La maestra Yeni Vallejo, especializada en lengua castellana, trabaja actualmente en el centro educativo rural Los Delirios en Puerto Nare, Antioquia. Su proyecto busca promover el uso de materiales lúdicos y las TIC para enseñar matemáticas de manera divertida a estudiantes de primero y segundo grado, desarrollando su imaginación, interés y destrezas en esta área.
El proyecto "Creació d’activitats Clic en llengua castellana" lo desarrollé básicamente durante el curso 2007/2008 en el marco de una licencia de estudios retribuida, de media jornada, que me concedió el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. El objetivo principal que me planteé fue el de poder disponer de un material para trabajar diferentes competencias básicas en el área de lengua castellana con los alumnos de 1º y 2º curso de ESO que siguen una adaptación curricular aprovechando las ventajas que ofrece el programa JClic. Pretendí elaborar un material que facilitara un trabajo sistemático de la lengua castellana con este tipo de alumnado y que fuera motivador. Los materiales elaborados constan de 48 paquetes de actividades realizados en la aplicación JClic a los que llamé “Textos para dictados”, ya que permiten la realización del dictado del texto que los alumnos han trabajado previamente en el aula de informática. Se pueden realizar directamente entrando en la página web www.xtec.cat/~jcalbet2/. Cada unidad parte de un pequeño texto y trabaja la comprensión lectora, el vocabulario, el orden alfabético, la morfosintaxis, la fonética y la ortografía. Existen, además, otros dos materiales complementarios, ‘Los textos para los dictados’ y ‘el Diario de trabajo’, que se pueden encontrar en los anexos 1 y 3 de la memoria de la licencia de estudios (http://www.xtec.es/sgfp/llicencies/200708/memories/1778m.pdf).
La importancia de las matemáticas a nivel utilitario radica en que es un instrumento de análisis, comprensión, interpretación y expresión de la realidad, facilitando la forma de actuar en el medio donde se desenvuelve el alumnado para que pueda hacer frente a las necesidades que se le plantearán en la vida adulta; también, los conocimientos matemáticos constituyen una herramienta indispensable para el estudio de los contenidos de otras áreas del currículo escolar. La matemática es también un instrumento funcional, de aplicación a problemas y situaciones de la vida diaria fuera del ámbito escolar; enseña a explorar, representar, explicar y predecir la realidad; además, capacita a los escolares a enfrentarse a situaciones imprevistas.
El problema se arraiga en los estudiantes, porque no practican dentro de sus actividades diarias la lectoescritura y solo se conforman con lo aprendido dentro del aula de clase; además sus padres no les brindan ayuda ni la atención necesaria en el proceso de la lectoescritura, interrumpiendo en el niño el hábito y el gusto por esta, algunos padres por sus trabajos laborales y otros por sus grados de escolaridad
2. Yeni Vallejo, normalista superior con
énfasis en lengua castellana, docente
de Coredi, actualmente laboro en el
centro educativo rural los delirios del
municipio de Puerto Nare- Antioquia.
Una docente amigable, cariñosa,
mamá de un niño, tolerante,
comprensiva y lo mas importante
enamorada de mi profesión ........!
6. Promover el uso de materiales lúdicos en el
proceso de enseñanza de las matemáticas en los
niños del grado 1º y 2 ° de primaria, del Centro
Educativo Rural Los Delirios utilizando como
herramienta las Tics
7.
8. Incentivar a los niños de Primaria a utilizar
materiales Lúdicos como estrategia para la enseñanza de las
matemáticas.
Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje de
matemáticas.
Diseñar juegos en los que los niños aprendan mientras se
divierte.
Desarrollar estrategias matemáticas de aula, basadas en la
lúdica que permitan la interacción con los números y
operaciones matemáticas de manera agradable y divertida.
9. *El juego despierta la imaginación de los estudiantes.
*Las TIC favorecen el aprendizaje de los conceptos de
matemáticas en forma atractiva para los niños y niñas.
* Se nota mayor interés por parte de los estudiantes para la
conceptualización.
*Se adquiere mayor destreza para resolución de problemas.