Psicologia de la personalidad cuadro comparativoFrancisco Aponte
Perspectivas y principales exponentes de la psicología de la personalidad tomando en cuenta la fundamentación, características, importancia y aportes de cada uno
La psicología social estudia las relaciones entre la estructura social y la dinámica de los individuos en grupos y organizaciones. Tiene como propósitos comprender y operar en grupos para mejorar las relaciones interpersonales. La psicología social surgió a finales del siglo XIX con raíces en el pensamiento europeo, y se divide en psicología social psicológica, cuyos autores principales fueron Lewin, Festinger y Allport, y psicología social sociológica, cuyos autores relevantes fueron Mead, S
Este documento describe varias técnicas conductistas para modificar la conducta, incluyendo la desencibilización sistemática, la terapia racional emotiva, la terapia aversiva, la terapia implosiva e inundación, el entrenamiento asertivo, el condicionamiento operante, el modelado de la conducta y el autocontrol de la conducta. También describe técnicas de condicionamiento clásico como el condicionamiento salivar, el condicionamiento de la membrana nictitante y el condicionamiento de respuestas psic
La Psicología Social como Disciplina CientíficaPedro Guevara
Este documento resume los principales conceptos de la psicología social. Explica que la psicología social estudia cómo las influencias sociales afectan el comportamiento individual. También describe los diferentes métodos de observación utilizados en la investigación psicosocial como la observación estructurada, la observación naturalista y la observación participante. Por último, enumera algunas de las aplicaciones más importantes de la psicología social como la psicología educativa, jurídica y de la salud.
Este documento resume la teoría de la categorización social. Explica que las personas tienden a clasificarse a sí mismas y a otros en grupos sociales como género, raza y clase para simplificar y comprender la realidad. Esto puede dar lugar a prejuicios y discriminación. La teoría de la identidad social analiza cómo la pertenencia a grupos influye en cómo nos percibimos a nosotros mismos y a los demás. El género se considera una categoría social influenciada por factores culturales e ideológicos más que
Psicología de las masas- Psicología de los pueblosClaudia Morales
Este documento resume conceptos clave de la psicología de las masas y los pueblos. Explica que la psicología de las masas estudia el comportamiento colectivo y cómo los individuos adoptan el comportamiento de otros sin cuestionarlo. Según Le Bon, el individuo en una masa adquiere un "alma colectiva" y se vuelve sugestionable. Los medios de comunicación también pueden influir en las percepciones públicas. La psicología de los pueblos examina el comportamiento en relación a la identidad étnica y cómo
El documento trata sobre el proceso de evaluación clínica. Resume tres puntos fundamentales: 1) La evaluación psicológica implica un proceso de toma de decisiones para resolver problemas evaluativos y requiere la formulación y contrastación de hipótesis; 2) Existen diferentes modelos teóricos como el psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo-conductual; 3) El proceso generalmente incluye las fases de recogida de información, procesamiento de información, devolución de información e intervención.
El documento presenta conceptos básicos sobre la evaluación psicológica. Se menciona que surgió en 1905 durante la Primera Guerra Mundial para evaluar el nivel intelectual de los reclutas. Francis Galton fue pionero en el uso de pruebas psicológicas y Alfred Binet creó uno de los primeros tests de inteligencia. Actualmente, la evaluación psicológica se utiliza con fines educativos, laborales y clínicos entre otros, empleando técnicas estandarizadas como pruebas y entrevistas.
Psicologia de la personalidad cuadro comparativoFrancisco Aponte
Perspectivas y principales exponentes de la psicología de la personalidad tomando en cuenta la fundamentación, características, importancia y aportes de cada uno
La psicología social estudia las relaciones entre la estructura social y la dinámica de los individuos en grupos y organizaciones. Tiene como propósitos comprender y operar en grupos para mejorar las relaciones interpersonales. La psicología social surgió a finales del siglo XIX con raíces en el pensamiento europeo, y se divide en psicología social psicológica, cuyos autores principales fueron Lewin, Festinger y Allport, y psicología social sociológica, cuyos autores relevantes fueron Mead, S
Este documento describe varias técnicas conductistas para modificar la conducta, incluyendo la desencibilización sistemática, la terapia racional emotiva, la terapia aversiva, la terapia implosiva e inundación, el entrenamiento asertivo, el condicionamiento operante, el modelado de la conducta y el autocontrol de la conducta. También describe técnicas de condicionamiento clásico como el condicionamiento salivar, el condicionamiento de la membrana nictitante y el condicionamiento de respuestas psic
La Psicología Social como Disciplina CientíficaPedro Guevara
Este documento resume los principales conceptos de la psicología social. Explica que la psicología social estudia cómo las influencias sociales afectan el comportamiento individual. También describe los diferentes métodos de observación utilizados en la investigación psicosocial como la observación estructurada, la observación naturalista y la observación participante. Por último, enumera algunas de las aplicaciones más importantes de la psicología social como la psicología educativa, jurídica y de la salud.
Este documento resume la teoría de la categorización social. Explica que las personas tienden a clasificarse a sí mismas y a otros en grupos sociales como género, raza y clase para simplificar y comprender la realidad. Esto puede dar lugar a prejuicios y discriminación. La teoría de la identidad social analiza cómo la pertenencia a grupos influye en cómo nos percibimos a nosotros mismos y a los demás. El género se considera una categoría social influenciada por factores culturales e ideológicos más que
Psicología de las masas- Psicología de los pueblosClaudia Morales
Este documento resume conceptos clave de la psicología de las masas y los pueblos. Explica que la psicología de las masas estudia el comportamiento colectivo y cómo los individuos adoptan el comportamiento de otros sin cuestionarlo. Según Le Bon, el individuo en una masa adquiere un "alma colectiva" y se vuelve sugestionable. Los medios de comunicación también pueden influir en las percepciones públicas. La psicología de los pueblos examina el comportamiento en relación a la identidad étnica y cómo
El documento trata sobre el proceso de evaluación clínica. Resume tres puntos fundamentales: 1) La evaluación psicológica implica un proceso de toma de decisiones para resolver problemas evaluativos y requiere la formulación y contrastación de hipótesis; 2) Existen diferentes modelos teóricos como el psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo-conductual; 3) El proceso generalmente incluye las fases de recogida de información, procesamiento de información, devolución de información e intervención.
El documento presenta conceptos básicos sobre la evaluación psicológica. Se menciona que surgió en 1905 durante la Primera Guerra Mundial para evaluar el nivel intelectual de los reclutas. Francis Galton fue pionero en el uso de pruebas psicológicas y Alfred Binet creó uno de los primeros tests de inteligencia. Actualmente, la evaluación psicológica se utiliza con fines educativos, laborales y clínicos entre otros, empleando técnicas estandarizadas como pruebas y entrevistas.
