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CONSTRUYE T 
Somos parte 
de esta 
comunidad de 
aprendizaje
Acuerdos 
de Convivencia
¿Qué son? 
• Son una serie de declaraciones* que todos los 
integrantes estemos dispuestos asumir 
dentro del recinto educativo. 
• Escritos en una carta. 
• Surgida del debate, del consenso y del análisis 
crítico. 
• Para fomentar el desarrollo socio-afectivo y 
cognitivo tanto a nivel individual como a nivel 
grupal en el Plantel.
¿Cuál es su objetivo? 
• Invitar a emprender acciones y asumir 
actitudes que beneficien a todos para hacer 
del Plantel un lugar con un ambiente propicio 
para el desarrollo socio-afectivo y cognitivo 
tanto a nivel individual como a nivel grupal.
¿CÓMO ELABORAR LOS ACUERDOS DE 
CONVIVENCIA EN EL PLANTEL? 
• De forma participativa y consensuada entre los 
integrantes del Comité Escolar; 
• Con base en el diagnóstico participativo para atender 
puntualmente las necesidades de la comunidad sobre 
la mejora del ambiente escolar; 
• Pensando en actitudes y acciones a emprender al 
interior del Plantel; que mejoren la forma en que cada 
uno se siente y que también ayuden a hacer sentir bien 
al otro; 
• Estableciendo acuerdos realistas y que no requieran 
más que nuestra voluntad, compromiso y capital 
humano.
PROCESO DEL DESARROLLO DE 
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 
• El Comité Escolar (CE) se reúne para plantear una 
primera propuesta de Acuerdos de Convivencia. 
• Una vez que el CE tenga una propuesta definida 
deberá darla a conocer a la comunidad escolar 
colocándola en una área pública, visible y accesible 
para toda la comunidad escolar. 
• Colocará una caja a manera de Buzón de comentarios 
para que, durante una semana, aquellas personas 
interesadas en dar retroalimentación emitan su 
opinión sobre los acuerdos establecidos.
PROCESO ………. 
• Cuando se hayan recolectado las opiniones y 
sugerencias de la comunidad escolar, el CE 
incorporará aquellas recomendaciones que considere 
pertinentes. El documento final deberá contar con la 
aprobación de todos los integrantes del Comité. 
• Para que los Acuerdos de Convivencia sean tomados 
en cuenta en la vida diaria de cada integrante de la 
comunidad escolar, deben establecerse diferentes 
canales de divulgación.
PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS 
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 
Que los integrantes de la comunidad escolar: 
conozcan los Acuerdos de Convivencia; 
expresen su opinión; 
identifiquen las virtudes de llevarlos a cabo; 
socialicen los Acuerdos de Convivencia a 
través de su opinión y su actitud.
RENOVACIÓN DE LOS ACUERDOS 
DE CONVIVENCIA 
• Es importante que en cada ciclo escolar se 
revisen los Acuerdos de Convivencia para 
adaptarlos a las nuevas condiciones y 
prioridades que existan. 
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aprovecharse para incluir otros nuevos que 
fortalezcan la convivencia entre los 
integrantes del Plantel.
Recomendaciones en su redacción: 
1. Cada acuerdo debe ser redactado con un 
lenguaje sencillo y de forma afirmativa. 
2. Deben redactarse como si los acuerdos 
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3. Deben redactarse usando la primera persona, ya 
sea del singular o del plural, para enfatizar que 
los acuerdos pertenecen a la comunidad y que 
todos están dispuestos a hacerlos propios.
EJEMPLOS 
Ejemplo 1: 
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Ejemplo 2: 
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contenidos de los cursos, y exploramos otras 
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4. No se asumen como verdades absolutas, sino 
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lograr nuestro objetivo. 
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sería más adecuado: 
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comunicarnos para fomentar la convivencia.
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5. No se redactan con un carácter punitivo ni impositivo, y 
no deberán entrar en conflicto con el reglamento del 
Plantel. 
Por ejemplo, 
Quien no lleve el material de trabajo al aula, no podrá 
atender las sesiones 
no es un acuerdo de convivencia; 
es más adecuado: 
Me esfuerzo por hacer un buen trabajo y cumplir en clase 
para aprender y sentirme más cómodo con los contenidos de 
los cursos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Ejemplos de objetivos para el establecimiento de 
acuerdos 
Acuerdo para... 
1. Aprender a ver al Plantel como un lugar de apoyo para mi 
desarrollo integral, que me ayuda a entender mis problemas; 
exponer mis motivaciones; aprender mejor y explorar mis 
aptitudes y talentos. 
2. Asumir una nueva actitud individual (un reto personal), que me 
permita mayor autoconocimiento y apertura para conocer al otro. 
3. Asumir actitudes que me permitan aproximarme al otro con 
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mis compañeros/as y amigos/as. 
5. Respetar mi trabajo y el de los demás, reconociendo que existen 
áreas de oportunidad y elementos dignos de reconocimiento en la 
labor de todos y todas.
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establecimiento de acuerdos 
6. Aprender a identificar y solicitar ayuda cuando la requiero y a 
ofrecer mi ayuda cuando es posible. 
7. Aprovechar y respetar nuestro espacio y nuestros recursos para 
que todos disfrutemos de ellos. 
8. Fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad de gustos, deseos, 
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identidad de cada integrante de la comunidad. 
9. Apoyar actividades e iniciativas institucionales que nos conduzcan 
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Acuerdos de convivencia PPT

