SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Diplomado en Docencia Universitaria 2015-1(3)
Politécnico Jaime Isaza Cadavid
Martha Ligia Murillo Díaz
43675004
Bondades y dificultades en la articulación
de los procesos de docencia,
investigación, gestión y extensión
Ley 30 de 1992
Fiente: : http://www.cna.gov.co/1741/articles-
186370_ley_3092.pdf
Establece como funciones misionales de la Universidad la
DOCENCIA, la INVESTIGACIÓN y la EXTENSIÓN. En consecuencia,
todos ellos deben tener el mismo nivel de importancia
institucional y funcionar sinérgicamente. La Educación Superior es
un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las
potencialidades del ser humano de una manera integral, por esta
razón, es necesario favorecer la articulación entre la construcción
de conocimientos, la generación de nuevos saberes y su
aplicación a las diferentes problemáticas de la comunidad, para
contribuir a su desarrollo y bienestar.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
La educación superior presupone el dominio de conocimientos,
métodos y técnicas científicas que deben ser transmitidas
críticamente, por ello:
• Los alumnos deben adquirir autonomía en su formación,
• Desarrollar capacidades de reflexión,
• Aprender el manejo del lenguaje y de la documentación
necesaria para desenvolverse en el ámbito científico y
profesional de su especialidad.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
Como una bondad se identifica que la universidad es consciente
de la necesidad de desarrollar una visión integral de sus funciones
académicas: docencia, investigación y extensión, además debe
buscar una comunicación oportuna como eje transformador que
le permita, a través de la creación y difusión del conocimiento
lograr la correspondencia entre lo que la sociedad demanda y la
coherencia respecto a sus valores.
En consecuencia busca como objetivo la formación humana y
profesional (propósito académico) y la construcción-creación de
nuevos conocimientos (propósito de investigación), sabiendo que
estos dos fines se relacionan estrechamente.
Desarrollar sus competencias requiere abordar y conservar la
diversidad de los estudiantes reconociendo su cultura,
potencialidades, habilidades, dificultades, diferencias sociales y
económicas, necesidades, demandas y expectativas debido a que
ellos son los llamados a desarrollar nuevo conocimiento.
El término extensión indica una voluntad deliberada de la
institución universitaria de vinculación con la sociedad en la que
se desenvuelve (Bibiloni y otros, 2003).
Docencia, investigación, gestión y
extensión
La extensión universitaria tiene como rol la formación continua
de la propia comunidad universitaria en su conjunto, y de los
profesionales individuales que la integran; un rol en la divulgación
científica, un rol en la transformación social y el desarrollo
comunitario y un rol en la transferencia tecnológica, si logra su
propósito podrá estar dispuesta a abrir múltiples y flexibles
formas de interacción con los sectores sociales, con los gobiernos
locales y nacionales, con los organismos no gubernamentales y
con el sector empresarial.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
Cómo lograrlo?
Reconociendo el conocimiento como factor clave para la
generación de ventajas competitivas. Allí se vuelve estratégico
vincular los organismos gubernamentales y al sector productivo
y empresarial con las actividades que se realizan. La universidad
tiene como ventaja el pensamiento disruptivo generado por los
estudiantes, en esta etapa no existen límites, solucionar los retos
es la mayor ambición desde el proceso de investigación. Lo
anterior conlleva a una continua difusión y transferencia de
conocimiento en la relación docente – estudiante.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
Como la gestión debe fluir en ambas vías es necesario reconocer
las falencias en la docencia, se continua trabajando sobre viejos
modelos y no se ha logrado homologar su proceso de
formación. Los entes gubernamentales siguen siendo
insuficientes en su marco de trabajo respecto a la capacitación y
realidad de los ambientes diferenciadores del docente rural. Es
necesario definir lineamientos de formación, desarrollo humano,
social y de incentivos que atraigan a los profesionales al área de
la docencia permitiéndoles enseñar con elementos de
innovación y continua generación de conocimiento.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
Se concluye que al lograr desarrollar la investigación, la
universidad debe asegurarse de que el rol ejercido desde la
extensión, además de lograr ventajas competitivas deberá
apoyar la proyección social, la sostenibilidad y el desarrollo
humano como elementos vinculantes con sus entorno. Es un
deber desarrollar sinergias que le permitan trabajar articuladas
para lograr sus objetivos.
Para América Latina los desafíos de la universidad deben
fundamentarse en tres paradigmas: el desarrollo humano
sustentable, la cultura de paz y la educación permanente, además
de dar prioridad al compromiso de la universidad con los procesos
de innovación.
Docencia, investigación, gestión y
extensión
Estrategias de aprendizaje
Resolución de casos
Referenciación
empresarial
Campus virtual
Seleccionar un caso
práctico
Vincularse a un reto
empresarial
Recursos tecnológicos
colaborativos
Desarrollarl el marco
metodológico
Crear equipos
multidisciplinarios
empresa - estudiante
Recursos tecnológicos
interactivos tutor -
estudiante
Estimular el pensamiento
creativo proponiendo ideas
disruptivas
Generar nuevo
conocimiento bajo la
sinergia teoría - práctica
Foros interdisciplinarios
Crear una continua re
alimentación con el profesor
sobre los análisis realizados
Apoyarse desde las áreas
de Extensión e
investigación para
desarrollar el trabajo
definido bajo tutoría
Diagnóstico y análisis
sobre los tipos de
interacción virtual
respecto al plan definido
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1
928/2515
http://www.laccei.org/LACCEI2013-Cancun/RefereedPapers/RP260.pdf
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8908/F)EnsenanzayAprendizaje.p
df?sequence=6
Referencia Bibliográfica
Fiente: :

