El documento explica conceptos básicos de álgebra, incluyendo expresiones algebraicas, términos algebraicos, clasificación de expresiones, y grados de expresiones y polinomios. Define expresiones algebraicas, términos algebraicos, y términos semejantes. Explica cómo clasificar expresiones según la naturaleza de sus exponentes y número de términos. También describe cómo calcular grados relativos y absolutos de monomios, polinomios y expresiones.
1. El documento presenta 47 problemas matemáticos relacionados con polinomios. Los problemas abarcan temas como calcular el grado de polinomios, determinar si polinomios son homogéneos o completos, hallar valores de variables en polinomios, y realizar operaciones con polinomios como sumas y sustituciones.
2. Los problemas van desde determinar el grado de un polinomio dado hasta operaciones más complejas como hallar el valor de expresiones algebraicas dadas ciertas condiciones sobre polinomios.
3. El
Este documento presenta 20 ejercicios de álgebra que involucran trinomios cuadrados perfectos, diferencia de cuadrados, suma y diferencia de cubos, y otras operaciones algebraicas. Los ejercicios piden calcular valores numéricos, determinar expresiones equivalentes, y hallar valores para que expresiones sean iguales a cierto número.
Este documento trata sobre la factorización de expresiones algebraicas. La factorización consiste en transformar una expresión algebraica en un producto de factores primos. Explica diferentes métodos para factorizar como el factor común, las identidades algebraicas, el método del aspa simple y doble. También define conceptos clave como factores primos, factores compuestos y ceros de un polinomio.
Este documento contiene 26 problemas de matemáticas que involucran operaciones con exponentes, raíces, simplificación de expresiones y resolución de ecuaciones. Los problemas van desde operaciones básicas hasta conceptos más avanzados como sucesiones y series.
El documento presenta 30 problemas matemáticos de álgebra para estudiantes de 4to grado de secundaria. Los problemas incluyen ecuaciones, reducciones, operaciones y cálculos con variables.
El documento describe diferentes fórmulas para calcular áreas de figuras geométricas circulares como círculos, sectores circulares, coronas circulares, trapecios circulares y segmentos circulares. También incluye fórmulas para calcular áreas de zonas circulares y lúnulas de Hipócrates.
Este documento contiene 50 preguntas sobre cálculos y conceptos relacionados con cocientes notables. Las preguntas abarcan temas como determinar términos específicos de un cociente notable, calcular grados absolutos, coeficientes y números de términos. También incluye preguntas sobre desarrollar expresiones como cocientes notables y determinar las expresiones originales a partir de sus desarrollos.
Este documento presenta un examen de 12 preguntas sobre funciones cuadráticas y parábolas. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen características como vértices, ejes de simetría, intersecciones con los ejes coordenados y concavidad de funciones dadas por sus gráficas o ecuaciones. El examen evalúa la comprensión de conceptos fundamentales de geometría como parábolas, funciones cuadráticas y sus propiedades.
1. El documento presenta 47 problemas matemáticos relacionados con polinomios. Los problemas abarcan temas como calcular el grado de polinomios, determinar si polinomios son homogéneos o completos, hallar valores de variables en polinomios, y realizar operaciones con polinomios como sumas y sustituciones.
2. Los problemas van desde determinar el grado de un polinomio dado hasta operaciones más complejas como hallar el valor de expresiones algebraicas dadas ciertas condiciones sobre polinomios.
3. El
Este documento presenta 20 ejercicios de álgebra que involucran trinomios cuadrados perfectos, diferencia de cuadrados, suma y diferencia de cubos, y otras operaciones algebraicas. Los ejercicios piden calcular valores numéricos, determinar expresiones equivalentes, y hallar valores para que expresiones sean iguales a cierto número.
Este documento trata sobre la factorización de expresiones algebraicas. La factorización consiste en transformar una expresión algebraica en un producto de factores primos. Explica diferentes métodos para factorizar como el factor común, las identidades algebraicas, el método del aspa simple y doble. También define conceptos clave como factores primos, factores compuestos y ceros de un polinomio.
Este documento contiene 26 problemas de matemáticas que involucran operaciones con exponentes, raíces, simplificación de expresiones y resolución de ecuaciones. Los problemas van desde operaciones básicas hasta conceptos más avanzados como sucesiones y series.
El documento presenta 30 problemas matemáticos de álgebra para estudiantes de 4to grado de secundaria. Los problemas incluyen ecuaciones, reducciones, operaciones y cálculos con variables.
El documento describe diferentes fórmulas para calcular áreas de figuras geométricas circulares como círculos, sectores circulares, coronas circulares, trapecios circulares y segmentos circulares. También incluye fórmulas para calcular áreas de zonas circulares y lúnulas de Hipócrates.
Este documento contiene 50 preguntas sobre cálculos y conceptos relacionados con cocientes notables. Las preguntas abarcan temas como determinar términos específicos de un cociente notable, calcular grados absolutos, coeficientes y números de términos. También incluye preguntas sobre desarrollar expresiones como cocientes notables y determinar las expresiones originales a partir de sus desarrollos.
Este documento presenta un examen de 12 preguntas sobre funciones cuadráticas y parábolas. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen características como vértices, ejes de simetría, intersecciones con los ejes coordenados y concavidad de funciones dadas por sus gráficas o ecuaciones. El examen evalúa la comprensión de conceptos fundamentales de geometría como parábolas, funciones cuadráticas y sus propiedades.
Este documento contiene 12 preguntas sobre funciones cuadráticas. Las preguntas cubren temas como calcular valores de funciones, determinar intervalos de crecimiento, encontrar vértices de parábolas, identificar gráficas de funciones cuadráticas y simplificar funciones a la forma estándar. El objetivo es evaluar la comprensión del estudiante sobre conceptos clave de funciones cuadráticas.
Este documento contiene la solución a 10 problemas de álgebra que involucran factorización de polinomios. Los problemas van desde factorizar expresiones algebraicas hasta encontrar factores primos y sumas de coeficientes. En general, el documento muestra diferentes métodos algebraicos para resolver una variedad de problemas relacionados con la factorización de polinomios.
This document contains solutions to problems from algebra workbooks. The first problem solved factorizes the expression x^2 + 7x + 6 as (x + 6)(x + 1). The second problem factorizes the expression x^2y - 5xy - 6y as y(x - 6)(x + 1) using the method of factoring by grouping. The key factors identified in the problems are prime numbers 2 and 3.
1) El documento presenta ejemplos de cálculo de áreas sombreadas en figuras geométricas como cuadrados, rectángulos, círculos y sectores circulares. 2) Se proporcionan las soluciones detalladas de 10 preguntas que involucran hallar el área sombreada mediante el cálculo de áreas simples y la aplicación de fórmulas geométricas. 3) También incluye ejercicios de refuerzo para practicar diferentes casos de cálculo de áreas sombreadas.
Este documento contiene 29 problemas de trigonometría con sus respectivas soluciones. Los problemas involucran identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas y transformaciones entre funciones trigonométricas. El documento provee la resolución detallada para cada problema.
Este documento contiene 57 preguntas de opción múltiple sobre relaciones métricas en geometría. Las preguntas cubren temas como triángulos rectángulos, circunferencias, triángulos oblicuángulos y trapecios. El objetivo es evaluar el conocimiento del estudiante sobre las propiedades y relaciones métricas básicas en estas figuras geométricas.
Este documento presenta una guía de ejercicios de inecuaciones para estudiantes de 8° básico. Incluye instrucciones para representar gráficamente diferentes intervalos en una recta numérica y escribir los intervalos correspondientes a gráficos dados. Luego, propone 22 problemas de inecuaciones lineales para que los estudiantes resuelvan escribiendo la respuesta como desigualdad y gráficamente.
Este documento trata sobre la factorización de polinomios. Contiene varios ejercicios de factorización y preguntas sobre conceptos relacionados como el MCM y MCD de polinomios. Algunas de las preguntas incluyen factorizar polinomios específicos e indicar sumas de coeficientes o términos independientes de los factores. El documento provee una guía para practicar diferentes métodos de factorización de polinomios.
SOLUCIONARIO EXAMEN DE ADMISIÓN UNI 2007 IBeto Mendo
El documento presenta una serie de preguntas de aptitud académica y razonamiento matemático y verbal. Las preguntas incluyen análisis de figuras, series numéricas, analogías, definiciones y conectores lógicos. El documento consta de 38 preguntas divididas en dos secciones: razonamiento matemático y razonamiento verbal.
Este documento presenta varios problemas de álgebra que involucran expresiones algebraicas, ecuaciones polinomiales, desigualdades e inecuaciones. Los problemas van desde calcular valores numéricos hasta resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. El documento provee una guía práctica para trabajar con diferentes conceptos algebraicos.
Este documento contiene 42 problemas matemáticos de diferentes temas como álgebra, ecuaciones, funciones, raíces cuadradas y cúbicas. Los problemas van desde operaciones básicas hasta expresiones y ecuaciones más complejas que requieren varios pasos para resolver. El objetivo es practicar diferentes conceptos y habilidades matemáticas a través de la resolución de estos problemas.
Este documento contiene 15 fichas de ejercicios de ecuaciones de primer grado ordenadas de menor a mayor dificultad. Cada ficha incluye entre 10 y 20 ejercicios consistentes en resolver ecuaciones algebraicas de primer grado utilizando las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
Este documento presenta 20 problemas de álgebra que involucran conceptos como polinomios, grados de monomios y polinomios, identidades polinómicas y propiedades de polinomios como ser homogéneo y ordenado. Los problemas deben resolverse calculando valores numéricos de variables como "n" o expresando relaciones polinómicas.
El documento explica cómo calcular las funciones trigonométricas en los cuadrantes del círculo trigonométrico. Define las razones y co-razones trigonométricas y muestra ejemplos de cómo calcular Sen, Tg, Sec, etc. para ángulos dados utilizando las propiedades de los cuadrantes.
1. El documento presenta 20 preguntas de álgebra de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas incluyen temas como ecuaciones polinomiales, expresiones algebraicas y división de polinomios.
2. Las preguntas van desde operaciones básicas con polinomios hasta problemas más complejos que involucran raíces, progresiones aritméticas y conjuntos solución de ecuaciones paramétricas.
3. El documento provee una variedad de ejercicios de álgebra para practicar diferentes conceptos y niveles de d
Este documento presenta información sobre triángulos rectángulos y notables. Explica que en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos, según el Teorema de Pitágoras. Luego describe tres triángulos rectángulos notables basados en la medida de sus ángulos agudos, y las relaciones entre sus lados. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación para practicar el cálculo de lados en diferentes triángulos rectáng
El documento presenta varios problemas de matemáticas resueltos. Explica conceptos como divisibilidad, numeración en diferentes bases, regla de tres simple, interés simple, estadística, combinatoria y probabilidades. Resuelve problemas aplicando estas nociones, como calcular el mayor número divisible por 3 y 25, determinar un valor de base n, calcular una cantidad de obreros incorporados y una suma prestada.
El documento presenta las propiedades fundamentales de las ecuaciones cuadráticas, incluyendo la suma y el producto de las raíces, raíces simétricas y recíprocas, y el discriminante. Se proporcionan ejemplos ilustrativos para demostrar cómo aplicar estas propiedades para resolver ecuaciones cuadráticas y hallar valores desconocidos.
Este documento presenta 7 problemas de geometría y trigonometría relacionados con el cálculo de áreas de figuras geométricas planas, perímetros, relaciones entre ángulos y valores trigonométricos. Los problemas involucran conceptos como paralelogramos, triángulos, cuadrados, círculos y puntos de tangencia.
Este documento presenta un índice de 14 temas sobre álgebra de segundo año de secundaria. Los temas incluyen teoría de exponentes, expresiones algebraicas, polinomios, operaciones con expresiones algebraicas, productos notables, división algebraica, cocientes notables, factorización, fracciones algebraicas, relaciones binarias, teoría de ecuaciones, inecuaciones, funciones y misceláneas. Cada tema contiene objetivos, desarrollo de conceptos y ejercicios de práctica.
El documento presenta los objetivos y procedimientos para el estudio de los productos notables en álgebra. Los objetivos incluyen evitar operaciones innecesarias, reducir expresiones rápidamente, e interpretar productos notables geométricamente. Los procedimientos explican seis tipos de productos notables: trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados, desarrollo de trinomio al cuadrado, multiplicación de binomios con un término en común, desarrollo de binomio al cubo, y suma y diferencia de cub
Este documento contiene 12 preguntas sobre funciones cuadráticas. Las preguntas cubren temas como calcular valores de funciones, determinar intervalos de crecimiento, encontrar vértices de parábolas, identificar gráficas de funciones cuadráticas y simplificar funciones a la forma estándar. El objetivo es evaluar la comprensión del estudiante sobre conceptos clave de funciones cuadráticas.
Este documento contiene la solución a 10 problemas de álgebra que involucran factorización de polinomios. Los problemas van desde factorizar expresiones algebraicas hasta encontrar factores primos y sumas de coeficientes. En general, el documento muestra diferentes métodos algebraicos para resolver una variedad de problemas relacionados con la factorización de polinomios.
This document contains solutions to problems from algebra workbooks. The first problem solved factorizes the expression x^2 + 7x + 6 as (x + 6)(x + 1). The second problem factorizes the expression x^2y - 5xy - 6y as y(x - 6)(x + 1) using the method of factoring by grouping. The key factors identified in the problems are prime numbers 2 and 3.
1) El documento presenta ejemplos de cálculo de áreas sombreadas en figuras geométricas como cuadrados, rectángulos, círculos y sectores circulares. 2) Se proporcionan las soluciones detalladas de 10 preguntas que involucran hallar el área sombreada mediante el cálculo de áreas simples y la aplicación de fórmulas geométricas. 3) También incluye ejercicios de refuerzo para practicar diferentes casos de cálculo de áreas sombreadas.
Este documento contiene 29 problemas de trigonometría con sus respectivas soluciones. Los problemas involucran identidades trigonométricas, ecuaciones trigonométricas y transformaciones entre funciones trigonométricas. El documento provee la resolución detallada para cada problema.
Este documento contiene 57 preguntas de opción múltiple sobre relaciones métricas en geometría. Las preguntas cubren temas como triángulos rectángulos, circunferencias, triángulos oblicuángulos y trapecios. El objetivo es evaluar el conocimiento del estudiante sobre las propiedades y relaciones métricas básicas en estas figuras geométricas.
Este documento presenta una guía de ejercicios de inecuaciones para estudiantes de 8° básico. Incluye instrucciones para representar gráficamente diferentes intervalos en una recta numérica y escribir los intervalos correspondientes a gráficos dados. Luego, propone 22 problemas de inecuaciones lineales para que los estudiantes resuelvan escribiendo la respuesta como desigualdad y gráficamente.
Este documento trata sobre la factorización de polinomios. Contiene varios ejercicios de factorización y preguntas sobre conceptos relacionados como el MCM y MCD de polinomios. Algunas de las preguntas incluyen factorizar polinomios específicos e indicar sumas de coeficientes o términos independientes de los factores. El documento provee una guía para practicar diferentes métodos de factorización de polinomios.
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El documento presenta una serie de preguntas de aptitud académica y razonamiento matemático y verbal. Las preguntas incluyen análisis de figuras, series numéricas, analogías, definiciones y conectores lógicos. El documento consta de 38 preguntas divididas en dos secciones: razonamiento matemático y razonamiento verbal.
Este documento presenta varios problemas de álgebra que involucran expresiones algebraicas, ecuaciones polinomiales, desigualdades e inecuaciones. Los problemas van desde calcular valores numéricos hasta resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. El documento provee una guía práctica para trabajar con diferentes conceptos algebraicos.
Este documento contiene 42 problemas matemáticos de diferentes temas como álgebra, ecuaciones, funciones, raíces cuadradas y cúbicas. Los problemas van desde operaciones básicas hasta expresiones y ecuaciones más complejas que requieren varios pasos para resolver. El objetivo es practicar diferentes conceptos y habilidades matemáticas a través de la resolución de estos problemas.
Este documento contiene 15 fichas de ejercicios de ecuaciones de primer grado ordenadas de menor a mayor dificultad. Cada ficha incluye entre 10 y 20 ejercicios consistentes en resolver ecuaciones algebraicas de primer grado utilizando las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
Este documento presenta 20 problemas de álgebra que involucran conceptos como polinomios, grados de monomios y polinomios, identidades polinómicas y propiedades de polinomios como ser homogéneo y ordenado. Los problemas deben resolverse calculando valores numéricos de variables como "n" o expresando relaciones polinómicas.
El documento explica cómo calcular las funciones trigonométricas en los cuadrantes del círculo trigonométrico. Define las razones y co-razones trigonométricas y muestra ejemplos de cómo calcular Sen, Tg, Sec, etc. para ángulos dados utilizando las propiedades de los cuadrantes.
1. El documento presenta 20 preguntas de álgebra de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas incluyen temas como ecuaciones polinomiales, expresiones algebraicas y división de polinomios.
2. Las preguntas van desde operaciones básicas con polinomios hasta problemas más complejos que involucran raíces, progresiones aritméticas y conjuntos solución de ecuaciones paramétricas.
3. El documento provee una variedad de ejercicios de álgebra para practicar diferentes conceptos y niveles de d
Este documento presenta información sobre triángulos rectángulos y notables. Explica que en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos, según el Teorema de Pitágoras. Luego describe tres triángulos rectángulos notables basados en la medida de sus ángulos agudos, y las relaciones entre sus lados. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación para practicar el cálculo de lados en diferentes triángulos rectáng
El documento presenta varios problemas de matemáticas resueltos. Explica conceptos como divisibilidad, numeración en diferentes bases, regla de tres simple, interés simple, estadística, combinatoria y probabilidades. Resuelve problemas aplicando estas nociones, como calcular el mayor número divisible por 3 y 25, determinar un valor de base n, calcular una cantidad de obreros incorporados y una suma prestada.
El documento presenta las propiedades fundamentales de las ecuaciones cuadráticas, incluyendo la suma y el producto de las raíces, raíces simétricas y recíprocas, y el discriminante. Se proporcionan ejemplos ilustrativos para demostrar cómo aplicar estas propiedades para resolver ecuaciones cuadráticas y hallar valores desconocidos.
Este documento presenta 7 problemas de geometría y trigonometría relacionados con el cálculo de áreas de figuras geométricas planas, perímetros, relaciones entre ángulos y valores trigonométricos. Los problemas involucran conceptos como paralelogramos, triángulos, cuadrados, círculos y puntos de tangencia.
Este documento presenta un índice de 14 temas sobre álgebra de segundo año de secundaria. Los temas incluyen teoría de exponentes, expresiones algebraicas, polinomios, operaciones con expresiones algebraicas, productos notables, división algebraica, cocientes notables, factorización, fracciones algebraicas, relaciones binarias, teoría de ecuaciones, inecuaciones, funciones y misceláneas. Cada tema contiene objetivos, desarrollo de conceptos y ejercicios de práctica.