Este modelo se basa en que las conductas de las personas están determinadas por atributos intrapsíquicos estables que pueden medirse a través de pruebas estandarizadas. Los objetivos son describir, clasificar y predecir el comportamiento mediante la correlación de variables. El modelo utiliza métodos correlacionales y material estandarizado para evaluar constructos en ámbitos como la escuela, la industria y la clínica.
CUADRO COMPARTIVO ENTRE ENFOQUES PSICOLOGICOSmilena2903
El documento compara brevemente los enfoques cognitivo, psicoanalítico, conductual y humanista en términos de sus métodos de evaluación del pensamiento y lenguaje y los trastornos relacionados con el lenguaje. Describe tests como el de Goodenough para medir la inteligencia y la reflexología colectiva como método de estudio comparativo. También enumera trastornos del lenguaje como la dislexia, dislalia, disartria, tartamudeo, disfemias, mutismos y afasia.
El documento define la etnopsicología como la rama de la psicología que estudia las características de las personas como miembros de grupos culturales. Explica que los primeros estudios se realizaron en México y analizaron las premisas histórico-socioculturales del mexicano, incluyendo actitudes hacia roles de género y familia. También compara las premisas socioculturales para enfrentar el estrés entre las culturas mexicana y estadounidense.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre teorías de la personalidad:
El documento incluye una introducción sobre teorías de la personalidad y presenta resúmenes conceptuales de varias sesiones sobre teóricos clave como Freud, Jung, Adler, Horney y Fromm. También cubre conceptos como las etapas psicosexuales, los tipos psicológicos, el inconsciente colectivo y más.
El modelo biológico de la psicopatología asume que los trastornos mentales son enfermedades causadas por anormalidades biológicas como desequilibrios en los neurotransmisores, vulnerabilidad genética, disfunción cerebral o deprivación física. Este modelo ha prevalecido desde Hipócrates y busca explicar las alteraciones psicológicas a través de factores biológicos, bioquímicos y genéticos.
El documento describe diferentes tipos de diferencias en psicología, incluyendo diferencias interindividuales (entre individuos), intergrupales (entre grupos) e intraindividuales (cambios en un individuo). También discute factores como el tiempo y el envejecimiento que afectan la variabilidad conductual.
Importancia de la investigación en Psicologíajanitzaolaya
Este documento discute la importancia de la investigación en psicología. Explica que la investigación es fundamental para la ciencia psicológica y permite evaluar hipótesis, satisfacer la curiosidad y probar nuevos métodos. También describe los semilleros de investigación como una estrategia que promueve la capacidad investigativa de los estudiantes a través de proyectos guiados por profesores. Los semilleros ayudan a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
La observación es una de las técnicas más antiguas y aún utilizadas en evaluación psicológica. Consiste en advertir los hechos tal como ocurren en la realidad y registrarlos por escrito. Existen diferentes tipos de observación según el grado de participación del observador y la sistematización de lo observado. La observación provee información valiosa sobre conductas y es útil cuando se necesita evaluar situaciones que sólo pueden observarse directamente.
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freudmasterhack
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
Este documento describe la psicología comunitaria, específicamente su historia y aplicación en América Latina. Explica que la psicología comunitaria se enfoca en factores psicosociales que permitan a los individuos controlar y mejorar su ambiente. Además, describe que surgió en Estados Unidos en los 1960s con el objetivo de ampliar el alcance de la psicología y prevenir problemas de salud mental. Finalmente, señala que en América Latina ha ido creciendo en las últimas décadas para abordar problemas social
Raymond Cattell propuso teorías sobre los rasgos y el temperamento de la personalidad. Definió la personalidad como aquello que permite predecir cómo una persona actuará en una situación dada. Identificó 16 factores principales de la personalidad y desarrolló el Cuestionario 16PF para evaluarlos. Propuso que existen rasgos superficiales observables y rasgos fundamentales subyacentes que determinan la manifestación de los rasgos superficiales. Surgió un consenso sobre cinco grandes rasgos de la personalidad: neuroticismo, extraversión, apertura
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
El documento discute el estatuto epistemológico del psicoanálisis y si puede considerarse una ciencia. Presenta las opiniones de Freud, quien lo consideraba una ciencia, y de Lacan, quien lo veía como una ciencia conjetural. Sin embargo, argumenta que el psicoanálisis no cumple con los criterios de una ciencia porque sus hipótesis no son susceptibles de verificación empírica, no excluyen otras explicaciones, son irrefutables y reifican conceptos abstractos como el inconsciente.
El documento resume brevemente la historia de la psicopatología desde la antigua Grecia hasta el siglo XIX. Los griegos interpretaban los trastornos mentales como castigos de los dioses y ofrecían terapia en templos dedicados a Esculapio. Hipócrates relacionó los ataques epilépticos con enfermedades cerebrales. En la Edad Media, la demonología y la brujería se usaron para explicar los trastornos. En el Renacimiento, Weyer argumentó que las brujas tenían trastorn
El documento presenta la teoría del campo de Kurt Lewin. Lewin aplicó el concepto de campo a la psicología social para explicar cómo las fuerzas en el ambiente psicológico de una persona determinan su comportamiento. La teoría sostiene que el comportamiento es una función de la persona y su entorno. El documento también describe los principales constructos de la teoría como el espacio de vida y el campo psicológico, y los aportes de Lewin a la psicología y la sociedad.
Este documento presenta información sobre la psicología social como disciplina científica. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: La psicología social estudia el comportamiento, percepción y sentimientos de los individuos en contextos sociales utilizando métodos científicos. Sus orígenes se remontan a experimentos en 1898 que exploraron cómo la presencia de otros afecta el desempeño individual. La psicología social aplicada busca comprender problemas sociales reales para encontrar soluciones mediante un enfoque interdisciplinario y el contraste de
El documento presenta los conceptos básicos de la teoría del sí mismo de Carl Rogers. Rogers propone que el sí mismo se compone de las percepciones, experiencias y sensaciones personales de un individuo. Una persona congruente experimenta equilibrio entre estas tres dimensiones. La terapia no directiva de Rogers se centra en el cliente y busca que este se vuelva más consciente de sus verdaderos sentimientos para lograr mayor congruencia entre su sí mismo y sus experiencias.
Descripción, definición y ejemplos de la teoría de los constructos personales de George Kelly, teoría de la personalidad, basada en esquemas mentales y once corolarios con distinto concepto.
La psicología social como disciplina científicaRuba Kiwan
Existen varios caminos para adentrarse en el conocimiento de una disciplina. En efecto, lo más tradicional es partir con necesarias revisiones históricas, otro es identificar los temas relevantes y presentarlos en términos fácil de comprender incluyendo la información acumulada a ese respecto.
