1. CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Conceptualización del Problema
La instrumentación tecnológica se considera esencial en el manejo de la
información de nuestros días, ya que son la diferencia entre una civilización
desarrollada y otra en vías de desarrollo. En la institución Christel House hay
niños y niñas de muy bajos recursos, viviendo en condiciones deplorables. Todos
estos niños y niñas tienen el sueño de una mejor vida y la oportunidad de hacerla
realidad. Algunas escuelas de Educación Básica en la ciudad de Caracas, han sido
dotadas de equipos computacionales que funcionan como laboratorios de
computación para su incorporación al proceso educativo, Al realizar diversas
observaciones en la U.E.N. “Christel House de Venezuela” se percibe que, aún
cuando se cuenta con un laboratorio de computación, la forma como se ha
implementado la tecnología computacional no es la más adecuada, puesto quien se
encarga de preparar a los estudiantes para el uso de esta tecnología sólo cuentan
con un tiempo limitado a la semana lo que trae como consecuencia que no se está
logrando que en los educandos incorporen las herramientas en el desarrollo de los
contenidos programáticos; es decir, no existe correspondencia entre el recurso y la
integralidad de las demás áreas.
Se requiere profundizar aun más en la enseñanza de matemáticas a través
de medios como software o talleres en el laboratorio de informática para estos
alumnos. Unos de los principales inconvenientes que tienen los alumnos del 6to
Grado es la adquisición de un aprendizaje óptimo de matemáticas. Las didáctica
informática en el área de matemáticas como herramienta favorece al alumno en
su desempeño practico dentro de los centros educativos, ya que los avances
tecnológicos al ser incorporados dentro del aula de clase traen más beneficios.
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2. 1.2 Justificación
La introducción de la computadora en la enseñanza impone una revolución
profunda en los métodos de la didáctica en general y en particular en la didáctica
de la Matemática, hoy en día se hace necesario que todos puedan tener
conocimientos sobre las tecnologías de la información y la comunicación las
cuales permiten desarrollar habilidades y estrategias para buscar, obtener, procesar
y comunicar información de forma eficiente y eficaz, para transformarla en
conocimientos y experiencia aplicables.
El presente trabajo de investigación se justifica a partir de la necesidad
de contar con el recurso de la tecnología, así como también las estrategias
metodológicas y didácticas apropiadas para la obtención de conocimientos en el
área de matemáticas. Por tal motivo se pretende evaluar el modelo educativo
existente haciendo énfasis en materias claves como matemáticas para el desarrollo
de habilidades numéricas y lenguaje para fortalecer la comunicación escrita y oral.
1.3 Interrogantes de la investigación.
¿Cuál será el nivel de conocimientos de matemáticas que poseen los
niños y niñas del 6to Grado de la U.E.N. “Christel House de Venezuela”?
¿Cuál es la metodología que ofrece la Institución para el aprendizaje de
matemática a través de la informática?
¿Qué estrategias se debe implementar para integrar a los niños y niñas del
6to Grado de la U.E.N. “Christel House de Venezuela” en el manejo de la
informática para el aprendizaje de matemáticas?
¿De qué manera se benefician los educandos de la U.E.N. “Christel House
de Venezuela” al recibir la incorporación de la informática como medio de
aprendizaje de matemática?
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3. 1.4 Objetivos de la Investigación
1.4.1 Objetivo General.
Identificar los efectos de la utilización de la informática como herramienta de
aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas del 6to Grado de la U.E.N.
“Christel House de Venezuela”.
1.4.2 Objetivos Específicos.
• Efectuar un diagnóstico del conocimiento que poseen los niños y niñas
con respecto a la informática y a las matemáticas.
• Determinar cómo pueden aprender matemática a través de un
computador en el laboratorio de informática.
• Realizar instrumentos de evaluación a través de software educativo
para el aprendizaje de la matemática.
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