El documento presenta los objetivos y procedimientos para el estudio de los productos notables en álgebra. Los objetivos incluyen evitar operaciones innecesarias, reducir expresiones rápidamente, e interpretar productos notables geométricamente. Los procedimientos explican seis tipos de productos notables: trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados, desarrollo de trinomio al cuadrado, multiplicación de binomios con un término en común, desarrollo de binomio al cubo, y suma y diferencia de cub
1) El documento describe los diferentes tipos de números, incluyendo números primos, números compuestos, y números primos relativos o primos entre sí. 2) Explica las propiedades de los números primos y provee ejemplos. 3) Detalla varias fórmulas y conceptos relacionados a divisores de números, incluyendo suma de divisores, suma de inversas de divisores, y producto de divisores.
1) El documento presenta información sobre ecuaciones cuadráticas, incluyendo definiciones, métodos de resolución, propiedades de las raíces y ejemplos.
2) Se explican los métodos de resolución por factorización y fórmula cuadrática, así como propiedades como la suma, producto y diferencia de raíces.
3) También se detallan conceptos como la naturaleza de las raíces dependiendo del discriminante, y la formación de ecuaciones cuadráticas a partir de las raíces.
El documento resume la historia y desarrollo del álgebra, comenzando con las primeras ecuaciones en la antigua Sumeria. Explica que los métodos para resolver ecuaciones de primer y segundo grado se descubrieron hace miles de años, mientras que ecuaciones de grado superior condujeron al desarrollo de los números complejos. Finalmente, se estableció que no es posible resolver algebraicamente ecuaciones de grado mayor que cuatro.
El documento habla sobre expresiones algebraicas y polinomios. Define expresiones algebraicas racionales y irracionales, y clasifica expresiones según la naturaleza de sus exponentes o el número de términos. Explica el grado de monomios y polinomios, y define polinomios especiales como homogéneos, ordenados, completos e idénticos. Incluye ejemplos y reglas para operaciones algebraicas.
I. El documento presenta las leyes exponenciales de la potenciación, incluyendo definiciones y teoremas. II. Se explican conceptos como exponente natural, exponente cero, exponente uno, exponente entero positivo y exponente entero negativo. III. Se plantean ejemplos y ejercicios para aplicar las leyes exponenciales.
El documento presenta la teoría de exponentes y ejercicios para practicar su aplicación. La teoría incluye fórmulas para simplificar expresiones algebraicas que involucran operaciones como multiplicación, división, potenciación y radicación. Los ejercicios consisten en simplificar expresiones y reducir radicales usando las reglas de los exponentes.
Este documento proporciona definiciones y ejemplos de conceptos básicos de álgebra como términos algebraicos, expresiones algebraicas, grado de un término, evaluación de expresiones, términos semejantes, reducción de términos semejantes, uso de paréntesis, operaciones algebraicas como suma y multiplicación de polinomios, y factorización. Incluye ejemplos resueltos de cada concepto.
El documento presenta información sobre ecuaciones de primer grado. Explica que una ecuación de primer grado es una igualdad condicional entre dos expresiones algebraicas que contiene al menos una variable. Para resolver una ecuación de primer grado basta con aplicar propiedades de los números reales para despejar la variable y hallar su valor. También advierte que al manipular ecuaciones se deben tener cuidado para no introducir soluciones extrañas.
Este documento define fracciones y números decimales. Explica que una fracción representa una cantidad dividida en partes y está compuesta de un numerador y denominador. Luego clasifica fracciones y describe operaciones con ellas como suma, resta, multiplicación y división. También cubre números decimales, incluyendo fracciones decimales periódicas y no periódicas.
El documento presenta conceptos sobre razón aritmética, razón geométrica y proporción. Explica que la razón aritmética se calcula mediante sustracción y la razón geométrica mediante división. Luego introduce los tipos de proporciones como continuas y discretas, ilustrando con ejemplos. Finalmente incluye ejercicios prácticos sobre estas temáticas.
El documento presenta diferentes productos notables y equivalencias matemáticas. Explica conceptos como binomios al cuadrado y al cubo, productos de la suma y diferencia, y productos de binomios con términos comunes. También incluye ejemplos y ejercicios resueltos sobre estas ideas.
Este documento presenta conceptos básicos de álgebra, incluyendo definiciones de expresiones algebraicas, variables, constantes, dominio, polinomios y grados de polinomios. Explica que el álgebra surgió de la necesidad de contar y medir, y que los matemáticos árabes sentaron sus bases modernas. Luego define términos clave y ofrece ejemplos para ilustrar polinomios, grados, sumas y diferencias de polinomios.
Este documento presenta los objetivos y contenidos sobre el máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM) de expresiones algebraicas. Explica las definiciones de MCD y MCM y métodos para calcularlos como la factorización de polinomios y la división sucesiva. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos para hallar el MCD y MCM de polinomios.
El documento presenta 19 situaciones relacionadas con los estadios y características del desarrollo cognitivo infantil según la teoría de Piaget. Se describen las etapas sensoriomotriz, preoperacional y las operaciones concretas, así como características como el egocentrismo, la función simbólica y la causalidad. El documento evalúa el conocimiento de los docentes sobre estos conceptos clave de la psicología del desarrollo infantil.
El documento presenta un problema matemático sobre la vida de Diofanto y cómo traducir la información proporcionada en el texto a una ecuación algebraica. Se plantea el problema, se traduce cada parte de información a una expresión algebraica, y luego se resuelve la ecuación resultante para determinar que Diofanto vivió 84 años. También incluye ejercicios de razonamiento matemático para la práctica.
El documento presenta conceptos básicos de álgebra como desigualdades, inecuaciones, intervalos y operaciones con ellos. Introduce las desigualdades, definidas como comparaciones entre números reales usando símbolos como <, >, ≤, ≥. Luego explica inecuaciones, que involucran cantidades desconocidas y solo se verifican para ciertos valores de las incógnitas. Finalmente, cubre temas como intervalos acotados y no acotados, y operaciones entre ellos como unión e intersección.
El documento presenta 15 preguntas de conteo de figuras geométricas como segmentos, triángulos, cuadrados y otros. Luego, presenta 20 preguntas sobre conteo de números en diferentes sistemas de numeración como binario, octal y decimal. Finalmente, propone 20 ejercicios adicionales sobre conteo de figuras y números.
El documento trata sobre conceptos básicos de geometría como regiones poligonales, unidades de área, fórmulas para calcular el área de figuras planas como rectángulos, triángulos, cuadrados y más. Explica teoremas como el de adición de áreas, el área del rectángulo es base por altura, el área del triángulo es semisuma de base por altura, y resuelve ejercicios prácticos aplicando dichas fórmulas y conceptos.
El documento presenta información sobre expresiones algebraicas y polinomios especiales. Define expresiones algebraicas racionales y irracionales, y clasifica expresiones según la naturaleza de sus exponentes y el número de términos. Explica conceptos como grado de expresiones y polinomios, y tipos de polinomios especiales como homogéneos, ordenados y completos.
Este documento presenta conceptos básicos de álgebra como expresiones algebraicas, términos algebraicos, clasificación de expresiones, operaciones con expresiones algebraicas como suma, resta, multiplicación y factorización. También introduce traducción entre lenguaje algebraico y lenguaje verbal.
R.m. 4to.grado-teoría de exponentes-polinomios-logaritmoLuis Cañedo Cortez
1. El documento presenta información sobre exponentes, radicación y polinomios. Incluye definiciones, teoremas y ejemplos sobre potenciación, raíces y diferentes tipos de expresiones algebraicas.
2. También explica conceptos como grado de polinomios, términos semejantes, y polinomios especiales como los mónicos y ordenados.
3. Finalmente, proporciona una serie de ejercicios para practicar los diferentes temas cubiertos.
Este documento trata sobre expresiones algebraicas. Explica que una expresión algebraica combina letras y números usando operaciones aritméticas. Define términos algebraicos, monomios, binomios, trinomios y polinomios. Describe el grado de un término y de un polinomio. Explica cómo sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones algebraicas. Finaliza con ejemplos de aplicación de estas operaciones.
1. El documento presenta conceptos básicos sobre exponentes y radicaciones. Define las propiedades de las potencias, raíces, exponentes enteros y fraccionarios. También explica conceptos como raíz de raíz, potencia de potencia y división de bases iguales.
2. Incluye ejemplos para ilustrar las diferentes propiedades y operaciones con exponentes y radicaciones como multiplicación de bases iguales, potencia de un producto, raíz de un producto y de un cociente.
3. Finalmente, presenta algunas consecuencias y not
Este documento describe conceptos básicos de expresiones algebraicas, incluyendo: (1) definiciones de expresiones algebraicas, términos algebraicos y términos semejantes; (2) clasificación de expresiones en monomios y polinomios; (3) grados de variables, monomios y polinomios; y (4) operaciones básicas como adición, sustracción, multiplicación y división de monomios.
1) Una expresión algebraica (E.A.) es un conjunto finito de constantes y variables con exponentes racionales y fijos relacionados por operaciones matemáticas.
2) Un término algebraico (T.A.) es una E.A. separada por signos + y -. Términos semejantes son aquellos con la misma parte literal y exponentes.
3) Un polinomio es una E.A. racional entera que consta de dos o más T.A. Su grado absoluto depende del mayor exponente de sus términos
Este documento describe conceptos básicos de álgebra como expresiones algebraicas, términos algebraicos, términos semejantes, grado de variables y monomios, clasificación de expresiones algebraicas, valor numérico, adición y sustracción de monomios, multiplicación de monomios, potencias de monomios y división de monomios. Explica cada concepto con ejemplos para facilitar la comprensión.
Contiene desde el concepto de expresiones algebraicas, tipos de expresiones algebraicas, operaciones : suma, resta, multiplicación , división de expresiones algebraicas. Productos Notables y Factorización. Ejercicios resueltos de cada punto
Este documento presenta información sobre expresiones algebraicas. Define qué son expresiones algebraicas, términos algebraicos, monomios, binomios, trinomios y polinomios. Explica los conceptos de coeficiente numérico y factor literal. Incluye ejemplos de cómo expresar diferentes frases matemáticas como expresiones algebraicas. Finalmente, cubre los conceptos de términos semejantes y cómo reducir expresiones algebraicas. Contiene varios ejercicios prácticos para aplicar estos conceptos.
Este documento contiene información sobre conceptos básicos de exponentes y radicación, incluyendo definiciones de potenciación, exponentes naturales y cero, exponentes negativos, teoremas de exponentes, radicación, exponentes fraccionarios y ejercicios de aplicación. También presenta conceptos sobre términos algebraicos, polinomios, grados de monomios y polinomios, y diferentes tipos de polinomios como polinomios mónicos, ordenados, completos, homogéneos e idénticamente nulos.
Este documento presenta conceptos básicos de álgebra, incluyendo términos algebraicos, expresiones algebraicas, grado de polinomios, valoración de expresiones, términos semejantes y operaciones algebraicas. Explica que un término algebraico es el producto de variables y constantes, y que el grado de un polinomio depende del mayor grado de sus términos. También describe cómo valorar expresiones al sustituir valores a las variables y realizar las operaciones, y cómo reducir términos semejantes sumando sus coeficient
El documento explica los conceptos básicos de las expresiones algebraicas, incluyendo monomios, binomios, trinomios, polinomios, sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y factorizaciones de expresiones algebraicas. También describe cómo calcular el valor numérico de una expresión algebraica y los productos notables.
El documento trata sobre expresiones algebraicas y factorización. Explica que una expresión algebraica es una combinación de números y letras relacionadas mediante operaciones matemáticas. Luego define los diferentes tipos de expresiones como monomios, binomios, trinomios y polinomios. También explica conceptos como suma algebraica, resta algebraica, multiplicación, división, productos notables y factorización de expresiones algebraicas.
El documento habla sobre expresiones algebraicas. Expresa valores que reflejan el orden, equilibrio, armonía, lógica y belleza abstracta en el cosmos. El syllabus cubre polinomios, reducción de polinomios, multiplicación y división de polinomios, productos notables y factorización, simplificación de fracciones y reducción de fracciones.
El documento presenta una introducción a las expresiones algebraicas. Define una expresión algebraica como una forma simbólica que utiliza constantes, variables, operaciones matemáticas y signos de agrupación. Explica que las variables son la parte "literal" de la expresión, mientras que las constantes representan números específicos. Proporciona ejemplos de expresiones algebraicas y cómo evaluarlas al sustituir valores a las variables.
Producción escrita Victor Alfonso Garcia Vegas 29531780.pptxVictorGarcia126369
Esta es una presentacion sobres expresiones algebraicas, donde incluye sumas, restas, divisiones, multiplicaciones, valor numerico, productos notables en expresiones algebraicas y factorizacion de productos notables.
Este documento describe los conceptos básicos del lenguaje algebraico, incluyendo términos algebraicos, clasificación de expresiones algebraicas, reducción de términos semejantes y eliminación de paréntesis. Define un término algebraico como una combinación de letras, números y signos de operaciones, y explica cómo clasificar expresiones como monomios, binomios, trinomios y polinomios.
Taller de estrategias de comunicación y matemática349juan
Este documento presenta resúmenes de tres estrategias para la comprensión de textos en primaria. La primera estrategia se llama "Lectura en ronda" y consiste en dividir a los estudiantes en equipos que se turnan para leer en voz alta y responder preguntas. La segunda estrategia es "Llegando paso a paso a la inferencia" y guía a los estudiantes a través de las etapas de vocabulario, predicción y comprensión literal, inferencial y crítica. La tercera estrategia se llama "Nos hace
Taller de estrategias de comunicación y matemática en el marco de las rutas d...349juan
Este documento presenta diversas estrategias para la producción de textos escritos. Explica que la escritura es un proceso que involucra varias etapas como la planificación, la textualización, la revisión y la edición. Además, ofrece consejos para introducir a los estudiantes en la producción de textos y presenta algunas actividades como la lluvia de poemas e inferir producciones para crear anécdotas.
El documento contiene una serie de ejercicios de matemáticas para primer grado sobre series numéricas y gráficas, conteo de figuras, operaciones matemáticas básicas y resolución de problemas. Los ejercicios incluyen completar series numéricas ascendentes y descendentes, continuar series gráficas, identificar figuras diferentes y realizar sumas y restas simples. El documento parece ser material de aprendizaje para el desarrollo de habilidades de razonamiento matemático en estudiantes de primer grado.
Procesos didácticos y pedagógicos de una sesión de matemática349juan
El documento describe los procesos didácticos y pedagógicos que se utilizarán en las sesiones de aprendizaje de matemáticas para fortalecer las capacidades de los docentes. Explica los seis procesos didácticos clave en las sesiones: comprensión del problema, representación, formalización, transferencia, reflexión y búsqueda de estrategias. Además, presenta un ejemplo de situación problemática para practicar estos procesos.
Este documento presenta el Manual de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación del Perú. Incluye la dirección de la Tutoría y Orientación Educativa y los nombres de los autores que elaboraron el manual. El manual contiene cinco unidades que abordan temas como el marco de referencia de la tutoría, cómo desarrollar sesiones de tutoría, la detección temprana de riesgos psicosociales, la promoción de la convivencia democrática y ciudadana, y la prevención de desastres.
Este documento presenta lineamientos para la formación ética y democrática de los estudiantes desde la convivencia escolar. En primer lugar, destaca la importancia de promover una cultura democrática que fomente el respeto, la justicia, la libertad y la solidaridad. Luego, explica que la formación ética debe abordarse desde diversos espacios como la tutoría, las áreas curriculares y la participación estudiantil. Finalmente, propone cuatro valores fundamentales que deben guiar la formación ética: la justicia, la libertad y autonomía
Este documento presenta un marco conceptual y normativo sobre el trabajo infantil en el Perú. Se indica que aproximadamente el 28,6% de niños y niñas entre 6 y 17 años trabajan, principalmente en zonas rurales. El trabajo infantil afecta el desarrollo físico, psicológico y educativo de los niños. El documento también describe las causas y consecuencias del trabajo infantil, así como los instrumentos internacionales y políticas nacionales para prevenirlo y erradicarlo. Finalmente, propone sesiones de tutoría para trabajar este tem
Este documento presenta orientaciones para directivos y tutores sobre la resolución de conflictos en instituciones educativas. Explica que su objetivo es brindar herramientas para procesar y solucionar conflictos de manera pacífica. Describe que analiza conceptos como la dinámica de los conflictos, fuentes comunes en la escuela, y roles de la comunidad educativa en la resolución. Finalmente, propone estrategias y medios alternativos como la negociación y mediación para prevenir y resolver disputas sin violencia, promoviendo una cultura de diá
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El documento presenta las Rutas del Aprendizaje, un marco curricular flexible para Perú que orienta la labor docente. Las Rutas se componen de fascículos que describen competencias, capacidades, estrategias de enseñanza y evaluación. El primer fascículo se enfoca en la gestión escolar con liderazgo pedagógico, incluyendo monitoreo del progreso estudiantil, jornadas de reflexión y planes de mejora. Los docentes utilizan las Rutas para propiciar aprendizajes significativos centrados en el estudiante.
5 marco buen desempeño docente fidel soria cuellar349juan
La docencia requiere transicionar de la enseñanza tradicional a fomentar la producción del conocimiento en los estudiantes. Esto se logra desarrollando habilidades para el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, en lugar de enfocarse únicamente en la memorización.
1 enfoque por competencias antuanet chirinos mendoza349juan
Este documento presenta una introducción al enfoque por competencias en educación. Explica que las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto determinado y con responsabilidad. También describe brevemente los enfoques conductista, cognitivo, humanista y constructivista, así como la evolución del enfoque por competencias en la educación.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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1. 119 120
EXPRESIONES
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Entendemos que, Algebra es la parte de la matemática que estudia a la cantidad en su forma más general
posible, empleando constantes y variables y las operaciones que con ellas se realizan en los conjuntos
numéricos.
EXPRESION ALGEBRAICA
Es una combinación de constantes y variables en cantidades finitas donde solo intervienen las seis
operaciones fundamentales suma , resta, multiplicación, división potenciación y radicación, sin variables
en los exponentes.
Ejemplos: -8x3
y2
z ; x2
– x + 1 ;
z
y4
x2 −
Nota:
Cualquier expresión que no cumpla con los requisitos mencionados se denomina expresión no algebraica o
trascendente.
Ejemplos
2x
+ 5√3
+ logx2
; 1 + x + x2
+ x3
+ ......... ;
TERMINO ALGEBRAICO
Es la mínima expresión algebraica en la que sus elementos se encuentran ligados por las diferentes
operaciones aritméticas, excepto la adición y sustracción. Sus partes se indican en el siguiente esquema.
exponentes
signo
coeficientes
parte literal (variables)
- 6 x y
3 2
TERMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que tienen la misma parte literal.
Dos o más términos se pueden sumar o restar sólo si son semejantes, para lo cual se suman o restan los
coeficientes y se escriben la misma parte literal.
Ejemplos:
7xy2
; - xy2
; √2 xy2
son semejantes y se pueden reducir a:
(7 - √2) xy2
= (6 + √2)xy2
CLASIFICACION DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Las expresiones algebraicas se pueden clasificar según la naturaleza de sus exponentes o por el número de
sus términos.
Según la naturaleza
del exponente
Racional
Irracional
Entera
Fraccionaria
Según número de
términos
Monomios
Polinomios
1° Término
Binomios
Trinomios
Cuatrinomios
2° Término
3° Término
4° Término
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES
Son aquellas expresiones cuyas variables no están afectadas de radicales o exponentes fraccionarios. Estas
expresiones se subclasifican en:
A) RACIONALES ENTERAS: Son aquellas expresiones en los que al transportar todas las variables al
numerador, sus exponentes resultan ser enteros no negativos.