El documento describe los conceptos clave de Gregory Bateson sobre la terapia sistémica y la cibernética aplicados a la familia. Explica la diferencia entre el pensamiento circular versus lineal, los niveles de comunicación (significado, lógicos y aprendizaje), y el concepto de esquizogénesis. También describe la familia como un sistema dinámico regido por reglas explícitas e implícitas.
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Seminario de Tesis" de la Licenciatura en Criminalística y Ciencias Periciales del Instituto de Ciencias Forenses y Periciales del Estado de Puebla. El objetivo general de la asignatura es que los alumnos conozcan los fundamentos y procesos para elaborar un proyecto de investigación que puedan aplicar en su trabajo profesional. El programa detalla los temas y subtemas a cubrir, como la definición de un proyecto de investigación, la revisión de literatura y la
Este modelo se basa en que las conductas de las personas están determinadas por atributos intrapsíquicos estables que pueden medirse a través de pruebas estandarizadas. Los objetivos son describir, clasificar y predecir el comportamiento mediante la correlación de variables. El modelo utiliza métodos correlacionales y material estandarizado para evaluar constructos en ámbitos como la escuela, la industria y la clínica.
CUADRO COMPARTIVO ENTRE ENFOQUES PSICOLOGICOSmilena2903
El documento compara brevemente los enfoques cognitivo, psicoanalítico, conductual y humanista en términos de sus métodos de evaluación del pensamiento y lenguaje y los trastornos relacionados con el lenguaje. Describe tests como el de Goodenough para medir la inteligencia y la reflexología colectiva como método de estudio comparativo. También enumera trastornos del lenguaje como la dislexia, dislalia, disartria, tartamudeo, disfemias, mutismos y afasia.
El documento define la etnopsicología como la rama de la psicología que estudia las características de las personas como miembros de grupos culturales. Explica que los primeros estudios se realizaron en México y analizaron las premisas histórico-socioculturales del mexicano, incluyendo actitudes hacia roles de género y familia. También compara las premisas socioculturales para enfrentar el estrés entre las culturas mexicana y estadounidense.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre teorías de la personalidad:
El documento incluye una introducción sobre teorías de la personalidad y presenta resúmenes conceptuales de varias sesiones sobre teóricos clave como Freud, Jung, Adler, Horney y Fromm. También cubre conceptos como las etapas psicosexuales, los tipos psicológicos, el inconsciente colectivo y más.
El modelo biológico de la psicopatología asume que los trastornos mentales son enfermedades causadas por anormalidades biológicas como desequilibrios en los neurotransmisores, vulnerabilidad genética, disfunción cerebral o deprivación física. Este modelo ha prevalecido desde Hipócrates y busca explicar las alteraciones psicológicas a través de factores biológicos, bioquímicos y genéticos.
El documento describe diferentes tipos de diferencias en psicología, incluyendo diferencias interindividuales (entre individuos), intergrupales (entre grupos) e intraindividuales (cambios en un individuo). También discute factores como el tiempo y el envejecimiento que afectan la variabilidad conductual.
Importancia de la investigación en Psicologíajanitzaolaya
Este documento discute la importancia de la investigación en psicología. Explica que la investigación es fundamental para la ciencia psicológica y permite evaluar hipótesis, satisfacer la curiosidad y probar nuevos métodos. También describe los semilleros de investigación como una estrategia que promueve la capacidad investigativa de los estudiantes a través de proyectos guiados por profesores. Los semilleros ayudan a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
La observación es una de las técnicas más antiguas y aún utilizadas en evaluación psicológica. Consiste en advertir los hechos tal como ocurren en la realidad y registrarlos por escrito. Existen diferentes tipos de observación según el grado de participación del observador y la sistematización de lo observado. La observación provee información valiosa sobre conductas y es útil cuando se necesita evaluar situaciones que sólo pueden observarse directamente.
el modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de freudmasterhack
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
Este documento describe la psicología comunitaria, específicamente su historia y aplicación en América Latina. Explica que la psicología comunitaria se enfoca en factores psicosociales que permitan a los individuos controlar y mejorar su ambiente. Además, describe que surgió en Estados Unidos en los 1960s con el objetivo de ampliar el alcance de la psicología y prevenir problemas de salud mental. Finalmente, señala que en América Latina ha ido creciendo en las últimas décadas para abordar problemas social
Raymond Cattell propuso teorías sobre los rasgos y el temperamento de la personalidad. Definió la personalidad como aquello que permite predecir cómo una persona actuará en una situación dada. Identificó 16 factores principales de la personalidad y desarrolló el Cuestionario 16PF para evaluarlos. Propuso que existen rasgos superficiales observables y rasgos fundamentales subyacentes que determinan la manifestación de los rasgos superficiales. Surgió un consenso sobre cinco grandes rasgos de la personalidad: neuroticismo, extraversión, apertura
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
El documento discute el estatuto epistemológico del psicoanálisis y si puede considerarse una ciencia. Presenta las opiniones de Freud, quien lo consideraba una ciencia, y de Lacan, quien lo veía como una ciencia conjetural. Sin embargo, argumenta que el psicoanálisis no cumple con los criterios de una ciencia porque sus hipótesis no son susceptibles de verificación empírica, no excluyen otras explicaciones, son irrefutables y reifican conceptos abstractos como el inconsciente.
El documento resume brevemente la historia de la psicopatología desde la antigua Grecia hasta el siglo XIX. Los griegos interpretaban los trastornos mentales como castigos de los dioses y ofrecían terapia en templos dedicados a Esculapio. Hipócrates relacionó los ataques epilépticos con enfermedades cerebrales. En la Edad Media, la demonología y la brujería se usaron para explicar los trastornos. En el Renacimiento, Weyer argumentó que las brujas tenían trastorn
El documento presenta la teoría del campo de Kurt Lewin. Lewin aplicó el concepto de campo a la psicología social para explicar cómo las fuerzas en el ambiente psicológico de una persona determinan su comportamiento. La teoría sostiene que el comportamiento es una función de la persona y su entorno. El documento también describe los principales constructos de la teoría como el espacio de vida y el campo psicológico, y los aportes de Lewin a la psicología y la sociedad.
Este documento presenta información sobre la psicología social como disciplina científica. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: La psicología social estudia el comportamiento, percepción y sentimientos de los individuos en contextos sociales utilizando métodos científicos. Sus orígenes se remontan a experimentos en 1898 que exploraron cómo la presencia de otros afecta el desempeño individual. La psicología social aplicada busca comprender problemas sociales reales para encontrar soluciones mediante un enfoque interdisciplinario y el contraste de
El documento presenta los conceptos básicos de la teoría del sí mismo de Carl Rogers. Rogers propone que el sí mismo se compone de las percepciones, experiencias y sensaciones personales de un individuo. Una persona congruente experimenta equilibrio entre estas tres dimensiones. La terapia no directiva de Rogers se centra en el cliente y busca que este se vuelva más consciente de sus verdaderos sentimientos para lograr mayor congruencia entre su sí mismo y sus experiencias.
