Referencia Histórica. Definición. Fases. Propósitos

1. Tema:
PEDAGOGÍACONCEPTUAL
ESTUDIANTE:
 Gordillo Valderrama, Kelly Anshaly
CURSO: TEORÍADELA EDUCACIÓN

2. REFERENCIA HISTÓRICA

3. ¿QUÉ ES?

5. P
R
O
P
Ó
S
I
T
O

6. O
B
J
E
T
I
V
O
Promover el pensamiento, las habilidades y los valores
en sus educandos, diferenciando a sus estudiantes
según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan
(su edad mental), y actuando de manera consecuente
con esto; garantizando además que aprehendan los
conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre
ellos.

9. HACER
Psicomotriz
SABER
Cognitivo
EXPRESIVOCOGNITIVO
AFECTIVO
MEDIADOR
SER
Actitudinal
valorativo
Instrumentos y operaciones:
 valores
 actitudes
 proyecto de vida
Instrumentos y operaciones expresivas:
 Lectura comprensiva
 comunicación
 resolución de problemas de la
vida diaria a partir de los
conocimientos adquiridos.
Instrumentos y operaciones
mentales
 Nociones
 Proposiciones
 Conceptos
 sistema
TRIÁNGULO HUMANO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

10. PEDAGOGÍA CONCEPTUAL EN LA ESCUELA
PERFIL DEL ESTUDIANTE

11. PERFIL DEL DOCENTE

13. RELACIONES DOCENTE-ESTUDIANTE

17. MODELO PEDAGÓGICO DEL
HEXÁGONO

21. HOWARD GARDNER
Nació en Scranton Pensilvania en
1943

22. •La inteligencia no es una
sola unidad, sino un
conjunto de inteligencias
múltiples.
PRIMER
•Cada inteligencia es
independiente de las otras.SEGUNDO
•Las inteligencias interactúan
entre sí, de otras maneras
nada podría lograrse.TERCER
Su teoría se basa
en tres
principios:

23. I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
•Es la capacidad de ordenar los pensamientos y
coordinarlos con las acciones. La inteligencia no
es una sola, sino que existen tipos distintos.
Nuestro sistema para implementar las IM está
dedicado a estimular las potencialidades en los
niños en un clima activo y afectivo como lo exige
el siglo XXI.
•Howard Gardner es conocido fundamentalmente
por su que señala que no existe una inteligencia
única en el ser humano, sino una diversidad de
inteligencias que marcan las potencialidades y
acentos significativos de cada individuo, trazados
por las fortalezas y debilidades en toda una serie
de escenarios de expansión de la inteligencia.
T
E
O
R
Í
A
D
E
L
A
S
I.
M.