Ejemplos:
2x2
y ; 2yx2;
3
1x
+
+
B) RACIONALES FRACCIONARIAS: Son expresiones en donde por lo menos una de sus variables
aparece en el denominador, o si están en el numerador, alguna de ellas aparece con exponentes
entero negativo.
Ejemplos:
1x
1x2
;
x
1
xy3;
x
2
3 −
+
+
EXPRESIONES ALGEBRAICAS IRRACIONALES
Estas expresiones se caracterizan por que sus variables están afectadas de radicales o exponentes
fraccionarios.
Ejemplos:
3 22
1
4 yxyx5;xy6;3x5 +−
GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
GRADO: Es aquel exponente numérico (no variable) racional positivo o negativo que afecta a una
variable tomada como base.
Clases de Grado:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
2. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
a) Grado Relativo (G.R.):
Con respecto a una de las variables
b) Grado Absoluto (G.A.):
Con respecto a todas sus variables
GRADO DE UN MONOMIO
A) GRADO RELATIVO:
Se refiere a una de sus variables de la expresión y está determinada por el mayor exponente que
posee dicha variable; para ello la expresión debe estar previamente reducida o simplificada.
Así: El monomio 4x2
y5
z8
es:
con respecto a “x”, de 2do grado
con respecto a “y”, de 5to grado
con respecto a “z”, de 8vo grado
B) GRADO ABSOLUTO:
Se calcula sumando algebraicamente los exponentes de sus variables.
Así: El monomio: M(x, y) = 7x3
y5
Tiene por Grado Absoluto(G.A) = 3 + 5 = 8º grado
IMPORTANTE
• El grado de toda constante siempre es cero, cte≠ 0.
Ejemplo:
Si P(x) = 43
su grado es cero por ser constante
• Si P(x) = 0 Este es el único polinomio cuyo grado es indefinido.
GRADO DE UN POLINOMIO
A) GRADO RELATIVO:
Se refiere a una de sus variables y está determinado por el mayor exponente que afecta a dicha
letra en todo el polinomio.
Así:
El polinomio F(x, y) = 2x2
y4
z3
– 3x3
y2
z + 5x5
yz2
es:
Con respecto a 2x” de 5to grado
Con respecto a “y” de 4to grado
Con respecto a “z” de 3er grado
B) GRADO ABSOLUTO:
Se calcula indicando el término de máximo grado.
Así:
El polinomio:
o10
235
o11
452
o7
223 zyx8zyx3zyx4 −−
Tiene por grado absoluto 11.
En el siguiente cuadro se muestra como obtener los grados de las diferentes operaciones:
OPERACIÓN GRADO RESULTANTE
MULTIPLICACI
ÓN
Se suman los grados de los
factores
DIVISIÓN Se resta el grado del
dividendo menos el grado
del divisor
POTENCIACIÓN Se multiplica el grado de la
base por el exponente
RADICACIÓN Se divide el grado del
radicando entre el índice del
radical.
PRACTICA DE CLASE
01. Respecto a la expresión:
9830327
520
0213
xxxx +−+
a) Es de 1er grado b) Es de 2do grado c) Es de 3er grado
d) Es de 6to grado e) N.a.
02. Determine el grado del siguiente monomio:
P(x) = 24
3 x8
y2
a) 14.5 b) 14 c) 10 d) 8 e) 2
03. Calcule el grado de:
3 92 xx1 ++ - (x2
+ 2x + 1)3
+ 1
a) 2 b) 3 c) 6 d) 9 e) 0
04. Determine el grado de la siguiente expresión:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
3. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
P(x) = 5
2
18
1x
)xx)(x2x(
−
+− −
a) 7/5 b) 1 c) 6/5 d) –7/5 e) 0
05. Calcular (m+n), si el monomio:
M =
m2n1
n2m1
yx
yx
−−
−+
es de grado absoluto 10 y el grado relativo a “y” es 4.
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 5
06. Hallar (a+b)10
, si los términos:
ba5ab462)ba( yx13;yx17 ++
son semejantes:
a) 32 b) 0 c) 64 d) 128 e) 1024
07. Calcular mn si el polinomio:
P(x,y)= 2n3m1n2m2n1m
yx6yx6yx4 −+−+−+
++
es de grado 20. G.R. (x) = 8
a) 71 b) 70 c) 68 d) 69 e) 172
08. Hallar el valor de “n” si el grado de “P” y “Q” es igual a 3 y 4 respectivamente y se conoce que el
grado de la expresión:
3n45
n257
)QP(
)QP(
++
+
es igual a 4.
a) 1 b) 2 c) 3 d) –1 e) 4
09. En P(x, y) = (x+y2
)7
(x+y3
)7
(x+y4
)7
...(x+y20
)7
el grado absoluto es:
a) 1462 b) 1463 c) 1464 d) 1465 e) N.A.
10. Si el grado de P(x) es 4 y el grado de Q(x) es 5. Hallar el grado de R(x) si:
R(x) =
[ ]
[ ][ ]32
532
)x(Q)x(Q)x(P
)x(Q)x(Q.)x(P
+−
+
a) 30 b) 40 c) 45 d) 65 e) N.a.
11. ¿Cuál es el grado absoluto de:
P(x, y) = 3x6
y2
+ 2x5
y3
– 8x4
y2
+ 9y9
– 7x2
y2
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
12. Hallar el valor de “a” para que el grado del siguiente monomio sea igual a 10.
P(x, y) = (22
xa+2
y)2
a) 0 b) 1 c) -1 d) 2 e) 3
13. Hallar A-B para que el polinomio:
Ax4
+ (B-3)x2
+ Bx + A sea de grado 1.
a) 3 b) 0 c) -3 d) 4 e) 1
14.Determine el grado de:
Q(x) =
−+ 43 xxx
1
+ 2x-7
+ 1
a) 6 b) 7 c) 5 d) –6 e) 8
15. Dado el polinomio:
P(x, y) = 2xa+2
y2
– 3xa+1
yb
+ 52
x6
yb-1
Si su grado absoluto es 10 y el grado relativo a “y” es 4. Hallar el grado relativo a “x”.
a) 5 b) 7 c) 6 d) 4 e) 8
16.Determinar el valor de “m” para que la siguiente expresión:
F(a, b) = 3
4/1
2/1
m
3/1
b
a
−
Sea de 2do grado.
a) 37 b) 35/2 c) 31/3 d) 37/2 e) 37/3
17. Hallar el valor de “n” si el grado de “P” y “Q” es igual a 5 y 3 respectivamente y se conoce que el
grado de la expresión:
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4. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
A =
[ ]
[ ] 4n76
2n349
QP
QP
+
−
+
+
es 105.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
18.Hallar el grado del siguiente producto:
L = (x7
+1)(x9
+1)(x11
+1) ... 20 factores
a) 500 b) 510 c) 520 d) 530 e) 540
19.Si G.P. (x) → 3 ∧ G.Q. (x) → 4
¿Cuál es el grado de la expresión?
E =
[ ]
[ ] 223223
2
2322
PQQPQP
)PQ(PQQP
+
+
a) 46 b) 47 c) 48 d) 49 e) 50
20.Determinar la suma de los grados absolutos máximo y mínimo que puede adoptar:
S(x,y)= 6nn12n922n31n
xyx3)y()x(2 −−−−−
+−
a) 60 b) 61 c) 62 d) 65 e) 70
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Señale Verdadero o Falso:
I. 24 x2
y es una E.A. racional entera
II.
3
1
x3
y2
es una E.A. racional fraccionaria
III. xx
+2x no es una expresión algebraica
a) VVF b) VVV c) VFF d) FVF e) VFV
02.Hallar el grado absoluto de la expresión:
x2
y+x3
yz-xyz+x3
y3
a) 2 b) 3 c) 6 d) 9 e) 15
03.Con respecto al monomio 7x3
y4
z2
es FALSO que:
I) Su grado absoluto es 9
II) Su G.R. (x) es 3
III) Su G.R. (z) es mayor que G.R. (x)
a) Solo II b) Solo I c) I y II d) Solo III e) I y III
04.Son términos semejantes:
a) 5b2
y 5a2
b) 3a2
bc y 3a2
b c) 99a2
y −
1
6
a2
d) a2
+b y a + b2
e) N.a.
05.¿Cuál es el coeficiente numérico de la expresión?
cb
2
1
4
17 3
a)
4
17
b)
4
17
c c)
8
17
c d)
8
17
e) N.a.
06.La expresión:
10x3
y2
- 9y2
x3
+23
x (xy)2
a) Es un trinomio b) Se puede reducir a binomio
c) Se puede reducir a monomio d) Equivale a cero (0)
e) N.a.
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5. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
07. Al ordenar decrecientemente el polinomio:
x6
+y3
+x4
y2
+x5
y+x3
y5
respecto a “x” o respecto a “y” ¿Qué término ocupa en ambos casos el mismo lugar?
a) x6
b) y3
c) x4
y2
d) x5
y e) x3
y5
08. Señale la afirmación Falsa:
a) Un polinomio completo no siempre está ordenado
b) Un polinomio ordenado no siempre está completo
c) Un polinomio completo de grado 8, siempre tiene 9 términos
d) Un polinomio ordenado de grado 6, siempre tiene 7 términos
e) Un polinomio completo puede estar ordenado
09. Hallar el valor de a para que el grado del siguiente polinomio sea 9:
3xa+1
y-4a+2
xa
y-5x2
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5
10. El polinomio: xm+3
+xm+1
yn
+y4
es homogéneo. Hallar: m+n
a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e)No se puede determinar
11. Hallar el grado del producto :
P(x) = (6x2
+1)3
(x2
+x+1)5
(x3
-8)
a) 15 b) 7 c) 20 d) 17 e) 19
12.Señales verdadero o falso respecto a estas expresiones:
I) 3
1
Y.x5
− es irracional
II) 3xy+y2
es racional entera
III)
1x3
y2
+
es racional fraccionaria
a) VFV b) VFF c) VVV d) FFF e) VVF
13.Hallar 2a+b, si se tiene que:
(2a – b)x2
+ 4bx+2c ≡ 7x2
+20x – 5
a) 21 b) 17 c) 19 d) 11 e) 13
14. Hallar el valor de n, para que el grado de (2xn+2
y)3
sea 18
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
15. Si el siguiente polinomio es homogéneo:
P (x,y) = x5
+xn
y2
+xm
y4
+yr-1
Hallar m+n+r
a) 5 b) 7 c) 9 d) 10 e) 12
16. El polinomio:
P(x,y)= ax3
- a2
x2
y+a3
x y2
-a4
y3
a) Es heterogéneo, ordenado y completo
b) Es homogéneo, ordenado y completo
c) Es homogéneo, ordenado e incompleto
d) No es homogéneo, no es ordenado ni completo
e) Ninguna anterior
17. Si el polinomio es completo, hallar n.
P(x) = xn+1
+3xn+2
+xn+3
+5
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 3
18. Indique Verdadero o falso:
I) P(x)= x-2
+3x-1
+2 es polinomio entero en x
II) ax2
y3
, con a constante es de grado absoluto 5
III) sen x + x2
, es una expresión algebraica
a) VFF b) FFF c) FFV d) VVF e) FVF
19. Dada la expresión:
1
64
zx
yx
−
Hallar: G.A. + G.R. (x) - G.R. (z)
a) 3 b) 5 c) 8 d) 9 e) 12
20. Si: (a+2) x2a+3
y3b-1
; (b-3)xa+5
y2a+b-3
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
6. 119 120
POLINOMIOS ESPECIALES
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
son semejantes; su suma es:
a) 2x7
y2
b) -x5
y3
c) 3x3
y7
d) -2x7
y3
e) 5x4
y3
TAREA DOMICILIARIA
01. Señale verdadero o falso:
I. 4x2
y2
es una EA racional entera.
II. 2x–1
y2
es una EA racional fraccionaria.
III. xx
+ log x no es una expresión algebraica.
a) VVF b) VVV c) VFF d) FVF e) VFF
02. Halla el grado absoluto de la expresión:
3x2
yz + 2x3
yz + x3
y3
a) 2 b) 3 c) 6 d) 9 e) 15
03. Con respecto al monomio 7x5
y2
es falso que:
I. Su grado absoluto es 7.
II. Su GR (x) es 4
III. Su coeficiente es 7.
a) sólo II b) sólo I c) I y II d) sólo III e) I y III
04.Son términos semejantes:
a) 5ab2
y 5ab2
b) a2
c y 3a2
b c) 9a2
b y 3a
8
1
−
d) a2
+ d y a+b e) N.a.
05.Hallar el valor de n, para que el grado (2xn+2
y)4
sea 20.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
06.Si el siguiente polinomio es homogéneo:
P(x, y) = 10x5
+ 3xn
y2
+ 2xm
y4 – 5
yr – 1
Hallar: 2m + 3n – r
a) 5 b) 7 c) 9 d) 10 e) 12
07.Si el polinomio es completo. Hallar n
P(x) = 4xn – 1
+ 3xn – 2
+ 2xn – 3
+ 5
a) –1 b) 0 c) 1 d) 4 e) 3
08.Indique verdadero o falso:
I. P(x) = x2
+ 3x + 2 es una EA racional fraccionaria.
II. abx2
y3
, con ab constante es de grado absoluto 3.
III. Senx + x–x
es una expresión algebraica.
a) VFF b) FFF c) FFV d) VVF e) FVF
10.Dada la expresión:
2
b4
x
yx
−
Hallar: GA + GR (x) + GR(y)
a) 3 b) 5 c) 8 d) 9 e) 12
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
7. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
POLINOMIOS ESPECIALES
Se denomina así a un conjunto de polinomios que gozan de características especiales, llámese la
ubicación de sus términos o por el comportamiento de los exponentes que afectan a sus variables. Entre
los más importantes tenemos.
A. Polinomio Ordenado
Es todo aquel polinomio cuyos exponentes de una de sus variables (llamada letra ordenatriz) van
aumentando o disminuyendo de izquierda a derecha según que el orden sea creciente o decreciente
respectivamente.
Ejemplo:
P(x, y) = x9
+ 2 x4
y2
+ 2x2
y3
- 3xy2
+ 7
Con respecto a “x” está ordenado en forma decreciente.
Q(x, y) = 3x11
y2
- x6
y4
+ 62
x3
y5
+ y8
Con respecto a “x” está ordenado en forma decreciente.
Con respecto a “y” está ordenado en forma creciente.
B. Polinomio Completo
Un polinomio es completo con respecto a una de sus variables, cuando contienen todos los
exponentes desde el mayor en forma consecutiva hasta el exponente cero inclusive (término
independiente), de uno en uno sin importarnos el orden de su presentación.
Ejemplo:
P(x) = 2x2
-5x4
+3x3
-7x + 1 →Term. Indep.
2° 4° 3° 1° 0°
Tiene todas las potencias de la letra “x” desde la potencia 4 hasta cero. Luego diremos que P(x) es
un polinomio completo con respecto a “x”, pero desordenado.
Propiedades:
1) En todo polinomio ordenado y completo de una sola variable se cumple que el número de términos
está determinado por el grado relativo aumentado en la unidad.
# términos = Grado Relativo + 1
Ejemplo:
P(x) = 5x 3
+ 2x2
- 6x + 5
Es de 3er grado y tiene 4 términos.
2) En todo polinomio ordenado y completo el menor exponente respecto a una variable es CERO,
denominándose a este término. INDEPENDIENTE, el cual se encuentra al final o al comienzo
cuando el polinomio está ordenado en forma decreciente o creciente respectivamente.
Ejemplo:
F(x) = 4x3
+ 2 x2
- 5x + 3 → 3x0
= T.I.
G(x) = 2 - 5x + 7x2
+ 3x
↓
2x0
= T.I.
3) En cualquier polinomio completo y ordenado y de una variable la diferencia de grados entre dos
términos consecutivos es uno.
Ejemplo:
P(x) = 4x 3 5x 2 + x + 16x0
3
3
2 1 0
1 1 1
4) En cualquier polinomio completo y ordenado, el grado de un término cualquiera es la media
aritmética entre sus extremos de los términos que lo rodean.
Ejemplo:
F(x) = 4x5
- 3 x4
- 2x3
+ x2
+ 7x + 5x0
Lugar: 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Gt3 =
2
42 +
= 3
Gt5 =
2
64 +
= 5
C. Polinomio Homogéneo
Son aquellos polinomios cuyos términos (todos ellos) poseen el mismo grado absoluto. A dicho
valor se le denomina grado de homogeneidad (G.H.)
Ejemplo:
P(x, y) = x7
- 3x5
y2
+ 8x3
y4
– y7
G.A.= 7° 7° 7° 7°
P(x, y) es homogéneo de sétimo grado.
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8. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Observación:
No existe polinomio homogéneo de una sola
variable, deberá poseer dos o más variables.
Ejemplo:
P(x) = ax6
+ bx6
+ cx6
; no es homogéneo. ¿Por qué?
Porque depende de una sola variable: a, b y c son constantes; entonces se podrá reducir a
un solo término, así:
P(x) = ax6
+bx6
+ cx6
= (a+b+c)x6
= Kx6
D) Polinomio Entero en X
Es aquel que depende únicamente de la variable “x”, siendo sus coeficientes números enteros.
Ejemplo: P(x) = 2x4
- 3x3
+ 7x2
– 2
E) Polinomio Mónico
Es aquel polinomio entero en x que se caracteriza por su coeficiente principal igual a la unidad.
Ejemplo:
P(x) = x2
– 7x + 5; es un polinomio mónico de segundo grado (cuadrático).
Q(x) = 2x + 3 + x3
- 4x2
; es un polinomio mónico de tercer grado (cúbico).
F) Polinomios Idénticos ( ≡ )
Dos polinomios reducidos, son idénticos cuando los coeficientes que afectan a sus términos
semejantes son iguales.
Sea:
P(x) = ax3
bx2
+cx+d ∧ Q(x)=Ax3
+ Bx2
+ Cx + D
Se dice que P(x) ≡ Q(x) (idénticamente iguales , si se cumple que:
a = A , b = B , c = C y d = D.
G) Polinomios Equivalentes ( < > )
Son aquellos polinomios que teniendo formas diferentes adoptan el mismo valor numérico para un
mismo sistema de valores asignados a sus variables.
Ejemplo:
Dados los polinomios:
P(x; y) ≡ (x+y)2
– (x – y)2
∧ Q(x; y) ≡ 4xy
Si ambos admiten el mismo valor numérico para cualquier valor de “x” ∧ “y”, entonces serán
equivalentes; veamos:
Hagamos: x = 2 ∧ y = 1
En P(2; 1) = (2+1)2
- (2-1)2
= 9 - 1 = 8
En Q(2, 1) = 4(2)(1) = 8
Se observa que P(2; 1) = Q(2, 1)
En consecuencia P(x;y)∧Q(x;y) son polinomios equivalentes y se les podrá representar así:
P(x; y) < > Q(x; y)
Observación:
Si dos polinomios son idénticos, entonces también serán Equivalentes, es decir también se
obtendrá el mismo valor numérico para cualquier sistema de valores que se asigne a sus
variables.
