clase 1

2. Los cordones de colores
Hay diez cordones negros y diez cordones
cafés mezclados en el cajón del armario.
Los veinte cordones son exactamente
iguales, salvo por el color. El cuarto está
absolutamente a oscuras y tú quieres dos
cordones del mismo color. ¿Cuál es el
menor número de cordones que debes
sacar del cajón para estar seguro de que
tienes un par del mismo color?

3. Si un barril de madera,
cuyo peso es 10 libras, lo
llenamos con 50 libras de
granos, el peso total será
de ___.
¿De qué podemos llenar
el mismo barril para que
el peso total sea menor
de 10 libras?

7. Pensamiento
crítico
Buen sentido
Sentido común
Sin sentido o sentido irracional

8. Objetivos generales de la asignatura
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Contribuir al
desarrollo de una
concepción
científica y
humanista del
mundo a través
del estudio de
aspectos
esenciales de la
cultura filosófica
desde una
perspectiva
latinoamericana.
Ejercitar las
habilidades del
pensamiento
lógico y crítico
mediante el
análisis,
interpretación y
resolución de
situaciones
problémicas y de
la comprensión de
textos filosóficos.
Interiorizar valores
personales,
sociales y
profesionales que
conlleven al
mejoramiento de
su calidad humana
y de su integración
y
desenvolvimiento
en la sociedad y
en el mundo del
trabajo.

9. Temas de la asignatura
I. La filosofía: concepto, objeto y funciones
III. El ser humano y la sociedad
II. El conocimiento de la realidad
Texto Evaluación
Introducción a la
filosofía. Materiales de
estudio. Curso 2017
2 pruebas
cortas
2 trabajos
Examen
30 %
30 %
40 %
Asistencia
75 %

10. La filosofía:
concepto, objeto
y funciones
*
Los saberes y sus
características

11. H - M
Problemas
Búsqueda de
soluciones
Construcción
del saber
Diferentes
aproximaciones
y explicaciones
1. Representación
de la realidad
2. Ubicación en la
realidad
3. Sentido de las
cosas...
1. Qué
2. Por qué
3. Cómo
4. Para qué

12. La piedra
El distraído tropezó con ella
el violento la usó como proyectil
el emprendedor la usó para construir
el campesino, cansado, la usó como asiento
el niño la usó como juguete.
Drummond la poetizó
David la usó para matar a Goliat
Y Miguel Ángel sacó de ella una bella escultura.
En todos estos casos, la diferencia no estuvo en la
piedra sino en el hombre.
Escapa a la atención
Respuesta no reflexiva/emocional
Reflexión/creatividad
Práctica /
ordinariaImaginación /
creatividad
Imaginación / creatividad
Imaginación
/ creatividad
Técnica / Práctica

13. Actitudes
Formas de comprensión
de la realidad
Saber práctico
cotidiano
Conciencia mítico-
religiosa
Conciencia estética
Conciencia filosófica
Conciencia científica
H - M
Indiferente
Pragmático
De asombro
Contemplativa
Crítica
De aversión
Conformista
Disconforme
Rebelde …
Actitud

14. Los saberes difieren según el objeto del saber, su estructura
interna, forma de la experiencia que los generan…
Popular u
ordinario
Fundado en la experiencia cotidiana y el sentido común.
No pretende ser sistemático y genera prejuicios.
Artístico Percepción y representación de la realidad y la vida en
base a la sensibilidad humana
Religioso Saber de lo sagrado o lo divino, desde las creencias
religiosas y manifestaciones místicas fruto de la fe
Científico Organización sistemática del conocimiento; explica por
qué los hechos son como son y no de otra manera.
Riguroso, sistemático y crítico, basado en la
experimentación.
Técnico Saber hacer que busca control y dominio del mundo. La
aplicación del saber científico es la tecnología.
Filosófico Utilización de la razón de forma crítica y rigurosa con el
fin de entender la estructura fundamental de la realidad y
la estructura de la propia razón, en busca de un sentido.

15. Cosmovisiones y proceso histórico
Horizonte
mental:
Experiencia
y sentido
común
Creencia
Sentimientos
Filosofía
Saber popular
Religión
Arte
Saber popular
Religión
Arte
Filosofía
Ciencia
Horizonte mental de la razón
Saber popular
Religión
Arte

16. Saber a qué atenernos en nuestra relación
con las cosas (realidad)
Estructurado
(cosmovisiones)
Filosofía
Ciencia
Arte
Religión
No
estructurado
Saber
popular,
cotidiano
u ordinario
Saber

17. Saber
Aprehensión subjetiva
de la realidad
Aspira a la aprehensión
objetiva de la realidad
Experien
- cia y
sentido
común
Creencia
y fe
Senti-
miento
Razón
filosófica científica
Saber
popular
Religión Arte Filosofía Ciencia

18. Saber
Respecto a un sector
de la realidad
Respecto a la
totalidad de lo real
El ser
humano
y la
sociedad
Pensamiento
Naturaleza

19. ¿Por qué algunos argumentos
son más valiosos que otros?

20. http://preguntaleasofia.blogspot.com