Descripción, definición y ejemplos de la teoría de los constructos personales de George Kelly, teoría de la personalidad, basada en esquemas mentales y once corolarios con distinto concepto.
La psicología social como disciplina científicaRuba Kiwan
Existen varios caminos para adentrarse en el conocimiento de una disciplina. En efecto, lo más tradicional es partir con necesarias revisiones históricas, otro es identificar los temas relevantes y presentarlos en términos fácil de comprender incluyendo la información acumulada a ese respecto.
El documento describe los conceptos clave de Gregory Bateson sobre la terapia sistémica y la cibernética aplicados a la familia. Explica la diferencia entre el pensamiento circular versus lineal, los niveles de comunicación (significado, lógicos y aprendizaje), y el concepto de esquizogénesis. También describe la familia como un sistema dinámico regido por reglas explícitas e implícitas.
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Seminario de Tesis" de la Licenciatura en Criminalística y Ciencias Periciales del Instituto de Ciencias Forenses y Periciales del Estado de Puebla. El objetivo general de la asignatura es que los alumnos conozcan los fundamentos y procesos para elaborar un proyecto de investigación que puedan aplicar en su trabajo profesional. El programa detalla los temas y subtemas a cubrir, como la definición de un proyecto de investigación, la revisión de literatura y la
El documento describe los orígenes y conceptos clave de la Escuela de Palo Alto sobre la comunicación humana. Sus principales teóricos como Paul Watzlawick, Gregory Bateson y Erving Goffman estudiaron temas como la interacción, la proxemia y la comunicación no verbal. La Escuela de Palo Alto considera que la comunicación es inevitable y que tanto el contenido como la relación son importantes. Sus teorías se han aplicado ampliamente en terapias sistémicas.
Material didáctico para la materia de terapia grupal en el tema enfoques de terapia grupal en su segunda parta con los subtemas:
3.3. Psicodrama
3.4. el enfoque existencial de grupo
El documento describe la teoría del cambio de Lewin. Propone que para lograr cambios efectivos, se requieren tres fases: descongelamiento, cambio e integración. La fase de descongelamiento busca crear insatisfacción con el estado actual e impulsar el deseo de cambio. La fase de cambio implica aprender nuevos comportamientos. La integración busca que los cambios se arraiguen a través de la repetición de los nuevos hábitos. También distingue entre cambios de primer orden, que ocurren dentro de un sistema, y
Este documento resume los principios básicos del Pathwork, un camino espiritual. Explica que la humanidad consiste en diferentes niveles de conciencia que a menudo están en conflicto, creando sufrimiento. El objetivo del Pathwork es unificar estos niveles para que sólo se manifieste el ser superior a través de procesos que aumentan la conciencia del ser inferior y la máscara. A medida que la mente se expande más allá de sus limitaciones dualistas, puede lograrse la unificación y disolverse el sufrimiento.
Este documento presenta un resumen breve del contexto de la psicoterapia existencialista. Explica brevemente el origen y principios filosóficos del existencialismo, así como las aportaciones de figuras clave como Viktor Frankl y Rollo May a la psicoterapia existencial. También menciona conceptos importantes de estos autores como la voluntad de sentido y el dilema del hombre.
Este documento describe la técnica de entrevista kinésica, un método para analizar el lenguaje verbal y no verbal durante una entrevista con el fin de detectar falta de honestidad. Explica que el lenguaje no verbal incluye gestos, movimientos y expresiones que pueden indicar estrés o tensión. También analiza características del lenguaje verbal como la velocidad, extensión de respuestas y fallas en la memoria que pueden ser signos de deshonestidad. La técnica sugiere observar zonas del cuerpo como la cabeza
Material didáctico para la materia de Evolución Histórica del tema 4 Comienzos del siglo XX. subtemas: 4.1 Watson,; 4.2 Gestalt; 4.3 Thorndike; 4.4. Ebbinghas
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También recomienda configurar las preferencias de privacidad en las redes sociales y sitios web para controlar quién puede ver los datos personales.
El documento presenta una introducción al análisis transaccional (AT), una terapia basada en los estados del ego (Padre, Adulto y Niño) y cómo las personas adoptan decisiones basadas en premisas infantiles. Explica que el AT se enfoca en aumentar la conciencia para que las personas puedan cambiar sus decisiones y vidas. También describe brevemente los orígenes del AT con Eric Berne y cómo ha evolucionado, con un enfoque en la terapia de redecisión de los Goulding.
1. O documento apresenta um livro sobre psicodrama e dinâmica de grupo, discutindo seus conceitos e aplicações.
2. A dinâmica de grupo surgiu no início do século XX com estudos sobre pequenos grupos e seu funcionamento. Teorias importantes incluem as de Kurt Lewin, Jacob Moreno e Rogers.
3. O livro pretende apresentar a abordagem socio-psicodramática de dinâmica de grupo, discutindo suas etapas, técnicas e aplicações em educação e outros campos.
El psicodrama es un método terapéutico creado por Jacob Moreno que utiliza la dramatización y el rol para explorar las emociones y relaciones de un paciente. Se basa en conceptos como el locus, el status nascendi y la matriz. El objetivo es fomentar la espontaneidad y creatividad a través de técnicas que incluyen el doble, el diálogo y la proyección al futuro.
Este documento describe la terapia grupal cognitivo-conductual. Explica que se originó en los años 60 con tratamientos conductistas de habilidades sociales y evolucionó para incluir técnicas como la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en habilidades de afrontamiento. El grupo permite al terapeuta observar al paciente interactuando socialmente y a los pacientes darse apoyo mutuo. La terapia grupal cognitivo-conductual sigue un proceso que incluye la organización del grupo, orientación, evaluación diagnóstica,
Este documento describe los principios fundamentales de la Terapia Racional Emotiva aplicada al grupo. Se explica que la TRE se basa en la teoría del aprendizaje cognitivo y social de Albert Ellis, quien relacionó las estructuras cognitivas con los procesos emocionales. La TRE utiliza técnicas cognitivas, conductuales y emocionales para identificar creencias irracionales y reemplazarlas con pensamientos más racionales a través de la terapia individual o de grupo.
El psicodrama utiliza movimientos corporales y la imaginación para intensificar sentimientos y emociones asociados con situaciones conflictivas. Al reavivar recuerdos musculares y colocar al paciente en el papel de otros, se produce una catarsis que permite una percepción más objetiva. El psicodrama integra el cuerpo, las emociones y el pensamiento de manera no verbal ni interpretativa, sino a través de la acción espontánea.
Este documento discute la construcción de identidades asociadas a las matemáticas universitarias. Examina cómo las identidades de los estudiantes se forman y reconstruyen a través de las interacciones sociales en la facultad y la experiencia con el contenido matemático. También revisa diferentes perspectivas teóricas sobre el concepto de identidad y cómo esta surge del proceso de intercambio social a través de la distinción de un grupo y puede modificarse según el contexto histórico y social.