Algunos autores utilizan indistintamente los símbolos de identidad (≡) y equivalencia (< >). ¡No
te confundas!
H) Polinomio Idénticamente Nulo (≡ 0)
Un polinomio reducido es idénticamente nulo, cuando los coeficientes de todos sus términos son
nulos o ceros.
Ejemplo:
Si: Ax7
+ Bx6
+ Cx5
+ Dx3
+ E ≡ 0
Se debe cumplir: A = B = C = D = E = 0
Propiedades Adicionales en los Polinomios
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9. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
i) Para todo polinomio se cumple que su suma de coeficientes se obtiene reemplazando ala variable o
variables con las cuales se está trabajando por la unidad.
∑ Coeficiente = P(1)
ii) Análogamente, el término independiente (T.I.) se obtiene reemplazando a la(x) variable(s) por cero.
T.I. = P(0)
PRACTICA DE CLASE
01.Si el polinomio es homogéneo:
P(x, y) = x5
+ xn
y2
+ xm
y4
+ yr-1
Hallar m + n + r.
a) 5 b) 7 c) 9d) 10 e) 12
02. Determinar la suma de coeficientes del polinomio.
P(x, y) = axa-4
+ bxa+b-5
+ cxc-b+3
Si se sabe que es completo y ordenado decrecientemente.
a) 4 b) 2 c) 3d) 5 e) N.a.
03. Señale el grado del polinomio entero ordenado en forma estrictamente decreciente:
P(x) = x12-a
+ x2a-4
+ x4-2a
a) 5 b) 3 c) 6d) 4 e) 7
04. Si: ax2
+ bx + c ≡ (mx + n)2
. Calcule:
S =
acb
acb
2
2
−
+
a) 5/4 b) 5/3 c) 2/3 d) 2/5 e) 3/2
05. Si el trinomio:
c cab cba ba xxx +++ ++
es homogéneo de 10° grado. ¿De qué grado será el monomio:
c cc aa b x.x.x ?
a) 24 b) 25 c) 27 d) 30 e) 33
06. ¿Cuál será el valor de : A + B + C + D para que el polinomio:
Ax3
+ 2x2
- 3x3
+ 2Cx2
+ 8 - 3Bx + D + 9x
sea idénticamente nulo?
a) 0 b) –2 c) 2d) –3 e) 4
07. dado el polinomio homogéneo:
P(x, y) = xa
+ yb+c
+ xb
yc
+ xc
yb
+ xd
ye
+ xe
yd
Si la suma de todos los exponentes del polinomio es 54. El valor de :
K = a + b + c + d + e, es:
a) 54 b) 27 c) 25 d) 24 e) 40
08. ¿Cuál es el término independiente de:
(x + y + 8z - 5)2
(2x2
- y3
+ z + 3)2
a) 150 b) -225 c) 225 d) 425 e) N.a.
09. Hallar la suma de coeficientes de:
(7x3
- 6x2
)7
(3x - 2)8
(5x4
- 4x3
+ 1)6
a) 32 b) 65 c) 64 d) 128 e) 112
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10. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
10. Hallar “K” si se cumple la siguiente identidad:
(x+y)7
- x7
- y2
≡ Kxy (x+y)(x2
+ xy + y2
)2
a) 6 b) 8 c) 7d) 5 e) 10
11. El polinomio : x3n-1
+ x3n-2
+ x3n-3
+... + 1
es ordenado y completo. ¿Cuántos términos tiene?
a) 3n+1 b) n c) 3n-1 d) 3n e) n+1
12. Hallar a + b + c en el siguiente polinomio homogéneo:
E = 10xa+3
- 2axb+a
+ (xy)c
- x2
yb+2
a) 10,5 b) 10 c) 11 d) 9 e) 12,5
13. Se conoce que el polinomio:
4xa
+ 3xb
yc
+ xc
yb
+ ya
es homogéneo, ordenado y completo respecto a “x” e “y” según esto. ¿Cuánto vale a + 2b + 3c?
a) 14 b) 13 c) 12 d) 11 e) 10
14. Si: ..... 3xa
yb
+ 5xa-1
y4
+ 7x3
yc
+ ..... son términos consecutivos de un polinomio ordenado,
homogéneo y completo. Entonces a + b + c es:
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
15.Calcular el grado del polinomio entero y ordenado decrecientemente.
P(x) = x2m
+ xm-3
+ x4-m
a) 6 b) 18 c) 20 d) 14 e) N.a.
16.Calcular la suma de coeficientes del siguiente polinomio completo:
P(x) = c(xa
+xb
) + a(xb
+xc
) + b(xa
+xc
) + abc
a) 6 b) 9 c) 12 d) 15 e) 18
17.Hallar la suma de coeficientes de la expresión:
E = [2x2
- 3x + 1]3
(x5
+ 2)2
a) –1 b) 3 c) 4d) 8 e) 0
18. Determinar “m” con la condición que el término independiente del producto (m > 0).
(x + 3)2
(x + 2)3
(x - m)2
(x2
+ 5) sea 1440
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
19.Sabiendo que el polinomio es idénticamente nulo:
P(x)=(a+c-3abc)x2
y + (a+b-6abc)xy+(b+c-7ab)
a, b, c ≠ 0. Calcule A =
2
cba
abc
−
++
.
a) 8 b) 32 c) 64 d) 16 e) 81
20.Halle “a + b + c” si:
4x2
– 14x-48 ≡ a(x+1)(x+2)+b(x+2)(x+3)+c(x+1)(x+3)
a) 34 b) 19 c) -4 d) 4 e) –19
PROBLEMAS PROPUESTOS
01.Calcular la suma de coeficientes de:
)x()x()x()x(f 142312 115 +−−=
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
02.Calcular el Termino independiente de:
)x()x()x()x(f 32213 359 −−+=
a) 24 b) 23 c) 22 d) 21 e) N.a.
03.Calculara el valor del coeficiente del polinomio:
nmnmm y.xn)y,x(P −+= 5234
Si su G.A. es 10 y su G.R.(x) = 7
a) 2 b) 18 c) 4d) 8 e) N.a.
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11. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
04.Hallar el valor de 5m + 2n con la condición que el monomio:
nmnm y.x)y,x(P 3944 −+=
Sean de G.A.= 53 y de grado relativo respecto a “x” es 20.
a) 22 b) 13 c) 16 d) 33 e) N.a.
05.Sabiendo que:
pnpnnmpm pyynxmx)y,x(P +−−+ ++= 3
es un polinomio homogéneo cuya suma de cuadrados de sus coeficientes es 48, hallar el grado del
polinomio. Nota: m > 0
a) 3 b) 6 c) 4d) 8 e) N.a.
06.Dado el polinomio homogéneo:
++++= + bccbcba yxyxyx)y,x(P
,yxyx deed +
si la suma de todos los exponentes del polinomio propuestos es 42, el valor de:
E = a+ b + c + d + e es:
a) 7 b) 21 c) 14 d) 28 e) 33
07.Dado el polinomio:
+−+−= −− 21 21 nm x)m(x)n()x(P
1112 13 −+++ −− qp x)p(x)q(
Ordenado y completo, la suma de sus coeficientes es:
a) 13 b) 12 c) 15 d) 18 e) N.a.
08.Si P(x) es completo, hallar su grado:
)n...(xxx)x(P 321 32 −+++= términos
a) 2n – 1 b) 2n + 1 c) 2n – 4 d) 2n – 2 e) N.a.
09.Si el polinomio:
13nm12nm y.xy.x)y,x(P +−++ −= 13 45
es homogéneo y la relación de los exponentes de “x” en sus 2 términos es como 3 es a 1. Hallar: m
+ n
a) 7 b) 11 c) 1d) 9 e) N.a.
10. 932 +++= x)b(ax)x(P
2831 x)a(x)c()c()x(Q −+−+−=
Son idénticos. Calcular abc
a) 100 b) 200 c) 400 d) 120 e) N.a.
11.Si el polinomio:
baba x...x)x(P 22 −+ ++=
es completo, ordenado en forma ascendente y tiene 25 términos, entonces la cantidad de términos
que le falta a:
)xxx(x)x(Q aaaba 21 −−+ ++=
para que sea completo es:
a) 10 b) 9 c) 16 d) 15 e) 28
12.Si el grado de homogeneidad del polinomio:
+++= +− pnnm )x,()x)nm(()x(P 50 pm)x)pm(( −+
es 2 entonces el producto de sus coeficientes es:
a) 2 b) 4 c) 8d) 46 e) 64
13.Si el grado del monomio:
6 a
3 4 a3
x
x
)x(M =
es igual a 5, calcular el valor de 4+a
a) 6 b) 7 c) 8d) 9 e) N.a.
14.Si el grado absoluto de “P” es 11, determine el valor de “n”
23322213 2 zyxyxyx)y;x(P nnnnnn −−− +−=
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) N.a.
15. El polinomio 214243 xxx)x(P aa −−= −−
está ordenado descendentemente.
Calcular P(2), si (a-4) y (2ª-14) son consecutivos.
a) 70 b) 72 c) 76 d) 80 e) N.a.
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12. 119 120
PRODUCTOS
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TAREA DOMICILIARIA
01.Sea el binomio:
Q(x;y)= 232535232 3 ybxyxyxayax ba +−+ −+
Calcular: 1ab +
a) 1 b) 5 c) 3d) 4 e) N.a.
02.Calcular la suma de coeficientes del polinomio homogéneo:
)nba(yx)na()y;x(P nn 225 4225
3
−−−+= +
ba8nn )xy)(nnb(y.x 323 25
3
++ −+−
a) 40 b) 36 c) 62 d) 70 e) N.a.
03.Calcular abc en el polinomio:
++−−++−+≡ )x)(x)(b()x)(x)a()x(P 1012213
)x)(x)(c( 1022 ++−
es idénticamente nulo.
a) –2 b) –4 c) –8 d) –12 e) –16
04.En el polinomio:
)x()bax()x(P n 1++≡
Se cumple: P(2) + 130 = b + 4 = a
Además P(x) es mónico. El valor de “n” es:
a) 7 b) 6 c) 5d) 4 e) –1
05.Si P(x) y F(x) son polinomios de primer grado de coeficientes naturales, y además:
F(4) = 19 ∧ P (F(x) –3) ≡ 20x+ 8
Calcular: F (P (4))
a) 112 b) 113 c) 114 d) 115 e) 116
Son productos cuyo desarrollo se conoce fácilmente por una simple inspección. Los más importante
son:
01.BINOMIO AL CUADRADO.
Perfecto
cuadradoTrinomio
2
b2ab
2
a
2
b)(a* +−=−
2
b2ab
2
a
2
b)(a* ++=+
02.SUMA POR DIFERENCIA
* (a+b)(a-b) = a2
- b2
← Diferencia de cuadrados
03.BINOMIO AL CUBO
* (a+b)3
= a3
+ 3a2
b +3ab2
+b3
forma
* (a – b)3
= a3
– 3a2
b +3ab2
– b3
desarrollada
04.BINOMIO POR TRINOMIO
(Suma o Diferencia de cubos )
* (a+b) (a2
- ab +b2
) = a3
+b3
* (a - b) (a2
+ab +b2
) = a3
- b3
05.BINOMIO CON UN TERMINO COMUN
* (x+a)(x+b) = x2
+ (a+b)x + ab
06.PRODUCTO DE BINOMIOS
* (ax+b)(cx+d) = acx2
+ (ad+bc)x +bd
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13. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
07.TRINOMIO AL CUADRADO
* (a+b+c)2
= a2
+b2
+c2
+2ab+2ac+2bc
forma desarrollada
08.TRINOMIO AL CUADRADO
* (a+b+c)3
= a3
+b3
+c3
+3(a+b)(a+c)(b+c)
forma semidesarrollada
09.IDENTIDADES DE LEGENDRE
* (a+b)2
+ (a - b)2
= 2(a2
+b2
)
* (a+b)2
- (a - b)2
= 4ab
COROLARIO
* (a+b)4
- (a - b)4
= 8 ab(a2
+b2
)
10.IDENTIDADES DE LAGRANGE
* (a2
+ b2
) (x2
+y2
) = (ax+by)2
+(ay - bx)2
a x (- )
b y (+)
11.IDENTIDAD DE ARGAND
* (x2
+x+1) (x2
-x+1) = x4
+x2
+1
* (x2m
+xm
ym
+y2n
)(x2m
- xm
yn
+y2n
) =
= x4m
+ x2m
x2n
+ y4n
• IDENTIDADES AUXILIARES
* (a+b+c) (a2
+b2
+c2
-ab - ac - bc)=
= a3
+b3
+c3
-3abc
* (a+b+c)3
+ 2(a3
+b3
+c3
) =
3(a+b+c)(a2
+b2
+c2
) +6 abc
• IDENTIDADES CONDICIONALES
I) Si a+b+c= 0; se demuestra que:
* a2
+b2
+c2
= -2(ab+bc+ac)
* a3
+b3
+c3
= 3abc
* (a2
+b2
+c2
)2
= 2(a4
+b4
+c4
)
* (ab+aac+bc)2
= a2
b2
+a2
c2
+b2
c2
* Si a2
+b2
+c2
= ab+bc+ac
Donde a,b,c ε R
Se demuestra que: a=b=c
* Si:
a2n
+b2n
+c2n
+…+m2n
= 0
a b c mn n n n2 2 2 2
0+ + + + =...
donde n ε N, es posible sólo si :
a = b = c = ……= m = 0
PRACTICA DE CLASE
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14. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
01. Simplificar:
E = (a – b) (a + b – c)+ (b – c) (b + c – a)+(c – a) (c + a – b)
a) 0b) a2
c) b2
d) c2
e) a2
+ b2
02. Simplificar:
M=(x – 3)(x – 1) (x+2)(x+4) – (x – 2)(x+3)(x+5) (x – 4) – 12(x + 4) (x – 3)
a) x2
+x+ 5 b) 40 c) 48 d) x2
– x +16 e) 42
03. Simplificar la sgte expresión:
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
x x x
x
x x x
x
− + +
−
+ − +
+
1 1
1
1 1
1
7 2 7
3 7
14 12 2 12
3 12
16
a) (x+1)30
b) (x – 1)30
c) x30
d) x e) 1
04. Simplificar :
222 cba4)cba)(cba)(cba)(cba(E ++−−+−−+++=
a) a2
b) b2
c) a2
+ b2
d) 0 e) a2
– b2
05. Si: (x+y+z+w)2
= 4(x+y)(z+w)
calcule el valor de:
=
− −+ + )zx(3 )yw()yx(5 )wz( 832E
a) 2b) 2 – 1 c) 2 – 2 d) 22 e) N.a.
06. Reducir la siguiente expresiva :
32 4824161286432 2)23)(23)(23)(23(E +++++=
a) 3 b) 32
2 c) 6
6 d) 3 e) 4
2
07. Si se cumple que: (x/y)m
+ (y/x)m
= 79
Hallar :
mm
mm
yx
yx
K
+
=
a) 1b) 2 c) 3 d) 2/5 e) N.a.
08. Si se cumple que: a/b + b/a= 7
Calcular el valor de:
a
b
b
a
+
a) ± 1 b) ± 3 c) ± 2 d) ± 4 e) N.a.
09. Sabiendo que: x + 1/x = 2
Calcular el valor de x6
+ 1/x6
a) 1b) 3 c) 64 d) 32 e) 2
10. Si se cumple que: a+b=3 y ab= -2
Determinar el valor de: a5
+b5
a) 243 b) 191 c) 573 d) 373 e) 753
11. Si m + n + p = 0; entonces el valor de:
pmnpmn
)mp()pn()nm( 222
++
+++++
; es:
a) 1b) –1 c) 2 d) –2 e) 0
12. Simplificar:
(a+b+c+d)2
+ (a-b-c+d)2
+(a-b+c-d)2
+
(a+b-c-d)2
– 4(a2
+b2
+c2
+d2
)
a) a2
b) c2
c) b2
d) 0 e) a2
+b2
13. Evaluar la siguiente expresión:
3
333
)xz)(zy)(yx(
9
1
)xz()zy()yx(
−−−
−+−+−
a) 31/3
b) 2 c) 1 d) –1 e) 3
14. Si : x4
- 3x2
+1=0
Calcular : 3 1010 2xxM ++= −
a) 5b) 3 c) 7 d) 4 e) 6
15. Si : 0zyx
333
=++
Calcular :
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15. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
xyz
)zyx(
G
3++
=
a) 1b) 3 c) 9 d) 27 e) 1/3
16. Hallar el valor numérico de :
E = x6
- 6x4
+9x2
Para : 33
6767x ++−=
a) 12 b) 24 c) 28 d) 56 e) N.a.
17. Simplificar:
+
−
+
−
+
−
+
22
22
ba
ba
ba
ba
ba
ba
a) 1b) 2 c) a d) b e) N.a.
18. Calcular el Valor Numérico de:
322 22 b)ba(ab)ba()ba( +
−+++−
Si: 3
4a = b = 3 3
12 −
a) 2b) 4 c) 8 d) 16 e) N.a.
19. Si: x + y + z = 0. Calcular el valor de:
222
222
zyx
)zy3x()zyx3()z3yx(
E
++
+−+−−+−+
=
a) 12 b) 16 c) 9 d) 8 e) N.a.
20. Si se cumple que: )I)...(ba()b(a −+= 12
)II)...(dc()d(c −+= 12
Calcular:
2222
3333
dcba
dcba
E
−+−
+++
=
a) 1b) 2 c) 3 d) 4 e) N.a.
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Si: x = – 3 Calcular: E =
3x
9x2
+
−
a) –6 b) 6 c) 4 d) 8 e) N.a.
02. Si: 53
x
1
x =+ . Hallar: 22 −+ xx
a) 40 b) 41 c) 43 d) 42 e) N.a.
03. Dado: xx 612 =−
Hallar: 22 −+ xx
a) 10 b) 20 c) 30 d) 38 e) N.a.
04. Si: 2722 =+ − xx aa
Hallar: xx aa −−
a) 6b) 5 c) 10 d) 8 e) N.a.
05. Si: 13333 =+yx y 70=+ )yx(xy
Calcular: x + y
a) 7b) 5 c) 10 d) 8 e) N.a.
06. Dado: 29222 =++ cba
9=++ cba
Hallar: A = ab + ac + bc
a) 24 b) 23 c) 26 d) 21 e) N.a.
07. Si: a – b = b – c = 3 3
Calcular:
10
)ca()cb()ba(
A
333 −+−+−
=
a) 1b) 2 c) 3 d) 4 e) N.a.
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16. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
08. Si: 3
x
1
x =+
Calcular: 55 −+ xx
a) 123 b) 124 c) 121 d) 128 e) N.a.
09. Calcular:
x
y
y
x
M +=
Siendo: 7
x
y
y
x
=+
a) 1b) 3 c) 2 d) 8 e) N.a.
10. Siendo: a – b = 5 ab = 4
Hallar: 33 ba −
a) 185 b) 180 c) 144 d) 130 e) N.a.
11. Si: 4
x
1
x =+ Hallar:
3
3
x
1
x +
a) 50 b) 54 c) 52 d) 48 e) N.a.
