El documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en varios ámbitos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la acción tutorial y las adaptaciones curriculares. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se busca hacer de la evaluación una herramienta de motivación. En la organización del centro, se mantendrán lazos con otras instituciones. Finalmente, en la participación familiar, se desea una mayor implicación de las famil

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar el plan de Acción tutorial, en el que se incluirá las acciones encaminadas a conseguir los
objetivos.
18-19 revisión 19-20
implementación en
el centro
2 Establecer una sesión semanal de tutoría A lo largo del curso
3 Establecer un programa de habilidades sociales en infantil y primaria Curso 19-20
4 Revisar los modelos de adaptación curricular para unificar uno propio de centro teniendo en cuenta
aspectos de la normativa.
18-19
Elaboración del
modelo.
19-20 Puesta en
práctica
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer reuniones semanales de los equipos de ciclo Semanal
2 Creación de grupos de trabajo por ciclos. A lo largo de todo el curso.
3 Desarrollo del trabajo de los grupos de trabajo. A lo largo de todo el curso.
3 Elaborar un proyecto de centro sobre la comunicación interna. 18-19
Elaboración
19-20 Puesta en
marcha
4 Elaborar un proyecto de centro sobre la mejora de la convivencia en el centro. 19-20
Elaboración
20-21 Puesta en
marcha.

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una evaluación inicial del alumnado Septiembre/al comienzo de cada
unidad
2 Revisar el plan de mejora en función de los resultados obtenidos en ambas evaluaciones. Septiembre, enero y abril de
cada curso.
3 Realizar estadísticas y gráficos de los resultados académicos trimestralmente. Trimestral
4 Encuestas de análisis del centro y elaboración de estadísticas de satisfacción con el centro (alumnos,
familias y profesorado).
Final de cada curso.
5 Revisar los criterios de calificación y promoción de cada curso. Inicio de cada curso.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Participar en actividades ofertadas para la comunidad y el ministerio de educación. A lo largo de todo el curso
2 Participar en actividades y concursos propuestos por las instituciones municipales y el AMPA. A lo largo de todo el curso
3 Realizar de actividades deportivas intercentros. A lo largo de todo el curso
4 Establecer un cauce de comunicación efectivo con el ayuntamiento para el mantenimiento del centro. A lo largo de todo el curso
5 Realizar con el alumnado de sexto una visita al instituto para facilitar el paso al mismo. Junio

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito Planificación de recreos
Nº Acción Temporalización
1 Horarios para la utilización de las pistas deportivas Primer trimestre
2 Préstamos de libros de la biblioteca del centro A lo largo del curso
3 Establecer grupos de alumnado encargados de la limpieza del patio A lo largo del curso
4 Establecer grupos de alumnado encargado de la resolución de conflictos en el patio. A lo largo del curso
5 Diseñar distintos dibujos para jugar a juegos tradicionales en el suelo del patio Primer trimestre
Ámbito Participación familiar en la vida del centro y en la responsabilidad como padres/madres del alumnado
Nº Acción Temporalización
1 Realizar circulares internas de las reuniones y actos que se celebren a través de notas. Cada trimestre
2 Colaborar en determinadas actividades del aula (realización de talleres…) A lo largo de todo el curso
3 Participar en las tertulias literarias A lo largo de todo el curso
4 Colaboración en las actividades planificadas por el AMPA A lo largo del curso
5 Colaborar en la fiesta (bailes) de fin de curso. Junio
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.