Este documento describe los cuatro pilares de la educación según Jacques Delors: el ser, el hacer, el conocer y el convivir. Cada pilar incluye varios aspectos importantes para desarrollar de manera integral a las personas. El pilar del ser se enfoca en la identidad, autoestima, autonomía y conciencia social de un individuo. El hacer incluye la comunicación, tecnología y trabajo en equipo. El conocer comprende la cognición, creatividad e investigación. Por último, el convivir promueve la convivencia, tolerancia y solid
El documento trata sobre la psicología social. Explica que la psicología social estudia el conflicto entre el individuo y la sociedad, y se enfoca en los fenómenos de la ideología y la comunicación. También describe que la socialización primaria es el proceso por el cual los individuos aprenden y adoptan las normas y valores de la sociedad a través de la interacción con otros, especialmente en la familia. Además, señala que la identidad personal es una construcción social basada en las relaciones con los demás, no es innata sino
Este documento presenta una introducción al tema del desarrollo humano desde diferentes perspectivas como la psicológica, social, económica y política. Explica que el desarrollo humano consiste en generar oportunidades para que las personas aumenten sus opciones de vida. También describe conceptos como comunidad, identidad y cultura, y cómo el ser humano vive y se desarrolla en comunidad. Finalmente, define el desarrollo comunitario como un proceso de participación donde la población asume decisiones sobre su propio desarrollo.
El documento trata sobre las teorías de la motivación, percepción social, aprendizaje social, identidad y estereotipos para comprender las razones por las cuales las personas se realizan tatuajes en Ciudad Guayana. Explora cómo factores internos y externos influyen en la motivación y cómo el aprendizaje observacional y la identidad cultural afectan la percepción del tatuaje. También analiza los diferentes estilos de tatuaje que se han desarrollado.
El documento habla sobre la persona humana y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y requiere de los demás para desarrollarse y sobrevivir. La vida en sociedad es fundamental para la existencia humana ya que ayuda a regularse de forma armoniosa con el entorno. La persona se conforma de tres dimensiones: física, psíquica y social. La sociedad provee el marco para que las personas interactúen y se desarrollen como grupos e individuos.
El documento habla sobre la persona humana y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y requiere de los demás para desarrollarse y sobrevivir. La vida en sociedad es fundamental para la existencia humana ya que ayuda a regularse de forma armoniosa con el entorno. La persona se conforma de tres dimensiones: física, psíquica y social. La sociedad provee el marco para que las personas interactúen y se desarrollen como grupos e individuos.
La convivencia humana es compleja debido a la necesidad de encontrar equilibrio entre el desarrollo personal y la integración social. Para lograr una convivencia armónica se debe comprender al ser humano y los factores que intervienen en las sociedades. El ser humano es un ser social por naturaleza que requiere de los otros para desarrollarse. La persona se conforma a través de las dimensiones física, psíquica y social mediante la interacción con los grupos y la adopción de las manifestaciones culturales e ideologías del contexto.
El documento habla sobre la persona humana y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y requiere de los demás para desarrollarse y sobrevivir. La vida en sociedad es fundamental para la existencia humana ya que ayuda a regularse de forma armoniosa con el entorno. La persona se conforma de tres dimensiones: física, psíquica y social. La sociedad provee el marco para que las personas interactúen y se desarrollen como grupos e individuos.
El documento habla sobre la persona humana y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y requiere de los demás para desarrollarse y sobrevivir. La vida en sociedad es fundamental para la existencia humana ya que ayuda a regularse de forma armoniosa con el entorno. La persona se construye a partir de la interacción con los otros en la sociedad y grupos, y adquiere valores e identidad cultural.
El documento habla sobre la persona humana y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y requiere de los demás para desarrollarse y sobrevivir. La vida en sociedad es fundamental para la existencia humana ya que ayuda a regularse de forma armoniosa con el entorno. La persona se conforma de tres dimensiones: física, psíquica y social. La sociedad provee el marco para que las personas interactúen y se desarrollen como grupos e individuos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del artículo "La construcción de la identidad japonesa" de Bernardo Villasanz Rodriguez. El artículo explora el concepto de identidad y las diferencias entre culturas colectivistas e individualistas. Examina varios estudios que han utilizado escalas para medir estos constructos de forma cross-cultural y concluyen que aunque no existe una definición operacional completa, el constructo de individualismo-colectivismo es útil para el estudio comparativo de las culturas.
Este documento describe los enfoques y competencias del área de Personal Social en el currículo de educación básica. Se centra en el desarrollo personal a través del autoconocimiento, la autonomía y el conocimiento de los demás, así como en la ciudadanía activa a través de la participación democrática y la reflexión crítica. También presenta procesos como los dilemas morales y la deliberación sobre asuntos públicos para desarrollar estas competencias.
El documento trata sobre los cambios socioculturales y las profesiones. Explora conceptos como cultura, cambio cultural, crisis de valores, globalización, sociedad del conocimiento y el papel de la educación y las profesiones en este contexto. Define cultura y analiza cómo las culturas cambian a través del tiempo debido a factores sociales. También examina los desafíos planteados por la globalización y la necesidad de educar para una sociedad basada en el conocimiento.
El documento trata sobre la cultura y las comunidades. Explica que la comunidad es un grupo social con valores compartidos donde las personas se desarrollan. Los cambios recientes han generado nuevos paradigmas y valores individuales más que colectivos. También surge la diferencia entre personas debido a factores como la percepción y la herencia social. Finalmente, habla de la necesidad de tolerancia, autonomía y diálogo intercultural para resolver conflictos.
Este documento aborda varios conceptos relacionados con la identidad y la cultura. Explica que la identidad se refiere a las características individuales que distinguen a una persona, mientras que la cultura es el conjunto de valores y conocimientos compartidos por un grupo social. También define conceptos como sociedad, nación, identidad de género e interculturalidad.
Lo cultural en el tratamiento y la resolucion de conflictosmisitami
Este documento discute el papel de la cultura en la resolución de conflictos. Explica que las comunidades están definidas por valores compartidos pero que la modernización ha llevado a una mayor individualización. También destaca que las percepciones y experiencias formativas varían entre personas, lo que contribuye a las diferencias. Finalmente, enfatiza la importancia del diálogo, la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad cultural para resolver conflictos de manera efectiva.