12. Si: 2
a
1
a =+
Halle:
1996
1996
a
1
aA +=
a) 1b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
13. Si: a + b = 2, ab = 3
Calcular:
22
33
ba
ba
A
+
+
=
a) 5b) 10 c) 15 d) 20 e) N.a.
14. Si: a + b + c = 0
Entonces:
222
222
cba
)a2cb()b2ca()c2ba(
A
++
−++−++−+
=
a) 1b) 3 c) 9 d) 9,5 e) N.a.
15. Si: a + b + c = 3 9222 =++ cba
Calcular: 222 )cb()ca()ba(A +++++=
a) 18 b) 9 c) 12 d) 21 e) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
01.Hallar el coeficiente del término de grado 5 del producto total en:
)x)(xx)(xx( 1243213 2245 +−++−
a) 12 b)13 c)17 d) 19 e) N.a.
02.Hallar “m” para que en el producto resultante, el termino de grado 4º tenga como coeficiente 21.
a) 2b) 3 c) 4 d) 6 e) N.a.
03.Hallar “m” para que en el producto resultante, el término de grado 3º tenga como coeficiente 7.
)mx)(xmx)(xm( −+−+ 133 22
a) 2b) 3 c) 4 d) 6 e) N.a.
04.Hallar el grado absoluto del producto total en: )......x)(x)(x( 111 242322 +++
20 factores en total
a) 610 b) 620 c) 630 d) 440 e) 800
05. Hallar el grado absoluto del producto total en:
).......x)(x)(x)(x 1111 8036122 ++++
a) 3025 b) 3045 c) 3065 d) 3410 e) 385
PRACTICA DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
17. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
01. ( )( )( )( ) 112121212 488
+++−+
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) N.a.
02.Efectuar:
++
−+
+−
+ 1241212412
666666
a) 2√2 b) 6
22 c) 3
32 d) 3
16 e)
N.a.
03.Si: x – y = 7 ; xy = 5
Calcular: x2
+ y2
a) 49 b) 25 c) 24 d) 59 e) N.a.
04.Si: x3
+ y3
= 10
xy = 6
Calcular: (x + y)3
– 18(x + y) + 20
a) 50 b) 40 c) 30 d) 20 e) 10
05.Reducir:
( ) ( ) ( )( ) 21aa1a21a1a 233
−++−−−++
a) 3a b) 2a c) 6a d) 4a e) 5a
06.Calcular: ab + ac + bc, sabiendo que:
a2
+ b2
+ c2
= 10
a + b +`c = 8
a) 54 b) 27 c) 9 d) 8 e) 64
07.Si: x2
+ 1 = 3x
Hallar: x3
+ x-3
a) 36 b) 24 c) 18 d) 29 e) 31
08.Reducir:
(x+2) (x+3) (x+4) (x+5) – x2
(x+7)2
– 120
a) 22 b) 11 c) 22(x+7) d) 22x2
+154x e) 22x2
+154
09.Efectuar:
(a+b)4
– (a –b)4
+ 8ab (a+b) (a-b)
a) 8a3
b b) 8ab3
c) 16ab3
d) 16a3
b e) N.a.
10.Reducir:
(x+2) (x - 3) (x - 5)- x2
(x - 1)2
+26 (x2
-x+4)
a) 220 b) 221 c) 222 d) 223 e) 224
11.Reducir:
(x+1)2
(x-1)2
(x2
+x+1)2
(x2
-x+1)2
– (x6
+1) (x6
-1)
a) x6
+ x3
– 1 b) x6
– 1 c) – 2x6
+ 2 d) x6
+ x –1 e) x12
+ x2
– 1
12.Hallar:
x2
+ (x – a)2
+ (x – b)2
+ (x – c)2
Para: x =
2
cba ++
a) a2
+ b2
+ c2
b) 0 c) abc d) 4abc e) 2(a + b + c)
13.Efectuar:
(x+1) (x-1) (x4
+x2
+1) (x6
-x3
+1) (x6
+x3
+1)
a) x18
– 1 b) – x18
+ 1 c) x18
+ x9
– 1 d) x18
+ 1 e) x 18
14.Si:
(x – a) (x –b) (x – c) ≡ x3
+ 5x2
+ 15x – 10
Hallar: a3
+ b3
+ x3
a) – 50 b) – 60 c) – 70 d) – 80 e) N.a.
15.Siendo: a + b = 3 y ab = 3
Calcular:
M = (a + a2
+ a3
+ a4
) + (b + b2
+ b3
+ b4
)
a) 3 b) – 3 c) – 2 d) 2 e) 1
PRACTICA CALIFICADA
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18. 119 120
DIVISIÓN ALGEBRAICA DE
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
01.En la expresión:
(3m4
– am2
)2
= 4ma
– bm6
+ 9mc
, entonces el valor de: (b – a) (c – d) es:
a) 4 b) 5 c) 27 d) 12 e) 3
02.Si: p + q + r = 0, entonces simplificar:
3
222
prqrpq
)rp()rq()qp(
++
+++++
se obtiene:
a) 3
3 b) 3
3− c) 3
2− d) – 1 e) 1
03.Si a = 3, entonces el valor de:
16 842
1)1a()1a()1a(8 ++++ es:
a) a2
b) √3 c) 3 d) 6 e) 27
04.Si:
(a –b) ( a + b) = 49, a2
+ b2
= 337 y √a + √b = 7, entonces el valor de
ba
ab
−
, es:
a) 125 b) 145 c) 144 d) 120 e) 140
05.Si:
(x + y + z + w)2
= 4 (x + y) (z + w)
Calcule el valor de:
( )
=
− −+ + )zx(3 )yw(yx5 )wz(
832E
a) 2 b) 2-1
c) 2-2
d) 22
e) N.a.
Objetivos
Conocer los métodos de división de polinomios.
Buscar la aplicación de la división a capítulos posteriores.
Hallar los restos de algunas divisiones en forma directa.
Introducción
La operación de la división aparece y se desarrolla conjuntamente con los números quebrados al
llamarles números ruptos (rotos) y empleó la raya de quebrado para separar el numerador del
denominador. En el siglo XVI aparece la reducción de quebrados a un común denominador por medio
de M.C.M.
La división de polinomios se simplifica cuando aparecen los trabajos de Guillermo Horner y Paolo
Ruffini; donde se muestran esquemas que hacen que la división de polinomios sea mas sencilla.
La división de polinomios tiene mayor aplicación en la teoría de ecuaciones. A continuación
desarrollaremos una aplicación importante del Horner al cálculo de la suma de las potencias de las
raíces de una ecuación polinominal.
Ejemplo:
Sea polinomio; P(x) = x3
- x2
+11x - 6 donde se sabe que las raíces son: x1=1; x2=2; x3 =3 ahora
obtendremos el polinomio: P(x) = 3x2
– 12x + 11 (llamado también la derivada de P (x)).
Luego dividimos :
)x(P
)x('P
por Horner.
Lo que se obtiene en el cociente representa :
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19. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
36xxxS
14xxxS
6xxxS
3xxxS
3
3
3
2
3
13
2
3
2
2
2
12
3211
0
3
0
2
0
1o
=++=
=++=
=++=
=++=
1 3 -12 11
6 18 -33 18
-11 36 -66 36
6 84 -154 84
o
S
3
↓
1
S
6
↓
2
S
14
↓
3
S
36
↓
Lo cual se verifica teniendo en cuente que : x1= 1;
x2 = 2; x3 = 3; como se planteó al inicio.
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Definición
Es aquella operación donde a partir de dos polinomios llamados dividendo y divisor se obtienen otros
dos polinomios llamados cociente y residuo; donde estos 4 polinomios cumplen la siguiente identidad.
D(x) ≡ d(x) q(x) + R(x)
Divisiónla
deAlgoritmos
Donde :
D(x)= Polinomio Dividendo
d(x)= Polinomio Divisor
q(x)= Polinomio Cociente
R(x)= Polinomio Resto ó Residuo
Además : Grado [d(x)] > Grado [R(x)] ∨ R(x)=0
PROPIEDADES DEL GRADO
♦GR [d(x)] ≥ GR [d(x)]
♦Máximo GR [R(x)]= GR [R(x)]-1
♦GR [q(x)] = GR [D(x)] - GR [d(x)]
Clasificación de la División
A. División Exacta 0)x(R ≡↔
Del algoritmo: D(x) )x(R)x(q)x(d +≡
⇒ )x(q
)x(d
)x(D
≡
B. División Inexacta 0)x(R ≠↔
Del algoritmo: D(x) )x(R)x(q)x(d +≡
⇒ )x(d
)x(R
)x(q
)x(d
)x(D
+≡
Métodos para Dividir
Para dividir polinomios; se van a desarrollar dos métodos :
A. Método de Horner
Este método utiliza coeficientes separados de acuerdo al esquema.
:
"k" columnas
RESTO
D I V I D E N D O
COCIENTE
D
I
V
S
O
R
I
mismo
signo
cambiados
signo
NOTA
K = Grado de Divisor
Ejemplo:
Dividir:
5xx2
2x5x2xx2
23
2345
+−
+++−
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20. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Primero completamos los polinomios:
D(x) ≡ 2x0x5x2xx2 2345 ++++−
D(x) ≡ 5x0xx2
23
++−
Llevamos al esquema:
1 2 -1 2 5 0 2
1 1 0 -5
0 0 0 0 0
-5 2 1 0 -5
1 0 1 1 0 -3
q(x) R(x)
q(x)= 1x2
+ 0x + 1 =x2
+ 1
R(x)= 1x2
+ 0x – 3 = x2
– 3
B. Método de Ruffini
Es una consecuencia del método de Horner que se aplica cuando el divisor es de la forma:
d(x) = ax + b ; a ≠ 0; de acuerdo al esquema:
RESTO
D I V I D E N D O
COCIENTE FALSO
-b
x= a
ax+b= 0
Donde:
verdadero
cociente
=
a
falsocociente
Ejemplo :
Dividir:
1x3
3xx17x13x6x8x3 23456
−
+−++++
como están completos y ordenados llevamos al esquema:
3x-1=0 3 8 -6 13 17 -1 3
X=1/3 1 3 -1 4 7 2
3 9 -3 12 21 6 5
q(x)Falso R(x)
q(x) verdadero =
3
621123-93
q(x) = 1x5
+ 3x4
– 1x3
+ 4x2
+ 7x + 2
R(x) = 5
Teorema del Resto
Este teorema nos permite hallar el resto de una división en forma directa; de acuerdo al enunciado:
Sea P(x) un polinomio no constante; entonces el resto de dividir P(x)entre: (x - a) es P(a).
Demostración:
Del algoritmo: P(x) ( ) ( ) Rxqax +−≡ para:
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21. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
⇒+=⇒= R)a(q0)a(Pax R)a(P =
Ejemplo:
Sea P(x) un polinomio no constante.
♦ El resto de
5x
P
−
es P(5)
♦ El resto de
4x
)x(P
+
es P(- 4)
Procedimiento Práctico
I.I gual a cero el divisor.
II. Reemplazar en el denominador.
Ejemplo :
Hallar el resto de :
2x
1xx
5
−
−+
I. 2x02x =→=−
II. Resto = 331225 =−+
Generalización del Teorema del Resto
El teorema del Resto también se aplica para divisores de la forma: ax +b ; a ≠ 0 ; y para divisiones de
grado mayor que uno de acuerdo al siguiente procedimiento:
I. Se iguala a cero el divisor y se despeja lo más conveniente.
II. Se reemplaza en el numerador; hasta obtener un polinomio de grado menor que el grado del
divisor el cual será el resto.
Ejemplo:
Hallar el resto de:
( )( )( )( )
1x5x
4x4x3x2x1x
2
2
−+
−+++++
Resolución:
Por el T.R. Generalizado:
I. 1x5x01x5x 22 =+→=−+
II. Resto = 4x6x5x4x5x 222 −+
++
++
(1) (1)
= (5) (7) + x2
– 4
1 –5x
= 35 +1 – 5x – 4 = -5x +32
∴ Resto = -5x +32
PRACTICA
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22. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
01.Halle la suma de los coeficientes del cociente de:
3x3x5
3x3bxx5x25
2
234
−−
++++
. Sabiendo que su
resto es: 5cx
a) 5 b) 1 c) 9 d) 6 e) 8
02.La expresión (x2
+2x+5) será un factor de (x4
+px2
+q), cuando el valor de “pq” es:
a) -150 b) 150 c) 250 d) -250 e) 400
03.Si el resto de dividir:
1x2x3
nmxx8x5x4x6
2
2345
++
+++++
es: “px+q”. Calcular el valor numérico
de:
)5p(n
)2q(m
+
+
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
04.Halle m+n+p si:
23
235
x3x2
npxmxx4x8
++
++++
arroja como resto 5x2
- 3x+7
a) 0 b) 27 c) 12 d) 10 e) 18
05.Si la siguiente división
1xx
dcxbxaxx
2
234
−−
++++
Calcule el valor de:
dac
dba
−+
++
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
06.En la siguiente división
3xx2
INxUxDxAx
23
235
++
++++
; el resto es 5x2
- 3x+7. Calcule el valor de
A+D+U+N+I. Sabiendo que el resto de dividir:
1x
Ax
−
+
es 9; y el resto de dividir:
2x
Dx
−
+
es 6.
a) 19 b) 29 c) 39 d) 49 e) 59
07.Encontrar el resto de la división:
1x2
7xx6x2x4
3
36912
+
+−++
a) 1 b) 3 c) 6 d) 9 e) 0
08.En la siguiente división efectuado por el método de Horner:
b
-1
1
a d
c
c e
-3 2
e -e
1 e
-c
Calcule a - b - c + d + e; si los coeficientes del dividendo suman -10.
a) -1 b) 2 c) 10 d) 0 e) 1
09.Si la división indicada:
λ+−+
−−+
x4x3x
x8x3x7x2
23
345
, ofrece un residuo lineal. ¿Cuál es éste?
a) -2x b) -x+2 c) x+2 d) -2x+1 e) 2x - 3
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23. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
10.La división siguiente
bxx
axbx6bxx3x2
2
2345
+−
+++++
, se sabe que el resto es 2x+3, además la suma de coeficientes
del cociente es mayor 1ue 15. Calcule ab.
a) 4 b) 9 c) 7 d) 2 e) 8
11.Calcule (mn+np+mp) si el resto de la división:
2x5x2
6x6pxnxmx
2
234
+−
++++
es -5x+8
a) -12 b) -16 c) -137 d) 124 e) 46
12.Calcular “a+b” si la división
1x2x
1bx)b6(x)a12(x)a3(2ax
2
2345
−+
−+−−−+++
Da un cociente que evaluado para x=2 es igual a 39 y a; b ∈ Z+
a) 1 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
13.Si x1, x2, x3 son las raíces del polinomio P(x)=x3
+2x-1. Averigüe el residuo de:
xx
x
1
x
1
x
1
P)x(P
3
321
+
++−
a) 0 b) 2x - 12 c) 2x – 1 d) x – 12 e) 2x+1
14.Halle “a” si el polinomio P(x) = xn
-axn-1
+ax-1; es divisible por F(x)=(x-1)2
a) 2 b)
1a
a2
+
c)
1a
a2
−
d) 8 e) 6
15.Halle el residuo en la división:
2x2x
1xx256x
2
162036
+−
−+−
a) 200 b) 150 c) 10 d) 255 e) 100
16.Calcule el resto de dividir:
(x3
- 3x2
+9x - 5) ÷ )124x( 33 −+−
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
17.Halle el resto de dividir:
)1x)(1x)(1x)(1x(
4xxx
842
174832
++++
+++
a) x+6 b) x - 1 c) 2x -1 d) 4x e) 6x
18.Sea la división de polinomios:
1xx
4x7x2x
2
46
+−
+++
. Indicar el resto de la división:
a) x+3 b) x - 1 c) 5x+5 d) 2x e) x
19.Si se sabe que en la división:
;
)3x)(1x(
)6x.()2x(
n
++
++
n ∈ Z n es par, el término independiente del cociente igual a 510. Calcule
el valor de “n”.
a) 5 b) 8 c) -1 d) 6 e) 0
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24. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
20.Halle el resto de:
1xx
x)1x(7
714
10597
++
+++
a) x7
+1 b) x2
+1 c) 7 d) 6 e) 5
TAREA DOMICILIARIA
01.Si la división de: (Ax4
+Bx3
-16x2
+9)÷(3-x-2x2
) es exacta. Determine el valor de (A/B)
a) 1/6 b) 3 c) 6 d) 1/3 e) 9
02.En la siguiente división:
)1x)(7x)(5x)(x3(
7x2bxaxx71x2
2345
−++−
+++++
el resto es: 72x + c. Hallar a + b - c
a) -5 b) -10 c) 0 d) 10 e) 5
03.Calcular “k” si: P(x,y,z) = x3
+y3
+z3
+ kxyz; es divisible por: x+y+z
a) 3 b) -3 c) 0 d) 1 e) -1
04.Calcular el resto de:
1xx
5)xx(x
2
32
3
3
3
++
−++
a) -7 b) 0 c) 1 d) -5 e) -1
05.Dado:P(x)=2x5
- 3 x4
+5x3
-6 3 x2
+6x+4 3 .
Calcule P(
3
)
a) 0 b) 16 3 c) 3 d) - 2 e) 3
06.En la siguiente división:
1nx
nnx5x)nn(x)3n(nx3
322324
−
+++−−+ La suma de coeficientes del cociente más el
resto es igual a 19; calcular “n”, si n ∈ N
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
07.Halle el residuo de la división:
)2x)(3x(
7)2x()3x(
35
++
++++
a) 2x+12 b) x+6 c) x+6 d) 5x – 1e) 3x+6
08.Halle el resto al dividir en:
)3x()1x(
)6x)(5x()1x(
2
3
++
+++
a) -12 (x+1)2
b) -6x+1 c) 2x d) 5x - 1
e) x+3
09.Si: f(x) y g(x) tiene como divisor común a (x-1) halle el residuo de la división:
1xx
)x(g)x(xf
2
33
++
+
a) 1 b) 0 c) 6 d) x+1 e) 2
10.Sea P un polinomio en x divisible por (x3
-25x+42). ¿Cuál será el residuo al dividir P(x) entre (x -
2)?
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25. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
a) 2 b) -2 c) 0 d) 1 e) -1
PRACTICA
01.Calcular la suma de coeficientes del cociente, luego de dividir:
2x6x5
3x7x6xx5
2
345
+−
+−+−
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
02.Calcular “a+b”, si la división:
1xx3
baxx4xx6
2
245
−+
++−−
es exacta.
a) -2 b) -1 c) 1 d) 2 e) 3
03.Calcular “a-b”, si la siguiente división es exacta:
ax2x3
bx10x5x4x6
2
234
++
+−−+
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.a.
04.Proporcione el residuo de dividir:
ACxx
BAxx
2
3
++
++
; sabiendo que es equivalente al cociente.
a) x - 1 b) 2x + 1 c) 2x - 1 d) x + 2 e) x - 2
05.En la división:
3xx3
cxbx5ax2x6
2
245
+−
++−
se obtiene un cociente entero cuyos coeficientes disminuyendo de 2 en 2 y un resto de grado cero.