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Fortalecimiento de las capacidades educativas
Fortalecimiento de las capacidades educativasFortalecimiento de las capacidades educativas
Fortalecimiento de las capacidades educativas
SILVIA SUAREZ
 
Educacion en el siglo xxi peru - aura
Educacion en el siglo xxi   peru - auraEducacion en el siglo xxi   peru - aura
Educacion en el siglo xxi peru - aura
10alonzo
 
Desafios de la educacion basica en el siglo xxi
Desafios de la educacion basica en el siglo xxiDesafios de la educacion basica en el siglo xxi
Desafios de la educacion basica en el siglo xxi
alvarodiaz01
 
Inclusion.Superior
Inclusion.SuperiorInclusion.Superior
Inclusion.Superior
f.equitas
 
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeTrazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
StellaTamara
 
Calidad de la educacion superior
Calidad de la educacion superiorCalidad de la educacion superior
Calidad de la educacion superior
aliss103
 
Calidad de la educacion superior 12
Calidad de la educacion superior 12Calidad de la educacion superior 12
Calidad de la educacion superior 12
gejoveper18
 
T. analisis sociedad del conocimiento
T. analisis sociedad del conocimientoT. analisis sociedad del conocimiento
T. analisis sociedad del conocimiento
preciosaelena900
 

La actualidad más candente (20)

Trabajo ketty
Trabajo kettyTrabajo ketty
Trabajo ketty
 
Tarea1 sem3 heraa
Tarea1 sem3 heraaTarea1 sem3 heraa
Tarea1 sem3 heraa
 
Fortalecimiento de las capacidades educativas
Fortalecimiento de las capacidades educativasFortalecimiento de las capacidades educativas
Fortalecimiento de las capacidades educativas
 
Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1
Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1
Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1
 
Mapa conceptual la educación superior en América Latina y el Caribe
Mapa conceptual la educación superior en América Latina y el CaribeMapa conceptual la educación superior en América Latina y el Caribe
Mapa conceptual la educación superior en América Latina y el Caribe
 
Educacion en el siglo xxi peru - aura
Educacion en el siglo xxi   peru - auraEducacion en el siglo xxi   peru - aura
Educacion en el siglo xxi peru - aura
 