Este documento trata sobre la socialización y la construcción de la identidad. Define la socialización como el proceso mediante el cual las personas aprenden las normas y valores de una sociedad. Explica que hay tres tipos de socialización: primaria, secundaria y terciaria. También describe la identidad como una definición socialmente construida del ser que se forma a través de la interacción con otros y que incluye dimensiones como el género y la diversidad. Por último, distingue entre temperamento, que depende de la herencia biológica
El documento trata sobre el concepto de identidad personal. Explica que la identidad se construye a través de la interacción con otros y es una definición socialmente construida de uno mismo. También discute que la identidad incluye el género, el cual se aprende socialmente, y que las personas pueden pertenecer a múltiples grupos. Finalmente, distingue entre temperamento, que es hereditario, y carácter, que se adquiere a través de la vida.
Similar a 3. Procesos de Categorización e Identidad Social (20)
Este documento describe la Escuela de Milán de psicoterapia familiar. 1) La Escuela de Milán fue fundada en Milán, Italia en 1967 por Mara Selvini Palazzoli y se centra en el modelo sistémico de la familia. 2) La Escuela de Milán utiliza técnicas como la hipótesis circular, la neutralidad del terapeuta y la prescripción paradójica. 3) La Escuela de Milán también emplea rituales familiares terapéuticos para promover el cambio en la familia.
Este documento presenta un resumen de diferentes modelos educativos alternativos como la educación libertaria de Celestin Freinet, la educación liberadora de Anton Makarenko, la educación autogestionaria de A.S. Neil y la pedagogía operativa de Piaget. Explica los principios y técnicas pedagógicas de cada uno de estos modelos con énfasis en dar la mayor autonomía y libertad posible al estudiante.
La escuela estratégica de Jay Haley se centra en identificar problemas solubles, establecer metas claras y diseñar intervenciones específicas para lograr dichas metas. El terapeuta juega un papel activo al formular estrategias. Haley analiza la familia como una organización jerárquica y cree que los problemas surgen de confusiones en la jerarquía. Propone etapas como la formulación del problema, establecimiento de metas e implementación de directivas como tareas paradójicas.
Este documento resume los principales conceptos y aportaciones de la Escuela de Palo Alto. Explica que se centró en estudiar la comunicación y sus niveles, adoptando un enfoque interdisciplinario e sistémico. Autores clave como Gregory Bateson, Erving Goffman y Paul Watzlawick analizaron cómo los patrones comunicacionales dentro de la familia pueden dar lugar a problemas. La Escuela también introdujo conceptos como el doble vínculo y consideró a la familia como un sistema cibernético.
Este documento resume los principales modelos pedagógicos alternativos de John Amos Comenius, Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Ovidio Decroly y Maria Montessori. Comenius abogó por una educación basada en los sentidos y accesible para todos. Rousseau promovió una educación natural basada en los intereses del niño. Pestalozzi propuso una educación elemental centrada en el desarrollo de la inteligencia del niño. Decroly y Montessori defendieron métodos activos centrados en los inter
Este documento describe la pedagogía tradicional, incluyendo sus antecedentes desde el siglo XII hasta el siglo XIX, sus características como el verticalismo, autoritarismo y verbalismo, y su definición del hombre, finalidades, métodos como la exposición magistral y evaluación.
Este documento describe los objetivos de la terapia sistémica familiar, incluyendo cambiar la estructura familiar mediante la reestructuración de las interacciones, desafiar la realidad tal como la ve la familia, y cambiar el funcionamiento del sistema familiar modificando roles, jerarquías y límites. También cubre el diagnóstico del sistema a través del análisis de las interacciones, el uso del genograma para entender las relaciones familiares, y las técnicas de terapia como la prescripción de síntomas y reestructur
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la psicología y la pedagogía en el campo educativo. Define términos como alumno, maestro, enseñanza, escuela y universidad. Explica la relación entre la psicología y la pedagogía y cómo la psicología ayuda a entender mejor los procesos de aprendizaje. También describe cómo la psicología es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje al ayudar a identificar problemas y desarrollar estrategias adecuadas para cada
Este documento resume la investigación sobre el suicidio en adolescentes. Explica que la ideación suicida a menudo conduce a intentos de suicidio y suicidios completos. Identifica varios factores de riesgo como trastornos mentales, abuso, intimidación y falta de apoyo social. También describe señales de advertencia como hablar o escribir sobre la muerte, regalar objetos valiosos y cambios de comportamiento. Finalmente, ofrece recomendaciones para los padres como observar a sus hijos, hacer preguntas directas, obtener
La familia es un sistema dinámico en constante transformación. Se compone de subsistemas como el conyugal y filial que interactúan según reglas establecidas. La familia se autogobierna mediante estas reglas explícitas e implícitas que se adaptan ante cambios. También interactúa con otros sistemas sociales según normas culturales, siendo influenciada por la sociedad y viceversa.
Este documento describe los orígenes y postulados fundamentales de la terapia familiar narrativa. Explica que la identidad se construye a través de las narrativas y relaciones sociales, no de elecciones individuales. También describe técnicas como la externalización del problema y la generación de relatos alternativos para desconstruir narrativas dominantes.
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptxLaura O. Eguia Magaña
Este documento describe los fundamentos y desarrollo de la terapia familiar estratégica. Se destaca que Jay Haley y Cloe Madanes fueron representantes clave de este enfoque en el Instituto de Familia de Washington. La terapia estratégica se centra en problemas sociales más que individuales y busca comprender cómo las familias intentan resolver problemas de forma disfuncional. El Mental Research Institute en California fue pionero en este modelo y desarrolló técnicas como el uso de espejos y videograbación.
Este documento presenta los principales axiomas de la teoría de la comunicación humana propuesta por Paul Watzlawick. En primer lugar, explica que no es posible no comunicarse, ya que toda conducta, incluso la inactividad o el silencio, transmiten un mensaje. Luego describe que toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro relacional, y que este segundo nivel clasifica el primero y constituye la metacomunicación. Por último, señala que la naturaleza de una relación depende de cómo se puntuen las secuencias de comunicación entre los
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología cibernética y la historia del desarrollo de la cibernética. Explica que la epistemología cibernética estudia cómo las personas conocen y piensan sobre las cosas, y que existen dos mundos de descripción: el mundo de la materia y el mundo de la pauta. También resume las conferencias Macy y las contribuciones de Norbert Wiener al desarrollo de la cibernética como una ciencia.
El documento presenta los conceptos clave de la Teoría General de Sistemas, incluyendo: principios como el estudio interdisciplinario de sistemas y la identificación de patrones de comportamiento; tipos de sistemas como abiertos, cerrados y semiabiertos; y propiedades como entradas, salidas, retroalimentación, complejidad, sinergia y autopoiesis. La Teoría General de Sistemas surgió en el siglo XX como un enfoque sistémico e interdisciplinario para estudiar la realidad.