Calcular
3
cba ++
.
a) 1 b) -1 c) 3 d) -3 e) -5
06.Dividiendo por Horner:
1 a 3 -20 1 f
p -7 b
3 4 c
d e
7 -4 5 -16 10
Luego:
P = a + b + c + d + e + f
a) 21 b) -12 c) 0 d) 12 e) -21
07.Determine k− para que el coeficiente del término lineal del cociente entero valga (-45) en la
división:
3x
7kxx6x2 235
−
−+−
a) -81 b) 81 c) 9 d) 6 e) 8
08.Al dividir : 90x21x10x 35
+−− entre “x-α”; el tercer término del cociente es “ 2
x− ”.
Hallar α
a) 3 b) -3 c) ± 2 d) ± 1 e) ± 3
09.hallar el resto de dividir:
bax
bax)baba(x)ba(xx)ab(x 33222345
+−
+++++−−+−+
a) 3
b2 b) 2a c) 2b d) 3
a2 e) ab
10.Para efectuar una división según la regla de “Paolo Ruffini” se planteó el siguiente esquema:
4 -3 -b a
2 2
a 1 8a c m
4 b d n
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26. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Calcule dn + .
a) 3 b) 4 c) 5 d) 12 e) 15
11.Efectuar:
31x
13x313x13x2x
2
234
−+
++
−+
−++
Indique el resto.
a) 1 b) 7 c) 13 d) 8 e) 9
12.Hallar (m-n) si la división:
5x4x6
15x13x22nxmx
2
234
+−
−−+−
es exacta.
a) -20 b) -21 c) -22 d) -23 e) 24
13.Proporcione el cociente luego de efectuar la siguiente división:
2x
5x4x9x4
3
3912
−
−+−
a) 8x2xx4 369
−−− b) 8x2xx4 23
−−− c) 8xx4 23
−−
d) 2xx4 69
+− e) 8x2xx4 369
+++
14.Halle el resto en :
2x
3xx64x128x16x8 2651819
+
−++++
a) 1 b) 2 c) 3 d) -1 e) -7
15.Si el polinomio: 4m1m5m5
2xn3xn +−
+− ; es divisible entre (x-2) el valor de “n” es :
a) -2 b) -1 c) 1 d) 2 e) 3
16.Sabiendo que: P(x) = 16x8x 2
+− , hallar el resto de dividir: P(x+3) entre (x+2)
a) 36 b) 16 c) 49 d) 9 e) 4
17.Calcular “m+n+p”, si el resto de la división:
1x
1x3nxmx
3
568
+
−−+
es : 5pxx8 2
−− .
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
18.Calcular el resto de dividir:
1x2
3x4x5x8
4
4820
+
+−+
a) 6 b) -6 c) 3 d) -3 e) 1/2
19.Hallar el resto luego de dividir:
( ) ( )
12x7x
64x3x
2
47100
+−
+−+−
a) x - 2 b) 2x + 1 c) x - 1 d) 2x + 2 e) 2x - 1
20.Proporcione el residuo de :
( ) ( )
( )( )2x4x
2x3x 20
++
−+
a) x - 1 b) x - 2 e) x - 3 d) 2x - 1 e) 0
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27. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
TAREA DOMICILIARIA
01.Calcular “a” y “b” si la siguiente división es exacta.
2xx5
baxx15x11x5
2
234
−−
+++−
a) a=1 b) a=2 c) a=1 d) a=4 e) N.a.
b=5 b=-6 b=-6. b=7
02.Calcular “a+b” si la división:
1xx
baxx5x3x
2
234
+−
+++−
deja por residuo: 7x + 8
a) 10 b) 12 c) 14 d) 13 e) 17
03.Calcular el resto de la división:
( ) ( )
2x
x63x3x2 45
+
−+++
a) 1 b) -6 c) -3 d) 12 e) N.a.
04.Dividiendo por Ruffini:
8 c (c-2) 2
b 16 22 f
a 11 d 32
Evaluar:
ba
fdc
+
++
a) 10 b) -6 c) 15 d) 12 e) N.a.
05.¿Qué valor deberá asignarse a “α” para que el polinomio: 5x3
- α(x2
+ x - 1) admita como divisor a:
5x2
+2x-4.
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
06.Calcular el valor de “n”, si en la división:
2x3
n2nx9nx4x)2n4(x)3n(nx3 2345
−
−+−−+++
Se cumple: restox2Q. )x(.coef =Σ
( )x(Q → cociente)
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
07.Calcular el resto de dividir:
1x5x
25)4x)(3x)(2x)(1x(
2
+−
+−−−−
a) 30 b) 40 c) 50 d) 60 e) 70
08.Sea el polinomio:
f(x)= 224
x62462x321x23
−−+
−+−
+
Hallar su valor numérico para x = 23 −
a) 2 b) 0 c) 1 d) 3 e) 5
09.Determinar la suma de coeficientes del cociente que se obtiene al dividir:
( )bxx2x4 7980
++− entre (x -1).
a) 153 b) 163 c) 173 d) 183 e) 193
10.Si la siguientes división:
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28. 119 120
DIVISIBILIDAD
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
( ) ( )
ABxAx
AxBABxxBAABx
2
22322
++
++++++
da por resto: BAxR )x( += .
Determinar :
B
1A −
.
a) -2 b) 4 c) -3 d) 3 e) 5
1. CEPUNT 96 : II SUMAT. AREA “A”
Calcular m , sabiendo que la división :
:exactaes;
2x3x
2x5mxx
2
23
++
+++
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) N.A.
2. CEPUNT 98 - 99
El residuo de la expresión :
( ) ( )[ ]
a
babaab3b 4222
−−++ ; es :
a) 2
ba − b) 1- b c) 1 d) 0 e) N.A.
3. UNT - 99 : AREA “A”
Si el polinomio cbxaxx 23
+++ es divisible por ( ) ( )3x,2x −+ y ( 1x − ) entonces el
valor de:
+
c
ba
7
3
es :
a)
2
1
b)
6
7
c) -
6
7
d)
2
1
− e) 2
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ALGEBRAICA
01.Hallar m sabiendo que:
P(x) = 2mx4
– mx3
+ 6x – 24 es divisible entre: 2x2
–x + 4
a) 4 b) 3 c) 6 d) 7 e) 2
02.Determinar M y N de manera que el polinomio:
x4
+ 2x3
– 7x2
+ Mx + N sea divisible entre x2
– 3x + 5
a) 14 y 13 b) 15 y 16 c) 13 y 12 d) 16 y 15 e) N.a
03.Qué valor debe tener k para que el polinomio:
P(k)=x6
+2x5
+ kx4
– x3
+ 2(8 + k)x2
+ 6x – 18, sea divisible por x3
+ 2x2
– 3
a) 2 b) –2 c) 3 d) –3 e) 4
04.Si al dividir: 12x4
+ Mx3
+ Nx2
+ 25x – 15 entre un polinomio de segundo grado, se obtuvo como
cociente 4x2
+ 3x – 2 y como residuo 6x – 5. Calcular M + N
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
05.Hallar un polinomio de cuarto grado en variable “x”, que dé como residuo 2x al dividirlo por (x-1)2
y dé como residuo 3x al dividirlo por (x-2)3
.
a) (x-3)3
(3x+1) + 2 b) (x-2)2
(4x+3) + 3x
c) (x-2)3
(4x – 3) + 3x d) (x – 2)3
(3x + 1)+ 2x
e) N.a
06.Encontrar el valor de K para que el polinomio: x3
+ y3
+ z3
+ (k – 9) x y z, sea divisible por x + y
+ z.
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29. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
a) 1 b) 3 c) 6 d) 5 e) 4
07.Al dividir un polinomio P(x) entre el producto (x+1) (x-2) (x+3) el resto obtenido es x2
–
5x+1. Encontrar cuáles son los restos que se obtiene al dividir P(x) entre x + 1 ; x-2 ; x+3
a) 7; -3 ; 12 b) 14; 13; -15 c) –13; 12; 15 d) –8; 13; 15
e) 7; -5; 25
08.Al dividir un polinomio P(x) entre (x+3) se obtuvo por residuo –5 y un cociente cuya suma de
coeficientes es igual a 3. Encontrar el residuo de dividir P(x) entre (x –1).
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
09.Un polinomio de cuarto grado es divisible entre (x+2) tiene raíz cuadrada exacta. Al dividirlo entre
(x – 2) y (x + 1) los restos obtenidos son iguales a 16. Calcular la suma de sus coeficientes.
a) 36 b) 37 c) 38 d) 39 e) N.a
10.Determinar un polinomio P(x) de quinto grado que sea divisible entre (2x4
– 3) y que al dividirlo
separadamente entre (x+1) y (x-2) los restos obtenidos sean respectivamente 7 y 232.
a) 12x5
– 3x4
– 15x + 6 b) 10x5
– 4x4
+ 15x + 6
c) 12x5
– 4x4
– 15x + 6 d) 10x5
– 4x4
– 15x+7
e) 10x5
– 3x4
– 15x + 6
11.Encontrar un polinomio P(x) de tercer grado sabiendo que al dividirlo separadamente entre (x+3),
(x+2) y (x-5), se obtenga siempre el mismo residuo (- 6) y al dividirlo entre (x + o1) el resto sea (-
42).
a) 3x2
– 57x – 95 b) –3x3
+ 57x – 95 c) x3
+ 57x – 96
d) 3x3
– 57x – 96 e) –3x3
+ 57x – 59
12.Un polinomio entero en “x” de tercer grado se anula para x = 7 y para x = -3 y el dividirlo entre (x –
10) da como residuo 39 si el primer coeficiente del polinomio es 3.
Hallar el resto al dividirlo entre (x – 8).
a) 52 b) 53 c) 54 d) 55 e) 56
13.Un polinomio de grado “n” y variable x es divisible entre (xn-1
+ xn-2
+1) y tiene por término
independiente 2. Además dicho polinomio disminuido en 9 es divisible entre (x – 1) y disminuido
en 388 es divisible entre (x – 2). Calcular el valor de “n”.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
14.Cuál es la suma de coeficientes de un polinomio P(x) si se sabe que es mónico y de tercer grado,
siendo divisible entre (x-2) (x+1) y carece de término cuadrático.
a) 2 b) –5 c) –4 d) 8 e) –3
15.El siguiente polinomio:
P(x) = (x2
– n2
) (x3
– m3
), se anula sólo para 4 valores diferentes de x. Calcular el resto de dividir
entre (x – 2n)
a) 27n5
b) 29n5
c) 25n5
d) 24n5
e) 21n5
16.Al efectuar la división del polinomio P(x) entre (x2
+1) se obtiene como residuo (x – 2). El resto que
se obtiene al dividir el cubo del polinomio P(x) entre x2
+ 1 es:
a) x – 11 b) x – 2 c) 11x-2 d) 11x-8 e) 11x + 2
17.Al dividir un polinomio P(x) entre (x2
+ 2) se obtiene un cociente Q(x) y un resto (3x – 1).
Si Q(x) es divisible entre (x2
– x – 6) el resto de dividir P(x) entre (x+2) es:
a) 5 b) –5 c) 7 d) –7 e) 6
18.Si el polinomio P(x) se anula para x = 1, x = 2, x = 3, además es de cuarto grado y divisible por (x
– 5), se pide calcular la suma de coeficientes de P(x) si presenta como primer coeficiente a la unidad.
a) 3 b) 4 c)5 d) 1 e) 0
19.Señalar la suma de coeficientes de un polinomio en x, de tercer grado, que es divisible por (x
+ 1) y al dividirlo entre: (x – 1), (x – 2) y (x – 4) presenta en cada caso el mismo resto 30.
a) –4 b) –2 c) 30 d) 6 e) 7
20.Determinar el residuo de dividir un polinomio P(x) entre: x3
+ x2
+ x + 1 siendo dicho resto divisible
por (x – 1), además el polinomio disminuido en 2 unidades es divisible por (x2
+1). Señale como
respuesta la suma de los cubos de sus coeficientes.
a) –8 b) –3 c) 3 d) 0 e) 8
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30. 119 120
COCINTES NOTABLES
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Reciben este nombre aquellos que se originan de divisiones que adquieren la forma :
+
∈
±
±
Zn,
ax
ax nn
El desarrollo de estos cocientes se puede escribir correctamente sin necesidad de efectuar la división. Es
importante hacer notar que los términos de su desarrollo se caracterizan por que obedecen a una misma
ley de formación, de la forma general :
Exponente común
ax
ax nn
±
±
Bases
Podemos extraer las siguientes características :
* El Dividendo y el Divisor deben ser binomios, o cualquier otra expresión que se reduzca a ellos.
* Las bases están indicadas en el divisor, debiéndose repetir en el dividendo.
* Los exponentes que afectan a las bases en el dividendo deben ser iguales y nos indicará el número
de términos que tendrá en su expresión el cociente notable.
2. ESTUDIO DE LA DIVISION NOTABLE .-
Se presentan 4 formas o casos distintos de divisiones notables, que lo vamos a determinar
combinando adecuadamente los signos.
Primero Caso :
ax
ax nn
−
−
Aplicamos el Teorema del Resto :
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31. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
x − a = 0 → x = a
Reemplazamos en el Dividendo :
R = an
− an
→ R = 0
Por tanto podemos afirmar que esta expresión origina un cociente exacto. Luego el cociente es :
1n2n23n2n1n
nn
axaaxaxx
ax
ax −−−−−
+++++=
−
−
...
Segundo Caso :
ax
ax nn
−
+
Aplicaremos el Teorema del Resto :
x − a = 0 → x = a
Reemplazamos en el Dividendo :
R = an
+ an
→ R = 2ªn
≠ 0
Por tanto podemos afirmar que esta expresión origina un cociente completo o cociente mixto. Luego
el cociente es :
ax
a2
axaaxaxx
ax
ax n
1n2n23n2n1n
nn
−
++++++=
−
+ −−−−−
...
Tercer Caso :
ax
ax nn
+
−
Aplicamos el Teorema del Resto :
x + a = 0 → x = − a
Reemplazamos en el Dividendo :
Si n es un número par
R = 0
Origina un cociente exacto
R = (−a)n
− an
→
Si n es un número impar
R = − 2an
≠ 0
Origina un cociente completo
Luego el cociente obtenido es :
Si “n” es un número par
1n2n23n2n1n
nn
axaaxaxx
ax
ax −−−−−
−+−+−=
+
−
...
Si “n” es un número impar
ax
a2
axaaxaxx
ax
ax n
1n2n23n2n1n
nn
+
−+−−+−=
+
− −−−−−
...
Cuarto Caso :
ax
ax nn
+
+
Aplicaremos el Teorema del Resto :
x + a = 0 → x = − a
Reemplazamos en el Dividendo :
Si n es un número par
R = 2an
≠ 0
Origina un cociente completo
R = (−a)n
+ an
→
Si n es un número impar
R = 0
Origina un cociente exacto
Luego el cociente obtenido es :
Si “n” es un número par
ax
a2
axaaxaxaxx
ax
ax n
1n2n34n23n2n1n
nn
+
+−++−+−=
+
+ −−−−−−
...
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32. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
Si “n” es un número impar
1n2n34n23n2n1n
nn
axaaxaxaxx
ax
ax −−−−−−
+−+−+−=
+
+
...
Observaciones :
Por lo expuesto anteriormente podemos concluir :
- Los divisores de la forma (x − a) provocan un desarrollo cuyos signos son todos positivos.
- Los divisores de la forma (x + a) provocan un desarrollo cuyos signos están en forma alternada, así :
+, −, +, −, ...
- El primer término del cociente notable se obtiene dividiendo el primer término del dividendo entre
el primer término del divisor, obteniéndose xn − 1
- A partir del segundo término del desarrollo, el exponente de la primera base disminuye de 1 en 1
mientras que aparece la segunda, cuyos exponentes aumentan de 1 en 1 hasta (n − 1)
− El desarrollo es un polinomio homogéneo.
3. PRINCIPIO A CUMPLIRSE EN UNA DIVISION NOTABLE .-
rq
pm
ax
ax
±
±
Es división notable o inmediata si y sólo si :
n
r
p
q
m
==
Donde : n = Número de términos del cociente.
m, p, q, r ∈ R ∧ n ∈ Z+
De la división notable expuesta podemos concluir:
* Los exponentes de “x” y “a” en el divisor nos indicará la forma como aumentan o disminuyen los
exponentes de las variables mencionadas.
* Si r > q, los grados absolutos del desarrollo aumentarán de acuerdo a la diferencia (r − q)
* Si r < q, los grados absolutos del desarrollo disminuyen de acuerdo a la diferencia (q − r)
Para ser más objetivos veamos los siguientes ejemplos :
Ejemplo 01 :
30253206159101251518
53
3521
aaxaxaxaxaxx
ax
ax
++++++=
−
−
G.A. → 18 < 20 < 22 < 24 < 26 < 28 < 30
Ejemplo 02 :
151249861231620
34
1824
aaxaxaxaxx
ax
ax
+++++=
−
−
G.A. → 20 > 19 > 18 > 17 > 16 > 15
4. FORMULA DEL TERMINO GENERAL DEL DESARROLLO DE LOS COCIENTES NOTABLES .-
Es una fórmula que nos permite encontrar un término cualquiera en el desarrollo de los cocientes
notables, sin necesidad de conocer los demás :
Para una división de al forma :
n
1n
1n
2n
k3
23n
2
2n
1
1n
nn
axaTaxaxx
ax
ax −
−
−−−−
±±+±±+±=
±
±
......
Tk = Signo xn − k
ak − 1
El signo del término buscado dependerá de la forma del divisor y del lugar :
* Cuando el divisor es de la forma (x − a) entonces, el signo del término buscado será positivo (+)
* Cuando el divisor es de la forma (x + a) entonces, el signo del término buscado será :
( − ) Si el lugar que ocupa es PAR .
( + ) Si el lugar que ocupa es IMPAR .
EJEMPLOS ILUSTRADOS
Ejemplo 01 :
Hallar el octavo término del desarrollo de :
65
7260
yx
yx
+
−
Resolución :
Tk = Signo xn − k
ak − 1
Cómo el divisor es de la forma (x + a) y el término ocupa lugar PAR, entonces el signo será
negativo (−)
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
33. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
T8 = − ( x5
)12 − 8
( y6
)8 − 1
T8 = − x20
y42
Ejemplo 02 :
Calcular el valor de “n” en :
3n21n
n54n4
yx
yx
−+
+
+
−
Para que sea un cociente notable .
Resolución :
3n2
n5
1n
4n4
−
=
+
+
3n2
n5
1n
1n4
−
=
+
+
)(`
)(
8 n − 12 = 5 n
3 n = 12
n = 4
Ejemplo 03 :
Si el grado del octavo término del cociente notable
1x
1x
3
n
−
−
Es 12, hallar el número de términos de su desarrollo
Resolución :
Número de términos será : n/3
24n18
8
3
n
3
8 x1xT −−
−
== )()(
Luego : n – 24 = 12
n = 36
Luego, el número de términos será : 12
Ejemplo 04 :
¿Qué lugar ocupa en el desarrollo del cociente notable, el término cuyo grado absoluto es 252?
74
280160
yx
yx
−
−
Resolución :
Hallemos el término que ocupa el lugar “k” que cumpla la condición dada.
