios derecho a la
CONSTITUCIÓN educación y la
constitucionales y la El articulo 27 enseñanza es
Autonomía de las
reconoce: obligatoria y
Universidades en los gratuita.
términos que la Ley
establezca.
Los profesores, padres
y alumnos
intervendrán en las
gestiones de los
centros sostenidos por
la Administración.

6.  Ley Orgánica de la Educación, promulgada en el 2006 que tiene
3 objetivos principales.
 Las familias en la LOE:
• el éxito escolar recae sobre los alumnos
pero también sobre sus familias
• las familias deberán colaborar en el trabajo
cotidiano de sus hijos y de los centros
docentes
• articulo 51 de la Ley Organica del 3 de julio:
regule el derecho a la educación
 El consejo escolar esta formado por una serie de miembros, entre
ellos un representante de la AMPA, un representante de los
alumnos, el director del colegio y el jefe de estudios, etc…

7.  Nació, entre otras cosas, para asegurar el acceso a la
enseñanza y evitar la explotación infantil.
 La educación es un derecho, y la escolarización es solo un
medio.
 Nació para socializar de otro modo que la familia,
superando sus limitaciones.
 Es una institución secundaria y anticipa las características de
otras no menos importantes.
 Y un mecanismo de cohesión social.

8.  En España no es legal salvo tres supuestos:
› Enfermedad del alumno.
› Vida itinerante.
› Residencia en el extranjero.
 Los expertos establecen unas categorías: sectas ideológicas o
religiosas, formas de vida alternativas, desencantados de la
escuela que creen que pueden hacerlo mejor o quienes se
adaptan.

9. Muchas escuelas permiten
a grupos de etnia gitana La escuela es bastante
o inmigrantes matricularse aburrida para muchos
Enviar a un alumno niños violencia en la
dificulta la estabilidad de problemático a otra sala escuela,
los alumnos. provoca que se
comporten peor y
participen aún menos
que en el grupo inicial.
En ocasiones se rechaza el
lenguaje cotidiano Los profesores tienden a
poca participación de subestimar a los alumnos
mala expresión y los de una clase baja.
alumnos.

10. Ahora
Había niños deberán
que ya esperar dos
recibían este años para
método de presentarse al
forma ilegal. examen de
secundaria
Máximo
control para
respetar los
derechos de
los niños.
HOMESCHOOLING

11.  Es la Confederación Española de Asociaciones de Padres y
Madres de Alumnos.
 Trabaja por una escuela pública de calidad, lograr el éxito
escolar, democratizar la enseñanza y mejorar las
condiciones de la infancia.
 Es la única confederación de AMPAS de toda España.
 Es el interlocutor principal de los padres y madres ante el
Ministerio de Educación
 Tiene como finalidad ser órgano de relación y coordinación
entre las federaciones y confederaciones que la integran.

12.  Es la Confederación Católica de Asociaciones de Padres de
Alumnos y Padres de Familia.
 Piden que se evalúe a los centros educativos para evitar su
oscurantismo.
 Exige una mayor participación de los padres en el ámbito de
la educación.
 Pretenden establecer un permiso laboral para que los padres
acudan a las tutorías.
 Se piden apoyos económicos para obtener información
sobre la buena educación.

13.  Profesor titular de Sociología.
 Actualmente es director del departamento de Estructura
Social.
 Autor de diversos libros “Nacidos para perder” o “Un análisis
sociológico del rechazo y del abandono escolares”.
 También ha colaborado con el Movimiento por la Calidad
de la Educación en el Sur y Este de Madrid y ha sido
miembro de la ejecutiva de la Federación de Padres de
Madrid “Giner de los Ríos”.
 Hace hincapié en los cambios intrageneracionales y que
cree que hay que analizar los aspectos a los que la escuela
no da salida.

14. Implicación de las
La escuela de
familias mediante
padres y madres
proyectos
CAIF
“Órdago: el desafío
Estudios Tutelados
de vivir sin drogas