Este documento describe los acuerdos de convivencia de una escuela y cómo deben elaborarse y mantenerse. Explica que los acuerdos son declaraciones consensuadas que promueven el desarrollo socioemocional y cognitivo de los estudiantes. Detalla el proceso de elaboración de los acuerdos a través de la participación del comité escolar y los estudiantes, y cómo deben revisarse periódicamente para mejorar el ambiente escolar.

1. CONSTRUYE T
Somos parte
de esta
comunidad de
aprendizaje

2. Acuerdos
de Convivencia

3. ¿Qué son?
• Son una serie de declaraciones* que todos los
integrantes estemos dispuestos asumir
dentro del recinto educativo.
• Escritos en una carta.
• Surgida del debate, del consenso y del análisis
crítico.
• Para fomentar el desarrollo socio-afectivo y
cognitivo tanto a nivel individual como a nivel
grupal en el Plantel.

4. ¿Cuál es su objetivo?
• Invitar a emprender acciones y asumir
actitudes que beneficien a todos para hacer
del Plantel un lugar con un ambiente propicio
para el desarrollo socio-afectivo y cognitivo
tanto a nivel individual como a nivel grupal.

5. ¿CÓMO ELABORAR LOS ACUERDOS DE
CONVIVENCIA EN EL PLANTEL?
• De forma participativa y consensuada entre los
integrantes del Comité Escolar;
• Con base en el diagnóstico participativo para atender
puntualmente las necesidades de la comunidad sobre
la mejora del ambiente escolar;
• Pensando en actitudes y acciones a emprender al
interior del Plantel; que mejoren la forma en que cada
uno se siente y que también ayuden a hacer sentir bien
al otro;
• Estableciendo acuerdos realistas y que no requieran
más que nuestra voluntad, compromiso y capital
humano.

6. PROCESO DEL DESARROLLO DE
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
• El Comité Escolar (CE) se reúne para plantear una
primera propuesta de Acuerdos de Convivencia.
• Una vez que el CE tenga una propuesta definida
deberá darla a conocer a la comunidad escolar
colocándola en una área pública, visible y accesible
para toda la comunidad escolar.
• Colocará una caja a manera de Buzón de comentarios
para que, durante una semana, aquellas personas
interesadas en dar retroalimentación emitan su
opinión sobre los acuerdos establecidos.

7. PROCESO ……….
• Cuando se hayan recolectado las opiniones y
sugerencias de la comunidad escolar, el CE
incorporará aquellas recomendaciones que considere
pertinentes. El documento final deberá contar con la
aprobación de todos los integrantes del Comité.
• Para que los Acuerdos de Convivencia sean tomados
en cuenta en la vida diaria de cada integrante de la
comunidad escolar, deben establecerse diferentes
canales de divulgación.

8. PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Que los integrantes de la comunidad escolar:
conozcan los Acuerdos de Convivencia;
expresen su opinión;
identifiquen las virtudes de llevarlos a cabo;
socialicen los Acuerdos de Convivencia a
través de su opinión y su actitud.

9. RENOVACIÓN DE LOS ACUERDOS
DE CONVIVENCIA
• Es importante que en cada ciclo escolar se
revisen los Acuerdos de Convivencia para
adaptarlos a las nuevas condiciones y
prioridades que existan.
• La revisión de los acuerdos puede
aprovecharse para incluir otros nuevos que
fortalezcan la convivencia entre los
integrantes del Plantel.

10. Recomendaciones en su redacción:
1. Cada acuerdo debe ser redactado con un
lenguaje sencillo y de forma afirmativa.
2. Deben redactarse como si los acuerdos
estuviesen en ejecución y no como sugerencias.
3. Deben redactarse usando la primera persona, ya
sea del singular o del plural, para enfatizar que
los acuerdos pertenecen a la comunidad y que
todos están dispuestos a hacerlos propios.

11. EJEMPLOS
Ejemplo 1:
Hago el esfuerzo por entender cómo me siento y
evitar que mi estado de ánimo dé lugar a conflictos.
Ejemplo 2:
Nos esforzamos por aprender y enseñar los
contenidos de los cursos, y exploramos otras
opciones para lograrlo cuando existe poca claridad.

12. Recomendaciones en su redacción:
4. No se asumen como verdades absolutas, sino
como acciones o actitudes que pueden ayudar a
lograr nuestro objetivo.
Por ejemplo, se sugiere no establecer:
Necesitamos sonreír para evitar conflictos;
sería más adecuado:
Nos esforzamos por dar lo mejor de nosotros al
comunicarnos para fomentar la convivencia.

13. Recomendaciones en su redacción:
5. No se redactan con un carácter punitivo ni impositivo, y
no deberán entrar en conflicto con el reglamento del
Plantel.
Por ejemplo,
Quien no lleve el material de trabajo al aula, no podrá
atender las sesiones
no es un acuerdo de convivencia;
es más adecuado:
Me esfuerzo por hacer un buen trabajo y cumplir en clase
para aprender y sentirme más cómodo con los contenidos de
los cursos.

14. ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

15. Ejemplos de objetivos para el establecimiento de
acuerdos
Acuerdo para...
1. Aprender a ver al Plantel como un lugar de apoyo para mi
desarrollo integral, que me ayuda a entender mis problemas;
exponer mis motivaciones; aprender mejor y explorar mis
aptitudes y talentos.
2. Asumir una nueva actitud individual (un reto personal), que me
permita mayor autoconocimiento y apertura para conocer al otro.
3. Asumir actitudes que me permitan aproximarme al otro con
respeto y cordialidad.
4. Cuidar mejor mis relaciones con los demás y ser un apoyo para
mis compañeros/as y amigos/as.
5. Respetar mi trabajo y el de los demás, reconociendo que existen
áreas de oportunidad y elementos dignos de reconocimiento en la
labor de todos y todas.

16. Ejemplos de objetivos para el
establecimiento de acuerdos
6. Aprender a identificar y solicitar ayuda cuando la requiero y a
ofrecer mi ayuda cuando es posible.
7. Aprovechar y respetar nuestro espacio y nuestros recursos para
que todos disfrutemos de ellos.
8. Fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad de gustos, deseos,
motivaciones, proyectos de vida, y fomentar el respeto por la
identidad de cada integrante de la comunidad.
9. Apoyar actividades e iniciativas institucionales que nos conduzcan
a ser una comunidad escolar en la que nuestras propuestas son
escuchadas y atendidas en la medida de lo posible.
10. Entender que alcanzar objetivos en comunidad requiere del
trabajo de todas y todos y no de esfuerzos aislados