Tk = ( x4
)40 − k
( y7
)k − 1
G A Tk = 160 − 4k + 7k − 7 = 3k + 153
Por dato del problema : G.A.Tk = 252
3k + 153 = 252
k = 33
P
RACTICA DE CLASE
PRACTICA DE CLASE
Objetivos: Al finalizar el estudio de esta clase, el alumno será capaz de:
1. Definir e identificar a los cocientes notables.
2. Resolver problemas que involucran cocientes notables
01.En el desarrollo de:
915
2745
ax
ax
+
+
hay un término de grado 24, la diferencia de los exponentes de “x” y “a” es:
a) 7 b) 24 c) 5 d) 6 e) Ninguno
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
34. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
02. Cuál de las siguientes divisiones no genera un cociente notable?
a) 22
1010
yx
yx
−
+
b) 56
1012
yx
yx
+
+
c) 75
3525
yx
yx
+
+
d) 43
2015
yx
yx
+
−
e)
N.A.
03.Calcular el número de términos del cociente notable:
32
m3n2
yx
yx
−
−
si se cumple que: T20 . T30 = x100
y144
a) 100 b) 150 c) 50 d) 30 e) 60
04. Dar el número de términos del cociente notable:
22
nn
yx
yx
−
−
si el penúltimo término es: x2
y82
a) 42 b) 82 c) 86 d) 43 e) 45
05.Calcular: (256
- 1) : 624
a) 390 001 b) 390 251 c) 391 251 d) 391 250 e) 391 249
06.El número de términos que tiene el siguiente desarrollo de:
54
n5n4
yx
yx
−
−
sabiendo que el t(5) tiene grado absoluto 32, es:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) N.A.
07.Hallar “m” y “n” para que el término 60 del cociente:
n4m2
n296m148
ba
ba
−
−
; sea a56
b708
a) m = 2 b) m = 3 c) m = 3 d) m = 2 e) N.A.
n = 2 n = 2 n = 3 n = 3
08.Dado la siguiente división notable ba
180120
yx
yx
+
−
Calcular la suma de las cifras de “ab” sabiendo
que los grados absolutos de los términos de su desarrollo aumentan de 3 en 3.
a) 10 b) 9 c) 8 d) 54 e) 44
09. x12
+ x9
+ x6
+ x3
+ 1 es el desarrollo de:
a)
1x
1x
3
12
−
−
b)
1x
1x
3
12
−
+
c)
1x
1x
3
15
−
+
d)
1x
1x
3
15
+
+
e)
1x
1x
3
15
−
−
10. En el cociente de:
35
63105
ba
aa
−
−
el grado del término que ocupa el lugar “k” supera en 8 al grado del término de lugar “k” contado
desde el último. Calcular k . k.
a) 9 b) 81 c) 100 d) 15 e) 36
11. De:
I.
ax
ax n2n2
−
−
II.
ax
ax 1n21n2
+
+ ++
III.
ax
ax 2n22n2
+
− ++
Con n ∈ Z+
, son exactos:
a) Sólo I b) Sólo I y II c) I, II y III d) Sólo II y III e) Ninguno
12. Si xm-96
y14
es el octavo término del desarrollo del cociente notable:
qp
24m
yx
yx
−
−
; calcular (m + p + q).
a) 124 b) 144 c) 168 d) 158 e) N.A.
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35. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
13. En el cociente notable de: 75
ba
yx
yx
−
−
Calcular “a+b” si el término quinto es: xc
yd
, además d - c = 3.
a) 70 b) 100 c) 120 d) 130 e) 140
14. En el desarrollo del cociente notable de:
32
ba
yx
yx
−
−
hay un término cuyo grado es el doble del número de términos. ¿Qué lugar ocupa este término?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
15. Calcular el valor numérico del término central del cociente notable:
)(
)()(
22
100100
yxxy8
yxyx
+
−−+
para x = 3, y = 2 2
a) 3-2 2 b) 2 2 c) 2 d) 1 e) 3+2 2
16. En el cociente notable de:
22
5050
b2a2
baba
+
−++ )()(
¿Qué valor adquiere el término central para: a =
2
2x 48
+ ; b =
2
2x 48
−
a) 2 b) 1/2 c) 2 d) 24
2 e) 48
2
17. Efectuando: 23
1015
yy
yy
−
−
−
−
el número de términos enteros es:
a) 6 b) 2 c) 4 d) 3 e) 5
18.Hallar el número de términos que tendrá el cociente notable:
5n29n2
50m510m5
yx
yx
++
−+
−
−
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) N.a.
19.Encontrar la suma algebraica de todos los términos del desarrollo del cociente:
158
23
1aa
a2
−
−
+
Sabiendo que es exacto:
a) 25 b) 32 c) 128 d) 96 e) 48
20. Encontrar el número de términos de:
. . . . - x108
y55
+ x99
y60
- . . . .
sabiendo que es el desarrollo de un cociente notable.
a) 12 b) 22 c) 24 d) 21 e) 23
21. Hallar a + b + c si el término central del cociente notable:
ba
114b40a
yx
yx
33
+
+ −−
Es el noveno e igual a x40
yc
.
a) 53 b) 54 c) 11 d) 48 e) 59
“El ser humano es como un quebrado: El numerador es lo que él es y el denominador lo que él cree
que es. Cuánto mayor es el denominador más pequeño es el quebrado”.
Leon Tolstoi
PROBLEMAS PROPUESTOS
01.Sabiendo que 24a yx es el término central del desarrollo del cociente notable.
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36. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
2c
b75
yx
yx
−
−
. Calcular: a + b + c.
a) 86 b) 87 c) 88 d) 89 e) 90
02.Indique la división que dio origen al cociente notable:
1x...xxx 26n44n42n4
−+−+− −−−
a)
1x
1x
2
n4
+
+
b)
1x
1x
4
n4
−
−
c)
1x
1x
4
n4
+
−
d)
1x
1x
2
n4
+
−
e)
1x
1x
2
n4
+
−
03.Reducir:
1x...xx
1x....xx
246
21214
++++
++++
a) 1x8 + b) 1x6 + c) 1x5 + d) 1x7 + e) 1x8 −
04.Hallar el número de términos del desarrollo de un cociente notable que tiene los siguientes términos
consecutivos:
....yxyx.... 15631270 +−+
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
05.Hallar el número de términos del cociente notable:
9n8n
3n412n4
yx
yx
−−
−+
−
−
a) 14 b) 13 c) 12 d) 15 e) 16
06.Qué relación deben cumplir “a” y “b” para que la expresión tenga la forma de un cociente notable:
2b2aab
ab3b3aabba
y)xy(
yyx
+
+++
−
−
a) ab = 1 b) a + b = 3 c) ab = -2 d) a - b = 4 e) ab = -1
07. Si los grados absolutos de los términos del cociente notable:
yx
yx
m
nmn
−
−
van disminuyendo de dos en dos y además el cuarto término tiene un grado absoluto de 21. Hallar
su número de términos.
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
08.¿Qué lugar ocupa el monomio en el cual la diferencia de exponentes de “x” e “y” es 11 en el
desarrollo de:
yx
yx
2
2040
−
−
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 10
09.Si en el desarrollo de siguiente C.N. :
yx
yx
3
nn3
−
−
el término de lugar 8 contando a partir del extremo final tiene por grado absoluto 38, el número de
términos que tiene el desarrollo es :
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25
10.El menor valor del término racional que se obtiene al efectuar el siguiente cociente :
24
28416
3
3
−
−
, es :
a) 16 b) 8 c) 4 d) 2 e) 1
PRACTICA DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
37. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
01.Efectuar:
factores.n
nnnn
n...n.n.n
a) n
n . n b)
n
n
n c)
2
n
n d) n2
n e)
n
2
n
02.Reducir:
+
5 643
24)veces(3n
3 43 43 4
xxx
x...x.x
.
+
5n
n
2
2n
43n
x.x
x
a) n
x b) x c) 3
x d) 1 e) 3
x
03.Encontrar la suma de los exponentes de x ∈ y al efectuar:
5 9 5 9 ...yxyx ∞
a) 5/3 b) 3/2 c) 5/11 d) 6/5 e) 5/22
04.Resolver:
256x
4
4
x
x
=
+
, y dar valor de
2
x
X
a) 2 b) 2 c) 4 d) 16 e) N.A.
05.Si: 2)1x(
)1x(
)1x(
=+
+
+ . ¿Cuál de las ecuaciones se cumple?
a) x+2= 2 +1 b) 2x=2 2 c) 2
x =2+ 2 d) x - 1= - 2
e) 2
x - 2= 2 - 1
06.El valor real de x que resuelve la ecuación: 3x
3
x
= .
a) Está entre 0 y 1 b) Está entre 1 y 2 c) Está entre 2 y 3
d) Es negativo e) N.A.
07.Hallar x en: 8
16
x
2x = .
a) 4
2 b) 8
2 c) 16
2 d) 32 e) 8
08.Resolver:
10x3x2x1x
2...222
++++
++++ = 4092
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
09.Reducir:
( ) ( )
32
2216
138L
−−+
−−−=
a) 1 b) 0 c) –1 d) 2 e) -2
10.Si : M ≠ 0, calcule su valor aproximado.
M = ......MM ++
a) 1 b) 2 c) –2 d) 2 e) 2 2
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38. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
11.Reducir e indicar como respuesta el exponente final de x, (x > 0)
45)125)125x((
7/1)2)3)
0)2(x.
99)1(x(5x(3x.(
2)2(x
−−
−−−−
a) –20 b) 15 c) –30 d) 30 e) –2
12.Si: 2a3a − – 2a – 1 = 0. Halle el valor de :
a a a 242 ; a ∈ N – {1}
a) 2b) 4 c) 1 d) 8 e) 16
13.Si se cumple:
a= .........5353
b= ...........3535
Hallar el valor que toma: “a . b”
a) 11 b) 12 c) 14 d) 15 e) 19
14.Si x ∈ R - {1}. Hallar “n”, en:
3 4
n
x
1
4
x
x
x
1
=
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
15.Reducir:
+
+
+
+
−
1xx
xx
4x
x
xx
x
x
5
, si x
x = 5.
a) 1 b) x c) x+1 d) 2
x e) 5
x
16.Calcular el valor de:
−
+
1
a
a
1a
a
a
; si a
a
− =
3
1
a) 2 3 b) 3 3 c) 4 3 d) 5 3 e) 3
17.Reducir:
A= n
nnn
nnn
zyx
)zx()yz()xy(
−−−
++
++
.
y
z.x
11 −−
∀ n ∈ N - {1} ; xyz ≠ 0
a) 1 b) 0 c) x d) nnn
zyx e) xyz
18.Calcular el exponente final de x en:
S(x)= 3 3 3
radicalesn"......"xxx
a) n
3 - n
2/1 b) n
3 - n
3/1 c) n
3 - 1/2 d) n
3 / n
2 e)
n
n
3.2
13 −
19.Simplificar:
n
n n
2
nnn
nnn
−
−
−−−
E indicar el exponente final de n
n .
a) n b) 2
n c) n
n d)
1
2
n
−
e) 1n
n
−
20.Calcular:
T=
3
2
)8000000000(
00000004,0)1100000(
2
a) 60 b) 60,2 c) 3,60
d) 60,5 e) N.A.
21.Siendo a+b=2.
Reducir:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
39. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
R= b
a2
a2
a
a
aaaa
−
a) 0
2 b) 3 c) 2 d) 4 e) 10
22.Si: 3
z
9
4
z = . Hallar el valor de:
E=
+
+
z
2
z3
2
zz3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
23.Simplifique:
M= x1x2x3x4x
x1x2x3x4x
3737373737
3737373737
++++
++++
−−−−
++++
a) 37 b) 2
37 c) 3
37 d) 4
37 e) 1/37
24.Cuantas veces x es y, si:
x=
5,0
4
9
8
4
1
−
−
−
−
; y=
1
2
16
81
64
−
−
−
−
a) 0,125 b) 0,5 c) 2 d) 4 e) 8
25.Si: n
n =2; calcular: 1
1n
n
n
n
+
+
.
a) 32 b) 16 c) 8 d) 4 e) 2
26.Reducir la siguiente expresión:
3
2
4
5
6
1
5 3 742
x
x
x
xxx
a) 4 3
x b) 4 7
x c) 7 4
x d) 3 4
x e) 15
x
27.Calcular aproximadamente cada expresión:
A= ∞+++ ...727272
B= ∞−−− ...202020
C= 5
5
5
64
64
64
∞
D= 4 4 4
...272727 ∞
E=
−∞
5
55
5
5
5
+
−∞
3 44 3
3
4
Señale cual de ellas es la cantidad menor.
a) A b) B c) C d) D e) E
28.El valor reducido de:
M= 3 3 3
...4424 +++ ; es
a) 1 b) 2 c) 5 d) 7 e) 11
29.El equivalente de:
P=
8 115 85
x.x.x ..., es
a) x b) 3
x c) 6
x d) x e) 7
x
30.Hallar el exponente de “x” en:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
40. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
S=
radic.97
4 4 4 4 3333
x...x.x.x
a) 1 - 97
4
− b) 1+ 97
4 c) 1 - 98
4 d)
2
41
97
−
e)
2
41
97
+
31.Dada la siguiente sucesión:
2x1
= ; 22x 2 = ; 222x 3 = , ...
Calcular:
103
22
4
x.x
x.x
a) 2 b) 4 c) 5 d) 1/2 e) 1/4
32.Simplificar: 1n
n1n1n1
1n1n1n
1286
432−
−−−
−−−
++
++
.
a) 9 b) 10 c) 12 d) 24 e) 36
33.Sabiendo que:
ba
1
b
1
a
1
+
=+ .
Reducir:
a
b
ba
b
a
ba
x
x
x
x
+
++
a) x/2 b) 2x c) 2
x2 d) 4x e) 1
34.Simplificar ∀x ∈ N - (1).
E=
x x
x xxx xx
16
3232
+
+++
−−
a) 5/6 b) 1/5 c) 2 d) 3 e) 5
35.Resuelva:
x
33 3
x33. = . E indique x3 .
a) 3 b) 1 c) 6 d) 2 e) 3
36.Resolver:
3x2x1xx
3
1
3
1
3
1
3
1
+++
+++ =120
a) - 1 b) - 2 c) - 3 d) - 4 e) - 5
37.Determine el valor de “m” en:
m
)003,0( = )4,0()2,0(
)1,0.()3,0(
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3 d) 0,01 e) 0,03
38.Resolver:
3 x3 x
3
x4
x4
xx =
−
−
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
41. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
39.Resolver: 3yx
yx =
+
36yx
yxy =
+
Siendo x>0, y>0, x ≠ y, indicando “x - y”
a) - 5 b) - 4 c) – 3 d) – 2 e) - 1
40.Si: 81x
x
81
81
=
−
. Calcular: x4
x .
a) 9 b) 3 c) 27 d) 4
3 e) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01.Simplifique:
A= 294
336
30.14.15
80.35.21
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
02.Efectúe:
C=
1
2
9
1
2
9
1
2
9
6427125
−
−
−
−
−
−
−
−
−
++
a) 45/60 b) 46/60 c) 47/60 d) 48/60e) 49/60
03.Reduzca:
G=
2.2.2.2
2222
a) 2 / 2 b) 2 c) 1d) 1/2 e) 2
04.El valor reducido de:
J=
2
1
16
16
816
−
−
−
−
Es:
a) 1 b) 2 c) 1/2 d) 4 e) 1/4
05.Siendo:
a=
veces(3m)""
1
m m
1
m m
1
m m
x.......xx
−−−
b=
veces"
4
m"
1
3m
1
3m
1
3m
x.......x.x
−−−
Halle el valor de: N=
3
m
ab
a) 0
x b) 2
x c) 4
x d) 6
x e) 8
x
06.El valor reducido de:
Q= 3 5 3 5
rad"......."2222 ∞
es:
a) 7
2 b)
2
7
2 c)
3
7
2 d)
4
7
2 e)
5
7
2
07.Siendo: 2a
a
= . Calcule el valor de:
T=
1
1a
a
a
a
+
+
a) 4
a b) 16
a c) 4 d) 8 e) 16
08.Dada la igualdad: 3a
a
= , el valor reducido de:
U=
1a
a
a
+
+
1a
aa
a
+
+ es:
a) 30 b) 54 c) 81 d) 84 e) 108
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
42. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
09.Dada la igualdad: 2x
x
x
x
=
, calcule el valor de:
W=
x3
x
+
−
−
1
1
1x
xx
x
x
x
a) 4
2 b) 6
2 c) 8
2 d) 10
2 e) 12
2
10.Resuelve:
∞
=
x
x2
xx
; x > 0
a) 4
4 b) 4
2 c) 2 d) 2 e) 1/2
11.Luego de resolver:
3z4
2
4
2
1z
16
381
+
+
=
Indique:
+− 1zz
2
a) 5 b) - 7 c) 9d) – 11 e) 13
12.Resolver en R.
17164
1x2x
=+
−+
a) 1/4 b) 1/2 c) 1d) 2 e) 4
13.Resuelva en R:
0924
3xx
=−+
+
a) - 2 b) - 1 c) 0 d) 1 e) 2
14.Luego de resolver:
3
x318
x3 =
Indique: 2
x
a) 3
9 b) 3
3 c) 3 3 d) 3 3
3 e) 3
15.Resolver:
6)3x2(
22)3x2( =−
−
a) 1/2 b) 3/2 c) 5/2 d) 7/2 e) 9/2
16.El exponente formal de “n”; al reducir la expresión:
A= x x x 4
x
3
x
2
x
rad......xnnn
es:
a) x b) 2x c) 2
x d) x+1 e) 2
x +x
17.Reduzca:
C= x
xx
xx
189
126
+
+
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
43. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
a) 1/3 b) 2/3 c) 1 d) 3/2 e) 3
18.Resuelva:
2
x = x
x1
1x
1x
1x
+
+
−
−
a) - 1/2 b) - 2/2 c) - 3/2 d) - 4/2 e) - 5/2
19.Simplifique:
E=
5
4
4
3
3
2
x
x
x
x
1
a) 120 115
x b) 120 116
x c) 120 117
x d) 120 118
x e) 120 119
x
20.Simplificar:
x2
x1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
xx
xx
−
−
−
−
−
+
+ , si x > 0
a) 2
x b) x c) x d) 3
x e) 1
21.Señalar el exponente final de x en:
3 3 3
3
1
3
1
3
1
......xx.x
“k” radicales
a)
−
k
k
3
13
2
1
b)
+
k
k
3
13
9
1
c)
−
k
k
3
13
3
1
d)
13
13
k
k
−
+
e)
−
+1k
k
3
13
2
1
22.Calcular aproximadamente:
A= ........4242
a) 2 b) 2 3
2 c) 2 d) 16 e) 4 5
5
23.Sabiendo que x ∈ y verifican la igualdad xy+x+y=1, halle el valor de:
xy3
1
)yx(
1x 1y
1y 1x
4
4
−
−
−
+ +
+ +
a) 1 b) 2 c) 2 d) 4 e) 8
24.Sabiendo que 2
b
1
a
a
b
=
= . Hallar al valor de:
a
b.
b
a1
b1
a
a1
b
b1
a
a1
b
ba
ba
+
++
−−
+
+
a) 2 b) 1/2 c) 4 d) 1/4 e) 8
25.Calcular el exponente final de x en:
3 4 5 432
.......xxxx
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1/2 e) 1/4
PRACTICA DE CLASE
01.Si: P(x) = 2x2
– 1
Calcular: P(2)P(1)
+ P(0)P(2)
a) 2 b) 4 c) 6d) 8 e) 10
02.A partir de:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
44. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
P(3x+1) = 15x – 4
Calcular: P(2x-1)
a) 10x-9 b) 5x-9 c) 5x-10 d) 10x-14e) 10x-5
03.Si:
F(x+1) = F(x) – 2x+1
Además: F(0) = 5
Calcular : F(-1) + F(1)
a) 6 b) 8 c) 15 d) 4 e) 7
04.Dado:
6x2
– 10x(a – x) ≡ bx2
+10x
Calcular (a – b)
a) 17 b) 16 c) 15 d) –17 e) –7
05.Dar (m+n-p) si el polinomio:
P(x) = xm-10
+ 3xm –n+5
+ 2xp –n+6
Es completo y ordenado en forma descendente.
