1. MI PORTAFOLIO DIGITAL

2. COMPRENSIÓN LECTORA
JOHN ALESANDERS URIBE CATAÑO
ESTUDIANTE DE DIPLOMATURA DE APROPIACIÓN DE LAS TICS EN EL AULA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
MODALIDAD PRESENCIAL
PUERTO NARE
2014

3. COMPRENSIÓN LECTORA
TUTORA
SONIA LOZANO
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
MODALIDAD PRESENCIAL
PUERTO NARE
2014

4. ÁREA DE TRABAJO: ESPAÑOL
GRADO DE ENSEÑANZA: 8
PRESENTACIÓN
 Mi nombre es John Alesanders Uribe Cataño; soy licenciado en Lengua Castellana y
comunicación y hace dos años me desempeño como docente en el área de español en el
Centro Educativo Rural Santa Bárbara.
 Dicha labor me ha significado una experiencia maravillosa; donde puedo dar fe que mis
estudiantes y yo hemos aprendido muchas cosas positivas.
 He iniciado este diplomado con la expectativa de adquirir experiencias, conocimientos, y
convertirme en Ciudadano Digital. Sin embargo, mi mayor anhelo y reto con este estudio
es transmitir a mis estudiantes todo lo que pueda aprender.

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
 En el transcurso de mi labor docente he observado que la mayor problemática por la que
mis estudiantes no obtienen un mayor rendimiento académico, es por no comprender
plenamente lo que leen. Tal situación entorpece el aprendizaje; entendida como la
capacidad de asimilación y argumentación.
 Agregando a lo anterior, es importante mencionar que dicha realidad no solo les afecta en
el área de español sino también en las demás áreas, puesto que la educación actual exige
leer permanentemente y con eficiencia. Así pues, a corto plazo los alumnos comprometen
sus resultados académicas, pero a largo plazo comprometen el éxito que deberían obtener
en la vida. Por tal motivo se hace imprescindible elaborar un plan educativo que
comporte estrategias que contribuyan a solucionar la mencionada problemática.

6. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Los objetivos con los que se pretende cambiar la realidad de los citados estudiantes son los
siguientes:
General
Generar en los educandos un alto grado de comprensión lectora que les represente un
avance significativo en su aprendizaje.
Específicos
Entre estos se encuentran:
 Promover hábito de lectura.
 Ejercitarse permanentemente en el análisis, la interpretación y la argumentación.
 Implementación de ejercicios técnicos de habla, escucha y escritura
 Elaboración de mapas mentales.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA
 Los recursos digitales que se utilizarán para lograr los objetivos trazados son los
siguientes: Saberes, You Tube, Wisse Mapping.
 Bibliografía: Saberes.co/home. www.yuotube.comschool?feature=inp-bl-pag&hl=es.
www.wisemapping.com/

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Entre las actividades de clases más significativas se encuentran:
 Elaboración de mapas mentales o conceptuales.
 Transmisión de audios para mejorar la escucha y la memorización de contenidos.
 Visitas a bibliotecas virtuales con el propósito de despertar mayor amor por los libros y
las letras.
 Fomentar el debate a través de mesa redonda con la finalidad de promover el análisis, la
argumentación y la interpretación.

9. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
 Una vez ejecutadas las actividades de aprendizaje; los estudiantes deberán estar en
condiciones de analizar e interpretar todo tipo de texto con un alto grado de
comprensión.
 Por otro lado, para los fines evaluativos del proyecto, se propondrá que los educandos
debatan sobre un tema previamente señalado a través de mesa redonda. Dicho ejercicio
servirá de termómetro evaluador; sin embargo, un acompañamiento permanente es
quien garantizará el verdadero avance de cada estudiante.