Desafios de la educacion basica en el siglo xxi
Desafios de la educacion basica en el siglo xxiDesafios de la educacion basica en el siglo xxi
Desafios de la educacion basica en el siglo xxi
 
Política educativa
Política educativaPolítica educativa
Política educativa
 
Educación Siglo XII
Educación Siglo XIIEducación Siglo XII
Educación Siglo XII
 
Mapa conceptual trazabilidad Educativa
Mapa conceptual trazabilidad EducativaMapa conceptual trazabilidad Educativa
Mapa conceptual trazabilidad Educativa
 
Inclusion.Superior
Inclusion.SuperiorInclusion.Superior
Inclusion.Superior
 
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeTrazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe
 
Calidad de la educacion superior
Calidad de la educacion superiorCalidad de la educacion superior
Calidad de la educacion superior
 
Calidad de la educacion superior 12
Calidad de la educacion superior 12Calidad de la educacion superior 12
Calidad de la educacion superior 12
 
T. analisis sociedad del conocimiento
T. analisis sociedad del conocimientoT. analisis sociedad del conocimiento
T. analisis sociedad del conocimiento
 
La docencia, investigación y extensión en la educación superior.
La docencia, investigación y extensión en la educación superior.La docencia, investigación y extensión en la educación superior.
La docencia, investigación y extensión en la educación superior.
 
Actividades de Conceptualizacion
Actividades de ConceptualizacionActividades de Conceptualizacion
Actividades de Conceptualizacion
 
Act. enseñanza por competencias
Act. enseñanza por competenciasAct. enseñanza por competencias
Act. enseñanza por competencias
 
Diapositiva univim
Diapositiva univimDiapositiva univim
Diapositiva univim
 
La planificación en la educación superior (1)
La planificación en la educación superior (1)La planificación en la educación superior (1)
La planificación en la educación superior (1)
 

Destacado (6)

FINES DE LA EDUCACIÒN
FINES DE LA EDUCACIÒNFINES DE LA EDUCACIÒN
FINES DE LA EDUCACIÒN
 
Articular el proceso de docencia
Articular el proceso de docenciaArticular el proceso de docencia
Articular el proceso de docencia
 
Ensayo articulación de la docencia, investigación, extensión y gestión
Ensayo articulación de la docencia, investigación, extensión y gestiónEnsayo articulación de la docencia, investigación, extensión y gestión
Ensayo articulación de la docencia, investigación, extensión y gestión
 
Articulación Docencia, Investigación y Extensión
Articulación Docencia, Investigación y ExtensiónArticulación Docencia, Investigación y Extensión
Articulación Docencia, Investigación y Extensión
 
Etapas de un proyecto de investigacion juan david bustos t-11 b
Etapas de un proyecto de investigacion   juan david bustos t-11 bEtapas de un proyecto de investigacion   juan david bustos t-11 b
Etapas de un proyecto de investigacion juan david bustos t-11 b
 
La articulación entre docencia, investigación y extensión
La articulación entre docencia, investigación y extensiónLa articulación entre docencia, investigación y extensión
La articulación entre docencia, investigación y extensión
 

Similar a Articular el proceso de docencia

LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
ProfessorPrincipiante
 
Interaccion participante universidad comunidad
Interaccion participante universidad comunidadInteraccion participante universidad comunidad
Interaccion participante universidad comunidad
Jhorvic Anato
 

Similar a Articular el proceso de docencia (20)

Proyecto 37169 int educativa rafael uribe uribe
Proyecto 37169 int educativa rafael uribe  uribeProyecto 37169 int educativa rafael uribe  uribe
Proyecto 37169 int educativa rafael uribe uribe
 
PROYECTO FINAL DISEÑO CURRICULAR.pdf
PROYECTO FINAL DISEÑO CURRICULAR.pdfPROYECTO FINAL DISEÑO CURRICULAR.pdf
PROYECTO FINAL DISEÑO CURRICULAR.pdf
 