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
06.Si el polinomio:
P(x, y) = xa
+ 3xb
yc
+ 5xc
yb
+2ya
x0
Es homogéneo, completo y ordenado respecto a sus dos variables, dar (3a+2b+c)
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
07.En el polinomio:
P(x, y) = 2xn+3
ym – 2
z6 – n
+ xn+2
ym – 3
Si el GA(P) = 11 y GR(x) – GR(y) = 5; calcular (2m+n)
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
08.Si en el polinomio:
P(x; y) = x3
yn
– n(xyz)3n
+(xn
)n
y11
Y el GR(x) =9, calcular GA (P)
a) 20 b) 18 c) 9d) 27 e) 24
09.Dados los polinomios:
P(x) = (x2
+xy+y3
)(x3
+xy-y2
)
Q(x) = (y2
-xy+x3
)(x5
+2x+1)
Dar el grado de P2
(x). Q(x)
a) 12 b) 80 c) 20 d) 18 e) 96
10.Si:
2
)2x(x
)1x(P
+
=+
Calcular:
)5(P)1(P
)7(P)3(P
+
+
a) 7/3 b) 5 c) 2d) 1/2 e) N.a.
11.Si el polinomio:
P(x) = 3x3a - 9
+xa+b - 3
+6(x2
)4b+a - c
Es completo y ordenado en forma creciente, calcular (a+b+c)
a) 1 b) 3 c) 6d) 1 e) – 2
12.Dado el monomio:
M(x, y) = 42
(- 2)-b
x2b+3a
y3a-b
Si el GA = 8 y GR(x) = 7
Dar su coeficiente:
a) 4 b) 3 c) 2d) 1 e) –2
13.Si: P(x- 2) = x2
– 4x + 4
Calcular:
)4(P)3(PE +=
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
14.Si:
2x
3x2
)x(M
−
+
=
Calcular M(M(5))
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
15.Si:
1x
2x
)x(P
−
+
=
Hallar: P( P ( P ( P (2) ) ) )
a) 1 b) –1 c) –2 d) 2 e) 0
16.Si: P(x+4) = 3x – 1
Calcular “x” en: P(x) + P(x+1) = 1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
17. Calcular la suma de coeficientes del polinomio:
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
45. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
P(x, y) = a2
xa+7
– bxa
yb
+ abyb+4
Si es homogéneo.
a) – 3 b) 12 c) –1 d) – 12 e) 3
19.Si la expresión:
2m3nm1
n5mn
zyx
zyx
E
+−−
=
Tiene un grado relativo a: “x”, 12 y por grado relativo “y”, 10 el grado relativo con respecto a “z”
es:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 10
20.Hallar el grado de P(x) si los grados de P2
(x). Q(x) y
)x(Q
)x(P 3
son 27 y 23 respectivamente.
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
21.Encontrar un polinomio “P” de primer grado y en una variable tal que:
p(5) = 5 y P(4) = 3P(3)
a) 5x-2 b) 5x+2 c) 2x-5 d) 2x+5 e) x+5
22.Calcular el valor de “n” si la expresión:
2
42n
54
2
3n232n
x.)x(
n.xx.)x(
)x(M
−−
=
es de 2do grado.
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
23.Si: 8xxx)1x(P 64x
2xx2 +++=−
Calcular P(1)
a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) 28
24.Dado el polinomio:
P(x; y) = xa-2
yb+5
+ 2xa-3
yb
+7xa-1
yb+6
Donde: GA =17 y GR(x) = 0
Calcular : (a – b)
a) –10 b)10 c) –11 d) 11 e) N.a.
25.Hallar “n” para que la suma de coeficientes del polinomio:
p(x- 3) = (2x – 5)n
+(x – 1)n
+(x – 2)n
– 8(3x+1)
exceda en 28 a su término independiente:
a) 3 b) 2 c) 4 d) 6 e) 9
26.Dar el grado absoluto mínimo del polinomio:
P(x; y) = a4m
x2m –4
y3
– abxm+3
yn –5
+am
bm
x3
y2m –6
– (b2
xy)m –13
a) 26 b) 25 c) 24 d) 23 e) 11
DOMICILIARIA
TAREA DOMICILIARIA
01.Si P(x9 = 3x + 2. Calcular : P(x + 1) + P(x - 1)
a) 3x + 5 b) 3x - 1 c) 6x + 5 d) 6x + 4 e) 3x + 4
02.Si P(x - 3) = x + 5. Calcular : P(0) + P(1) + P(2)
a) 9 b) 10 c) 17 d) 18 e) 27
03.Dado: P(x+1) =
1x
x
−
; x ≠ 1
Evaluar :
A =
)3(P)6(P)2(P
)3(P)6(P)2(P
+−
++
a) 1/12 b) 12 c) 1/6 d) 6 e) 4
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
46. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
04.Si P(x) = 5x + 2. Evaluar :
h
)x(P)hx(P −+
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
05.Si P(x) = 2x + m ; P(4) = 11. Calcular P(-2)
a) -2 b) -1 c) 0 d) 1 e) 2
06.Se tiene: P(x) = k)1x( 2
+− . Reducir :
M =
x
)2x(P)x(P +−
a) -4 b) -2 c) 0 d) 2 e) 4
07.Dados los polinomios :
P(x - 1) = x2
+ x + 1
Q(x + 1 = x2
- 2x + 2
Además : H(x) = P(x + 1) + Q(x - 1)
Calcular H(3)
a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64
08.Dado el polinomio :
P(x;y) = 6n1mn3m5n2m
y7yx3yx6
+−−+−
++
Si GA(P) = 17 y GR(x) = 6. Calcular (mn)
a) 5 b) 7 c) 35 d) 3 e) 15
09.Si el GA(P) = 11. Calcular “n”
P(x;y) = n33nn23n2n1n3
yxyx2yx
−−−
+−
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
10.Dar el número de variables del monomio :
M(a;b;c;...) = ...d.c.b.a 432
si su grado absoluto es 66.
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
11.Si P(x) = x2
+ 3x+ 1. Hallar p(x+1). dar como respuesta la suma de los coeficientes del polinomio
resultante.
a) 1 b) 10 c) 6 d) 12 e) N.a.
12.Si “n” es un número natural fijo y
p(x+n) = 2x2
- nx - 2n2
+ 4
Hallar p(1) sabiendo que p(n) = -4.
a) -1 b) -4 c) 0 d) 2 e) 6
13.Dadas las expresiones algebraicas :
A = 3 2nn9
yx
+
B = 3 2n2n3
yx
−
C = 3 n4n8
yx
Hallar el valor de “n”, sabiendo que el grado absoluto de la siguiente expresión : 3
ABC es 117.
a) 42 b) 39 c) 41 d) 37 e) 38
14.p(x), q(x) y r(x) son polinomios. Si G.A.(p(x))=20, G.A.(q(x))=10 y G.A.(r(x)) = 12. Hallar :
GA(p(x) + q(x))4
÷ (r(x))2
a) 66 b) 36 c) 46 d) 50 e) N.a.
15.Si el término independiente del producto :
2(x - 3)2
(x - 2)3
(x - m)2
(x + 1)3
es -576. Hallar m2
.
a) 4 b) 9 c) 16 d) 36 e) 64
16.Dado el siguiente polinomio :
P(x) = (3mx - 4m)2
+ (3x - 4)2m
- x2
+ 4
Hallar la suma de sus coeficientes sabiendo que el término independiente es 36 y que m ∈ N.
a) 3 b) -3 c) 4 d) -5 e) 5
17.Si la expresión :
E = 3
3
3y
12
5x
b.a
+−
es de cuarto grado con respecto a “a” y de sexto grado absoluto. El valor de (x + y) es :
a) 28 b) 29 c) 31 d) 32 e) 35
18.Dado el monomio : M(x ; y) = (a + b)x2a-2
y3b
S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...” S4AL31B “El nuevo símbolo de una buena educación...”
47. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
donde :
COEF (m) = GR(x)
GA(m) = 27
Calcular (ab)
a) 5 b) 7 c) 12 d) 35 e) 42
19.Dados los polinomios P(x) y Q(x) tal que :
3 )x(Q).x(P tiene grado 4.
2
))x(Q(
)x(P
tiene grado 8
Dar el grado de Q.
a) 4 b) 7 c) 9 d) 10 e) 11
20.Si el monomio :
M(x ; y ) = a b baaba
yxyxb
sus grados relativos son iguales, hallar su grado absoluto.
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
PRÁCTICA
01.Efectúe: 1)5x)(4x)(3x)(2x( +++++ ; x>0
Señalando luego de reducir el término lineal.
a) x b) –2x c) 5x d) 7x e) 9x
02.Si se cumple que: (a+b)2
– (a - b)2
= 4
Calcular
+
+
+
+
+
=
12a
12b
a
12b
12a
bM
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
03.Si:
x
202)1x(2)1x( =−−+ . Calcular:
F =
2x
2x
2x
2x
+
−
+
−
+
a) 13 b) 15 c) 18 d) 19 e) 20
04.Siendo xy=1, calcular el valor de “m” en :
m4
2
2x
12x
2
x
1
x2)2y2x(2)yx( +
−+
−≡+++
a) 2 b) 4 c) 6 d) 1/2 e) 1/4
05.Reducir:
F = 8
)185()145)(125(241 ++++
a) 1 b) 5 c) 6 d) 25 e) 36
06.Si: a – b = b – c = 5
Evaluar:
Q =
5
2)ac(2)cb(2)ba( −+−+−
a) 25 b) 30 c) 35 d) 40 e) 45
07.Efectuar:
S =
2
2
cba
2
cba
2b)ca()cb2a(
−++
++
++++
{a,b,c} ∈ R+
a) 3/2 b) 1/4 c) 2/5 d) 2/3 e) 5/2
08.Simplificar: (a , b ∈ R+
)
baba
2bab2a
++
++
- a + ab - b
a) 5 b) 0 c) 7 d) 8 e) 9
09.Dada las condiciones: 22c2b2a =++
(a+b+c) (2+ab+bc+ac) = 32
Calcule : a+b + c
a) 4b) 2 c) 3 32 d) 16 e) 64
10.Si : x = 2
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48. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
y = 23 −
z = 2 - 3
Calcular :
3y)2z(xy3
)2)2z()2z(x2x()2zx(
−−
−+−−−+
a) 2 b) 5 c) 1 d) –1 e) 3
11.Si: 3b3a3)ba( +=+ , donde ab ≠ 0.
Determine el equivalente reducido de :
6b6a6)ba(
5b5a5)ba(
+++
+++
a) –1 b) 10 c) 0 d) 2 e) 1
12.Si: 222
2a
12a ++=+ . Calcular:
16a
116a +
a) 0 b) –1 c) –2 d) 1 e) 2
13.Si : 27yz22x −=+
72xz22y −=+
22xy22z +=+
Halle : x + y + z , si : x,y,z ∈ R-
a) 0 b) 2 c) –2 d) 1 e) –3
14.Si : x =
1a
aa
−
−
; y =
a
1
. además:
272y2x =+ . Calcular: E = x – y
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
15.Siendo: a+b+c = 0 / a ; b ; c ∈ R
Determine el equivalente reducido de “M” siendo: M = A ÷ R, donde:
A = 3ca3bc3aba3cc3bb3a +++++
2)2c2b2a(R ++=
a) –1/2 b) –2 c) 1 d) 2 e) 0
TAREA DOMICILIARIA
01.Si: a+b = ab+1 ∧ 22b2a =+ ; donde
a;b ∈ R+
. Hallar :
b
1
a
1
+
a) 0 b) 1 c) 2 d) 5 e) 4
02.Sean: a;b; x ∈ R+
tales que :
(x +3b)2
+ (x + 3a)2
= 12x(a + b)
Hallar :
+
++
ba
ba2x6
2 ; a ≠ -b
a) 5 b) 12 c) 7 d) 21 e) 3
03.Si: a+b+c = 3
a2
+b2
+c2
= 2. Hallar : 1)acbcab( −++
a) 7/2 b) 2/7 c) 1/7 d) 7 e) 4
04.Si: x -
x
1
= 1 ; x > 0
Reducir: 8
8x
1
4x
14x
2x
12x
x
1
x +
+
+
+
a) x b) 1 c) 2 d) 0 e) 9
05.Si:
3
2
ba
2
3b3a
+
=
+
. Calcular:
E =
)3b3a(ab
5b5a
+
+
a) -1 b) -2 c) 1 d) 2 e) 3
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49. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
06.Si: x(x-3y) + 1 =
4
2y9)z4(z −−
Calcular: z
y
x
+ , sabiendo que {x;y;z} ⊂ R
a) 3 b) 3/2 c) 5 d) 7/2 e) 5/2
07.Calcular el valor de : 5)3n4m( −
sabiendo que se cumple:
)329n3n8m3(23)3n4m( ++=+
a) 1 b) 52 c) 0 d) 122 e) 152
08.Si: 1xx −+ = 4. Hallar 3x3x −−
a) 30 3 b) 3 2 c) 2 2 d) 3 8 e) 2 14
09.Siendo f una expresión matemática de variables x;y;z ∈ R, con regla de correspondencia:
f(x;y;z)=
)zxyzxy.....(
....)zxyzxy2z2y2x(44)zyx(
++
+++++−++
Calcular : )1;2;3(
f
a) 0 b) 1 c) 3 d) 5 e) 6
10.Si:
+
2a
12a = 222 ++
Halle:
16a
116a +
a) 0 b) -1 c) -2 d) -3 e) 2
11.Sabiendo que se cumple: x3472)1x( ++
Encuentre el valor de :
14x
2)12x(
+
+
a) 3 b) 2 c) 1 d) 0 e) -1
12.Sean a,b, c ∈ R – {0} que cumplen:
)2c2b2a(32c)b(a ++=++
Halle:
abc3
)cb()acbcab(
3c3b3a
3)cba( +++
+
++
++
a) 10 b) 15 c) 11 d) 9 e) 12
13.Si: (a , b, c) ⊂ R+
. Calcular:
c2b
3a
.
Si se cumple: 2c2)cb(a22b22a −+=+
a) 5 b) 7 c) 8 d) 10 e) 12
14.Sean las números reales a, b, c; que satisfacen:
abc33c3b3a =++ ; a + b + c ≠ 0
Calcular: 2
3c2ab
4c.4b4a
Q
=
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
15.Hallar : 4x33x +− para :
Calcular: 2
3c2ab
4c.4b4a
Q
=
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
15.Hallar : 4x33x +− para :
x= 3
83
3
83 −++
a) 1 b) 10 c) -1 d) 8 e) –5
PRÁCTICA N° 2
01.Determine al dividir:
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50. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
1x2x
6x6x9x7x
2
3456
++
++−−
Determine la suma de los coeficientes del cociente obtenido
a) 0 b) - 7 c) 2 d) – 1 e) 5
02.Si dividimos:
1bxax
1bxx)7a(x6x2
2
234
++
++−++
; {a; b} ⊂ Z
obtendremos como cociente y residuo polinomios no constantes mónicos de coeficientes reales;
además se sabe que el residuo es un monomio halle: a + b
a) 13 b) 11 c) 15 d) 9 e) 10
03.El resto de la división:
3xx2
9x8AxBxAx
2
234
−+
−+++−
Es el polinomio R(x) = 3x - 3. Calcule 3 B
3
A
+
a) - 1 b) 0 c) – 2 d) 3 e) N.A
04.En la siguiente división:
3x
2xx3 1n
−
+++
La suma de coeficientes del cociente es 1093, calcular “n”
a) 3 b) 6 c) 7 d) 8 e) 5
05.Halle el resto de la siguiente división:
5xx
)3x()1x()2x()3x()2x(
2
2233
−−
+++−+−+
a) 30x+77 b) 31x+77 c) - 31x+77 d) x+11 e) - 31x -77
06.Halle el resto:
)2x)(1x(x
1x10
−−
−
a) 611 2x - 610x+1 b) 610 2x - 611x – 1 c) 610 2x +611x+1
d) 511 2x - 510x - e) 611 2x - 1
07.Halle el resto en:
)1x)(1x(
)1x....()1x()1x()1x( n21n243322
+−
−+−+−+− −
Siendo n ∈ N
a) 1 - x b) 1 + x c) )x1)(14(
3
2 n −− d) )1x)(14(
2
3 n ++ e) 0
08.Halle el resto en la siguiente división:
)x1)(x1(
x....xxx1
2
1n432
++
++++ −
a) 0 b) 1 - x c) 1 + x d) 1 + 2x e) 2x - 1
09.Al dividir el polinomio p(x) entre (x - 1) y luego entre (x - 2) se obtiene el mismo resto 4, además
p(x) es divisible entre (x - 3). Calcular el término independiente p(x) si es de 3º y además cp es 2.
a) - 1 b) - 3 c) – 12 d) - 7 e) - 8
10.Sea p(x) un polinomio mónico de 3º si p(x) es divisible entre (x+2) y también entre (x+3) y además
al dividir p(x) entre ( 2x - 1) el resto es 17x+19. Calcular p(0)
a) 10 b) 17 c) 2 d) 12 e) 6
11.Calcule “m” para que la división:
1xx
2m2nxx
2
5
−+
−+−
a) 5 b) 6 c)
2
5
d) 10 e) 8
12.Al dividir:
1x2
1x2x16 4
−−
++
se obtiene como cociente :
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51. 119 120COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to Año Secundaria ÁLGEBRA 4to Año Secundaria
dx3
5
c
x2
4
b
x1
3
a
)x(q 23 +
−+
−+
−=
halle a+b+c+d
a) 34 b) 30 c) 21 d) 8 e) 50
13.Luego de dividir:
4)x7x(
)12x7x)(6x7x)(6x)(3x)(1x)(4x(
22
22
−−
−−−−−−−−
Calcule la suma de los coeficientes del cociente obtenido
a) - 140 b) - 156 c) – 175 d) – 144 e) - 136
14.Calcular a+b+c, si el resto de dividir:
3x5cxbxax 245 −−++ entre
2xxx2 23 −−+ es :
a) 18 b) 20 c) 15 d) 19 e) 92
15.Halle el resto en la siguiente división:
2x2x
4xx)1x(
2
4n
++
++++
donde n = 4º
a) x+2 b) - x + 1 c) - x - 1 d) x+1 e) x - 1
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2002
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