Este documento resume los principales paradigmas y enfoques de la psicología contemporánea, incluyendo el enfoque humanista, sistémico y cognitivo. También describe brevemente el desarrollo de la psicología en México, desde sus inicios a principios del siglo XX hasta convertirse en una profesión reconocida en las décadas de 1970 y 1980. Los principales representantes de cada enfoque, como Maslow, Rogers y Beck, también son mencionados junto con sus contribuciones. Finalmente, se discute la aplicación e impacto de est
El documento resume las características y enfoque de Carl Whitaker, pionero de la terapia familiar. Whitaker desarrolló un modelo de coterapia y terapia simbólica experiencial que se basa en una concepción fenomenológica-existencial del desarrollo humano. El documento también describe el rol del terapeuta familiar, incluyendo establecer su posición, estructura de poder, negar grupos fraccionados y promover nuevas triangulaciones funcionales.
El ECC se aplica en diversos campos como la clínica, la educación, lo social y lo laboral. En la clínica, se usa para tratar trastornos como la ansiedad, la depresión y el TOC mediante técnicas como la exposición y la terapia cognitiva. En la educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en los estudiantes. En lo social, analiza las normas grupales y cómo mejorar la salud mental comunitaria. Finalmente, en lo laboral se enfoca en mejorar el lideraz
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. LOS PROCESOS DE
CATEGORIZACIÓN E IDENTIDAD
SOCIAL
3.1 La Construcción de la Identidad.
3.2 Cultura e Identidades.
3.3 La categorización Social
Laura Eguia Magaña
Noviembre 2017
2. 3.1 La Construcción de la Identidad.
• De acuerdo con Mercado y Hernández (2010), el
término de la identidad se incorporó a las ciencias
sociales a partir de las obras del psicoanalista Erick
Erickson, quien a mediados del siglo XX empleó el
término ego-identidad en sus estudios sobre los
problemas que enfrentan los adolescentes y las
formas en que pueden superar las crisis propias de su
edad
3. • La identidad como concepto se presenta como
uno de los temas más dinámicos y con más
interpretaciones, pues diferentes disciplinas como
la antropología, la psicología social, la sociología
y otras ciencias sociales, han aportado diferentes
conceptos sobre la identidad.
3.1 La Construcción de la Identidad.
4. • “(…) el concepto de identidad es uno de esos
conceptos de encrucijada hacia a donde
converge una gran parte de las categorías
centrales de la sociología, como cultura,
normas, valores, estatus, socialización,
educación, roles, clase social,
territorio/región, etnicidad, genero, medios,
etc.” (Giménez, 2004: 77).
3.1 La Construcción de la Identidad.
5. • En el marco de la Sociología dicha categoría está
ligada al proceso de socialización de los
individuos, ya que la identidad se desarrolla en
los procesos de interacción, porque, “todos los
seres humanos son susceptibles de ser
socializados y es en este proceso de
socialización donde se construyen
inicialmente las identidades” (López, 2003:
19).
3.1 La Construcción de la Identidad.
6. • La identidad por tanto está relacionada con la
experiencia cotidiana, no es algo establecido
sino que se va construyendo a lo largo de la
existencia del individuo a través de la relación
con otros individuos.
3.1 La Construcción de la Identidad.
7. • “(…) en esta cuestión coinciden Manuel Castells,
Gilberto Giménez y Andrés Piqueras, al
considerar que la identidad es, ante todo una
construcción subjetiva, resultado de las
interacciones cotidianas, a través de las
cuales los sujetos delimitan lo propio frente a
lo ajeno” (Mercado y Hernández, 2010: 230-
231).
3.1 La Construcción de la Identidad.
8. • La Sociología la identidad. es
nuestra comprensión sobre
quiénes somos y quiénes
son los demás, y
recíprocamente, la
comprensión que tienen los
otros de si y de los demás,
incluidos nosotros mismos.
3.1 La Construcción de la Identidad.
9. • Desde esta perspectiva, la
identidad es resultante
de acuerdos y
desacuerdos, es
negociada y siempre
cambiante. Es decir, la
identidad presenta la
distinción entre el yo y
el otro.
3.1 La Construcción de la Identidad.
10. Construcción de identidad como un
proceso por etapas de la vida
• Según García (2008), el individuo atraviesa
por un proceso de socialización y
resocialización, que va desde la niñez hasta
la adultez
3.1 La Construcción de la Identidad.
11. “(…) la construcción identitaria y la imagen
de sí, aseguran así funciones esenciales
para la vida de cada individuo,
constituyendo uno de los procesos
psíquicos mayores, y condicionando en
parte las identidades sociales del individuo
por su relación con los otros y con el
entorno” (García, 2008)
3.1 La Construcción de la Identidad.
12. La identidad se construye en el curso de un
proceso largo, que se expresa de manera
especialmente intensa del nacimiento a la
adolescencia y prosigue a lo largo de la vida
del adulto
3.1 La Construcción de la Identidad.
13. El entorno familiar es el lugar de las
primeras identificaciones. Se trata
evidentemente con la identificación con las
personas próximas (imágenes paternas,
hermanas y hermanos) pero también de
transmisiones culturales.
3.1 La Construcción de la Identidad.
14. • Es también el lugar de transmisión de las
normas y de los modelos adoptados por la
familia. Pero, progresivamente, el niño ve
su horizonte ensancharse, con lo que su
esfera de socialización sobrepasa a la de la
familia.
3.1 La Construcción de la Identidad.
15. • La escuela y los amigos vienen a
enriquecer las identificaciones posibles
(maestros, profesores, alumnos, etc.)
3.1 La Construcción de la Identidad.
16. • El joven hace el aprendizaje del ajuste de
las conductas: se da cuenta de las
diferencias, interioriza su pertenencia a
diferentes grupos, comparte sus normas
y sus reglas, y capta nuevos modelos de
identificación en otros grupos de
referencia. (García, 2008)
3.1 La Construcción de la Identidad.
17. • La construcción de identidad incluye
procesos psicológicos que pueden
contribuir al establecimiento de un punto de
referencia interno, y la capacidad de evaluar
reflexivamente y maniobrar en una variedad
de contextos sociales.
3.1 La Construcción de la Identidad.
18. • El proceso de construcción de la identidad
implica:
La inclusión de los individuos mediante la
apropiación o interiorización de valores y
prácticas.
3.1 La Construcción de la Identidad.
19. • Existiendo dos niveles de identidad:
el que tiene que ver con la manera de
adscripción o membrecía de grupo y
el que supone conocer y compartir los
contenidos socialmente aceptados por el
grupo.
(Mercado y Hernández, 2010).
3.1 La Construcción de la Identidad.
20. Tipos de identidad:
La identidad personal,
es aquella que
construye el individuo
de acuerdo a la forma
que su conducta
satisface las
expectativas del otro
fundamentalmente la
familia
La identidad grupal es
aquello que lo
diferencias de otros.
Son las características
que marcan el límite
entre un grupo y otro,
implica un espacio-
tiempo del yo colectivo
junto con un plan,
visión, cultura y
realidad común.