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTELA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
 
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
 
Escenario 2 grupo 50001 10
Escenario 2 grupo 50001 10Escenario 2 grupo 50001 10
Escenario 2 grupo 50001 10
 
Conferencia Retos y Tendencias.pptx
Conferencia  Retos y Tendencias.pptxConferencia  Retos y Tendencias.pptx
Conferencia Retos y Tendencias.pptx
 
Plan de Trabajo de la Coalición Universitaria 2015 2019
Plan de Trabajo de la Coalición Universitaria 2015 2019Plan de Trabajo de la Coalición Universitaria 2015 2019
Plan de Trabajo de la Coalición Universitaria 2015 2019
 
E arellano modelo_educativo_univim
E arellano modelo_educativo_univimE arellano modelo_educativo_univim
E arellano modelo_educativo_univim
 
Interaccion participante universidad comunidad
Interaccion participante universidad comunidadInteraccion participante universidad comunidad
Interaccion participante universidad comunidad
 
Power point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusivaPower point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusiva
 
Power Point Educación Inclusiva
Power Point Educación InclusivaPower Point Educación Inclusiva
Power Point Educación Inclusiva
 
Power point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusivaPower point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusiva
 
Power point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusivaPower point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusiva
 
Power point educacion_inclusiva (1)
Power point educacion_inclusiva (1)Power point educacion_inclusiva (1)
Power point educacion_inclusiva (1)
 
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INCLUSIVAEDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
 
Power point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusivaPower point educacion_inclusiva
Power point educacion_inclusiva
 
Modelo educativo univim
Modelo educativo  univimModelo educativo  univim
Modelo educativo univim
 
Tarea # 2 FCA
Tarea # 2 FCATarea # 2 FCA
Tarea # 2 FCA
 
fundamentos de la educación.
fundamentos de la educación.fundamentos de la educación.
fundamentos de la educación.
 
Especiaz Gest. proc- Mod. VI- Sesion 03 (1).pdf
Especiaz Gest. proc- Mod. VI- Sesion 03 (1).pdfEspeciaz Gest. proc- Mod. VI- Sesion 03 (1).pdf
Especiaz Gest. proc- Mod. VI- Sesion 03 (1).pdf
 

Último

Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato EcuadorProyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 