  • 1. CONSTRUYE T Somos parte de esta comunidad de aprendizaje
  • 3. ¿Qué son? • Son una serie de declaraciones* que todos los integrantes estemos dispuestos asumir dentro del recinto educativo. • Escritos en una carta. • Surgida del debate, del consenso y del análisis crítico. • Para fomentar el desarrollo socio-afectivo y cognitivo tanto a nivel individual como a nivel grupal en el Plantel.
  • 4. ¿Cuál es su objetivo? • Invitar a emprender acciones y asumir actitudes que beneficien a todos para hacer del Plantel un lugar con un ambiente propicio para el desarrollo socio-afectivo y cognitivo tanto a nivel individual como a nivel grupal.
  • 5. ¿CÓMO ELABORAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL PLANTEL? • De forma participativa y consensuada entre los integrantes del Comité Escolar; • Con base en el diagnóstico participativo para atender puntualmente las necesidades de la comunidad sobre la mejora del ambiente escolar; • Pensando en actitudes y acciones a emprender al interior del Plantel; que mejoren la forma en que cada uno se siente y que también ayuden a hacer sentir bien al otro; • Estableciendo acuerdos realistas y que no requieran más que nuestra voluntad, compromiso y capital humano.
  • 6. PROCESO DEL DESARROLLO DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA • El Comité Escolar (CE) se reúne para plantear una primera propuesta de Acuerdos de Convivencia. • Una vez que el CE tenga una propuesta definida deberá darla a conocer a la comunidad escolar colocándola en una área pública, visible y accesible para toda la comunidad escolar. • Colocará una caja a manera de Buzón de comentarios para que, durante una semana, aquellas personas interesadas en dar retroalimentación emitan su opinión sobre los acuerdos establecidos.
  • 7. PROCESO ………. • Cuando se hayan recolectado las opiniones y sugerencias de la comunidad escolar, el CE incorporará aquellas recomendaciones que considere pertinentes. El documento final deberá contar con la aprobación de todos los integrantes del Comité. • Para que los Acuerdos de Convivencia sean tomados en cuenta en la vida diaria de cada integrante de la comunidad escolar, deben establecerse diferentes canales de divulgación.
  • 8. PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA Que los integrantes de la comunidad escolar: conozcan los Acuerdos de Convivencia; expresen su opinión; identifiquen las virtudes de llevarlos a cabo; socialicen los Acuerdos de Convivencia a través de su opinión y su actitud.
  • 9. RENOVACIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA • Es importante que en cada ciclo escolar se revisen los Acuerdos de Convivencia para adaptarlos a las nuevas condiciones y prioridades que existan. • La revisión de los acuerdos puede aprovecharse para incluir otros nuevos que fortalezcan la convivencia entre los integrantes del Plantel.
  • 10. Recomendaciones en su redacción: 1. Cada acuerdo debe ser redactado con un lenguaje sencillo y de forma afirmativa. 2. Deben redactarse como si los acuerdos estuviesen en ejecución y no como sugerencias. 3. Deben redactarse usando la primera persona, ya sea del singular o del plural, para enfatizar que los acuerdos pertenecen a la comunidad y que todos están dispuestos a hacerlos propios.
  • 11. EJEMPLOS Ejemplo 1: Hago el esfuerzo por entender cómo me siento y evitar que mi estado de ánimo dé lugar a conflictos. Ejemplo 2: Nos esforzamos por aprender y enseñar los contenidos de los cursos, y exploramos otras opciones para lograrlo cuando existe poca claridad.
  • 12. Recomendaciones en su redacción: 4. No se asumen como verdades absolutas, sino como acciones o actitudes que pueden ayudar a lograr nuestro objetivo. Por ejemplo, se sugiere no establecer: Necesitamos sonreír para evitar conflictos; sería más adecuado: Nos esforzamos por dar lo mejor de nosotros al comunicarnos para fomentar la convivencia.
  • 13. Recomendaciones en su redacción: 5. No se redactan con un carácter punitivo ni impositivo, y no deberán entrar en conflicto con el reglamento del Plantel. Por ejemplo, Quien no lleve el material de trabajo al aula, no podrá atender las sesiones no es un acuerdo de convivencia; es más adecuado: Me esfuerzo por hacer un buen trabajo y cumplir en clase para aprender y sentirme más cómodo con los contenidos de los cursos.
  • 15. Ejemplos de objetivos para el establecimiento de acuerdos Acuerdo para... 1. Aprender a ver al Plantel como un lugar de apoyo para mi desarrollo integral, que me ayuda a entender mis problemas; exponer mis motivaciones; aprender mejor y explorar mis aptitudes y talentos. 2. Asumir una nueva actitud individual (un reto personal), que me permita mayor autoconocimiento y apertura para conocer al otro. 3. Asumir actitudes que me permitan aproximarme al otro con respeto y cordialidad. 4. Cuidar mejor mis relaciones con los demás y ser un apoyo para mis compañeros/as y amigos/as. 5. Respetar mi trabajo y el de los demás, reconociendo que existen áreas de oportunidad y elementos dignos de reconocimiento en la labor de todos y todas.
  • 16. Ejemplos de objetivos para el establecimiento de acuerdos 6. Aprender a identificar y solicitar ayuda cuando la requiero y a ofrecer mi ayuda cuando es posible. 7. Aprovechar y respetar nuestro espacio y nuestros recursos para que todos disfrutemos de ellos. 8. Fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad de gustos, deseos, motivaciones, proyectos de vida, y fomentar el respeto por la identidad de cada integrante de la comunidad. 9. Apoyar actividades e iniciativas institucionales que nos conduzcan a ser una comunidad escolar en la que nuestras propuestas son escuchadas y atendidas en la medida de lo posible. 10. Entender que alcanzar objetivos en comunidad requiere del trabajo de todas y todos y no de esfuerzos aislados

Notas del editor

  1. * Declaraciones: afirmaciones, reconocimientos, creencias,