La identidad religiosa se
caracteriza por ser un
elemento de auto-
reconocimiento,
individual y colectivo, que
reafirma un valor y sentio
de pertenencia basado en
símbolos, creencias y
contacto con lo sagrado.
21. Construcción de la identidad a partir de
prácticas y valores
• La identidad se construye en los procesos
de socialización y resocialización, pues los
individuos se integran y participan de las
culturas y subculturas realizando prácticas
de acuerdo a la cultura a la que
pertenezcan.
3.1 La Construcción de la Identidad.
22. • Por tanto, la identidad se comprende como
una construcción a partir de prácticas y
valores, las cuales se reflejan en sus estilos
de vida.
3.1 La Construcción de la Identidad.
23. • Los valores están presentes en los
procesos de socialización y resocialización,
por ello, son una forma de construir
identidades, pues motivan a los individuos e
influyen en sus necesidades, aspiraciones,
percepciones y criterios.
3.1 La Construcción de la Identidad.
24. • “Los valores asumen una
función central en la
edificación y
mantenimiento de la
identidad de los
individuos y de los
colectivos” (Sandoval,
2007)
3.1 La Construcción de la Identidad.
26. 3.2 Cultura e Identidades.
• De acuerdo con Giménez
(2004), la identidad es
inseparable de la idea de
cultura, debido a que las
identidades solo pueden
formarse a partir de las
diferentes culturas y
subculturas a las que se
pertenece o en las que se
participa.
27. 3.2 Cultura e Identidades.
• Aparece como un tema que pone de manifiesto los
gustos, preferencias, simpatías, rechazos, sentidos de
pertenencia y adscripciones de los seres humanos en
sociedad.
• Implica también su forma de percibir al mundo, a los
demás y, por ende, la dirección de sus actuaciones
particulares o grupales ante ciertas circunstancias y
personas. (Bolaños, 2007: 418)
28. 3.2 Cultura e Identidades.
• La cultura “conceptualiza como
ideas basadas en el aprendizaje
cultural de símbolos y concibe
las culturas como mecanismo
de control, planos, recetas,
reglas construcciones, siendo
éstos programadores para regir el
comportamiento” (Giner, 1998).
29. 3.2 Cultura e Identidades.
• Según Giménez, Geertz, “define la cultura como
“pautas de significados”, por consiguiente, Geertz,
restringe el concepto de cultura reduciéndolo al ámbito
de los hechos simbólicos, pues sigue hablando de
“pautas”, pero ya no de pautas de comportamientos
sino de pautas de significados, que de todos modos
constituyen una dimensión analítica de los
comportamientos
30. 3.2 Cultura e Identidades.
• La cultura es un sistema cuyo papel fundamental
consiste en la socialización de un significado del
mundo, y de esta forma, hacerlo comprensible desde
una perspectiva particular, es decir, como todo aquello
que identifica a un grupo de personas.
31. 3.2 Cultura e Identidades.
• La cultura es constructora o generadora de las
identidades, puesto que dentro de cada cultura y
subcultura se dan pautas y percepciones de pensar,
sentir y actuar, y de acuerdo a ellas, los individuos
realizan prácticas sociales, culturales, individuales y
colectivas, las cuales son el reflejo de la identidad
construida.
33. 3.3 La categorización Social.
• Según H. Tajfel, las personas utilizan categorías para
ordenar, simplificar y comprender la realidad social.
• El material con el que se elaboran estas categorías está
determinado por procesos sociales a gran escala.
34. 3.3 La categorización Social.
• En el uso de tales categorías,
las personas se adscriben así
mismas y a otros en ciertos
grupos particulares que
guardan relación con el sexo, la
raza, la clase social, etc.
35. 3.3 La categorización Social.
• Dos de estas categorías son importantes:
• El nosotros (hace referencia a los integrantes de mi
grupo) y
• El de ellos (hace referencia a los integrantes de otros
grupos).
36. 3.3 La categorización Social.
• Para la psicología social, la categorización constituyó un
primer paso para entender la dimensión social que
opera en la comunidad.
37. 3.3 La categorización Social.
PERJUICIO Y DISCRIMINACIÓN:
• El prejuicio se entiende como “una actitud generalmente
negativa hacia determinadas personas, qué esta
originada porque pertenecen a determinadas categorías
sociales y no por sus características o actuaciones
individuales”.
38. 3.3 La categorización Social.
• En relación al prejuicio existe el concepto de
“estereotipo” lo cual esto en definitiva es la causa por
la que se puede decir que existe categorización social,
todo funciona de un sistema “tendencia a
autoalimentarse y mantenerse”, se fija en acciones o
informaciones que sean coherentes que no son nada
coherentes.
• Todo actúa por medio de la percepción.
39. 3.3 La categorización Social.
• La discriminación hace referencia al comportamiento,
a las acciones específicas dirigidas a las personas
afectadas por los prejuicios y tienen un doble
objetivo:
favorecer a los miembros de la misma categoría y
perjudicar a los miembros de otras categorías.
40. 3.3 La categorización Social.
Teoría de la Identidad:
• Permite entender gran
parte de estos procesos de
identificación y
desidentificación.
• Esta teoría engloba tres
procesos psicosociales:
Comparación
Categorización
socialIdentificación
41. 3.3 La categorización Social.
• Éstos actúan conjuntamente y
hacen referencia a la manera
como percibimos a las otras
personas y a nosotros mismos,
tomando como base de esta
percepción la pertenencia de las
personas a los grupos.
Comparación
Categorización
socialIdentificación
42. 3.3 La categorización Social.
• Nosotros, no actuamos ni nos relacionamos con la
gente, tanto por lo que las personas son sino por cómo
nos las representamos o por como las percibimos e
interpretamos.
43. 3.3 La categorización Social.
• Estas percepciones y
representaciones de los
otros están fuertemente
moduladas y afectadas
por el sentimiento de
pertenencia de los
individuos en
determinados grupos.
Categorización
Representación
Sentimiento
Percepción
44. 3.3 La categorización Social.
• La categoría grupal, proporciona
una identidad o posición social
y, al mismo tiempo, funciona
como prisma de lectura y
percepción de la realidad social
que nos rodea.
45. 3.3 La categorización Social.
• La noción de sexo cuando tiene su base en la biología,
y se utiliza el concepto de género cuando se parte de
una explicación cultura y social de identidad.
46. 3.3 La categorización Social.
• Desde la psicología social, se considera que la
identidad sexual es sobre todo una cuestión cultural e
ideológica, vinculada al control social y a la
reproducción del orden social instituido.
47. Referencias:
•Buelga Sofia, G. M. (2009). Psicología Social
Comunitaria. México: Trillas. Pág. 35 – 51
•Musitu Ochoa Gonzalo, J. H. (2004). Introducción
a la Psicologia Comunitaria. Barcelona España:
UOC Pág. 18 -35