Articular el proceso de docencia

  • 1. Diplomado en Docencia Universitaria 2015-1(3) Politécnico Jaime Isaza Cadavid Martha Ligia Murillo Díaz 43675004 Bondades y dificultades en la articulación de los procesos de docencia, investigación, gestión y extensión
  • 2. Ley 30 de 1992 Fiente: : http://www.cna.gov.co/1741/articles- 186370_ley_3092.pdf Establece como funciones misionales de la Universidad la DOCENCIA, la INVESTIGACIÓN y la EXTENSIÓN. En consecuencia, todos ellos deben tener el mismo nivel de importancia institucional y funcionar sinérgicamente. La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, por esta razón, es necesario favorecer la articulación entre la construcción de conocimientos, la generación de nuevos saberes y su aplicación a las diferentes problemáticas de la comunidad, para contribuir a su desarrollo y bienestar.
  • 3. Docencia, investigación, gestión y extensión La educación superior presupone el dominio de conocimientos, métodos y técnicas científicas que deben ser transmitidas críticamente, por ello: • Los alumnos deben adquirir autonomía en su formación, • Desarrollar capacidades de reflexión, • Aprender el manejo del lenguaje y de la documentación necesaria para desenvolverse en el ámbito científico y profesional de su especialidad.
  • 4. Docencia, investigación, gestión y extensión Como una bondad se identifica que la universidad es consciente de la necesidad de desarrollar una visión integral de sus funciones académicas: docencia, investigación y extensión, además debe buscar una comunicación oportuna como eje transformador que le permita, a través de la creación y difusión del conocimiento lograr la correspondencia entre lo que la sociedad demanda y la coherencia respecto a sus valores. En consecuencia busca como objetivo la formación humana y profesional (propósito académico) y la construcción-creación de nuevos conocimientos (propósito de investigación), sabiendo que estos dos fines se relacionan estrechamente.
  • 5. Desarrollar sus competencias requiere abordar y conservar la diversidad de los estudiantes reconociendo su cultura, potencialidades, habilidades, dificultades, diferencias sociales y económicas, necesidades, demandas y expectativas debido a que ellos son los llamados a desarrollar nuevo conocimiento. El término extensión indica una voluntad deliberada de la institución universitaria de vinculación con la sociedad en la que se desenvuelve (Bibiloni y otros, 2003). Docencia, investigación, gestión y extensión
  • 6. La extensión universitaria tiene como rol la formación continua de la propia comunidad universitaria en su conjunto, y de los profesionales individuales que la integran; un rol en la divulgación científica, un rol en la transformación social y el desarrollo comunitario y un rol en la transferencia tecnológica, si logra su propósito podrá estar dispuesta a abrir múltiples y flexibles formas de interacción con los sectores sociales, con los gobiernos locales y nacionales, con los organismos no gubernamentales y con el sector empresarial. Docencia, investigación, gestión y extensión
  • 7. Cómo lograrlo? Reconociendo el conocimiento como factor clave para la generación de ventajas competitivas. Allí se vuelve estratégico vincular los organismos gubernamentales y al sector productivo y empresarial con las actividades que se realizan. La universidad tiene como ventaja el pensamiento disruptivo generado por los estudiantes, en esta etapa no existen límites, solucionar los retos es la mayor ambición desde el proceso de investigación. Lo anterior conlleva a una continua difusión y transferencia de conocimiento en la relación docente – estudiante. Docencia, investigación, gestión y extensión
  • 8. Como la gestión debe fluir en ambas vías es necesario reconocer las falencias en la docencia, se continua trabajando sobre viejos modelos y no se ha logrado homologar su proceso de formación. Los entes gubernamentales siguen siendo insuficientes en su marco de trabajo respecto a la capacitación y realidad de los ambientes diferenciadores del docente rural. Es necesario definir lineamientos de formación, desarrollo humano, social y de incentivos que atraigan a los profesionales al área de la docencia permitiéndoles enseñar con elementos de innovación y continua generación de conocimiento. Docencia, investigación, gestión y extensión
  • 9. Se concluye que al lograr desarrollar la investigación, la universidad debe asegurarse de que el rol ejercido desde la extensión, además de lograr ventajas competitivas deberá apoyar la proyección social, la sostenibilidad y el desarrollo humano como elementos vinculantes con sus entorno. Es un deber desarrollar sinergias que le permitan trabajar articuladas para lograr sus objetivos. Para América Latina los desafíos de la universidad deben fundamentarse en tres paradigmas: el desarrollo humano sustentable, la cultura de paz y la educación permanente, además de dar prioridad al compromiso de la universidad con los procesos de innovación. Docencia, investigación, gestión y extensión
  • 10. Estrategias de aprendizaje Resolución de casos Referenciación empresarial Campus virtual Seleccionar un caso práctico Vincularse a un reto empresarial Recursos tecnológicos colaborativos Desarrollarl el marco metodológico Crear equipos multidisciplinarios empresa - estudiante Recursos tecnológicos interactivos tutor - estudiante Estimular el pensamiento creativo proponiendo ideas disruptivas Generar nuevo conocimiento bajo la sinergia teoría - práctica Foros interdisciplinarios Crear una continua re alimentación con el profesor sobre los análisis realizados Apoyarse desde las áreas de Extensión e investigación para desarrollar el trabajo definido bajo tutoría Diagnóstico y análisis sobre los tipos de interacción virtual respecto al plan definido