Aprendizaje Global-Actividades de Orientación

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE RELACIONES INDUSTRIALES
MARÍA FERNANDA IRIBARREN
C.I. V-17.853.110
CABUDARE

2. APRENDIZAJE GLOBAL
Concepto de
Aprendizaje:
• Es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas
estructuras cognoscitivas o cambia antiguas ajustándose a las distintas
etapas del desarrollo intelectual.
Aprendizaje
Global:
• El aprendizaje global es el intento de renovar, dentro del contexto de un
mundo globalizado, la reivindicación de una educación cosmopolita,
comprometida con la tarea de humanizar a nivel mundial las
condiciones de vida.
Objeto de
estudio:
• Se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el
razonamiento y en la adquisición de conceptos.

4. CONDUCTISMO
I. Pávlov propuso un tipo de aprendizaje en el que un
estímulo neutro genera una respuesta después de que
se asocia con un estímulo que provoca de forma
natural esa respuesta.
Establece que el aprendizaje es un cambio en la forma
de comportamiento en función a los cambios del
entorno. Es el resultado de la asociación de estímulos
y respuestas.
Desde la perspectiva de Skinner, existen diversos
reforzadores que actúan en todos los seres humanos
de forma variada para inducir a la repetitividad de un
comportamiento deseado.

5. CONSTRUCTIVISMO
Jean Piaget propone
que para el
aprendizaje es
necesario un desfase
óptimo entre los
esquemas que el
alumno ya posee y el
nuevo conocimiento
que se propone.
Esta teoría se basa, en
el conjunto de acciones
de carácter educativo
que permiten a un
individuo construir,
internamente en su
mente cerebro,
estructuras de
conocimiento.
Sin embargo, si el
conocimiento no presenta
resistencias, el alumno lo
podrá agregar a sus
esquemas con un grado
de motivación y el
proceso de
enseñanza/aprendizaje
se lograra correctamente.

6. COGNITIVISMO
Basada en las teorías del procesamiento de la información y
recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo,
análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la
década de los sesenta y pretende dar una explicación más
detallada de los procesos de aprendizaje.
Es una corriente de la psicología que se especializa en el
estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados
con el conocimiento). Por lo tanto, el cognitivismo estudia los
mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento.
Se considera que si el aprendizaje se logra sólo mediante la
repetición al poco tiempo se olvidará, ya que los nuevos
conocimientos se incorporan de forma arbitraria en la
estructura cognitiva del alumno y no quedan almacenados en
la memoria.

7. CONECTIVISMO
Pertenece a la era
digital, ha sido
desarrollada por
George Siemens
Se ha basado en el
análisis de las
limitaciones del
conductismo, el
cognitivismo y el
constructivismo.
Explica el efecto que
la tecnología ha
tenido sobre la
manera en que
actualmente vivimos,
nos comunicamos y
aprendemos

8. Aprendizaje Receptivo:
En este tipo de aprendizaje
el sujeto sólo necesita
comprender el contenido
para poder reproducirlo,
pero no descubre nada.
Por descubrimiento:
El sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena
para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo:
Se produce cuando el
alumno memoriza contenidos
sin comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos, no
encuentra significado a los
contenidos.
Aprendizaje significativo:
El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así
de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje
observacional:
Tipo de aprendizaje que se
da al observar el
comportamiento de otra
persona, llamada modelo..
TIPOS DE APRENDIZAJE

10. Activo:
Son personas de mente
abierta, entusiastas y
para nada exceptivos.
Son personas de grupo
y centran a su alrededor
todas las actividades.
Reflexivo:
Consideran las
experiencias y las
observan desde
distintas perspectivas.
Disfrutan observando y
escuchando a los
demás.
Teórico:
Enfocan los problemas
de manera vertical
escalonada. Son
profundos en su sistema
de pensamiento. Les
gusta analizar y
sintetizar. Tienden a ser
perfeccionistas.
Pragmático:
Su punto fuerte es la
aplicación practicas de
las ideas. Actúan
rápidamente ante
aquellos proyectos que
les atraen. Se
impacientan con las
personas que teorizan.
Se refieren a que cada persona posee y utiliza
su propio método y estrategia para aprender.

11. OTROS ESTILOS DE
APRENDIZAJE